求采納
問題二：怎樣教小學生記英語單詞 最為家長英語也不怎麽好,也不知道怎麽教孩子學習小學英語單詞,害怕自己發音此外要監督孩子背單詞,不能不管不問.把單詞分成幾分記 妳可以
問題三：如何巧記單詞？如何讓小學生記憶單詞？ 這個其實有技巧的。。希望能幫到妳。我是個學生，把我的方法告訴妳吧。
當然了，必要的讀寫抄寫是壹定要的。
如果是記憶中文釋義的話，1，可以根據單詞諧音中文意思。比如deny，讀音與抵賴相似，意思就是否認，不就是抵賴嗎。這就可以很快耿憶了。當然，這是少數情況,2，對於多種釋義的單詞，可以編壹個小故事串起來。只要妳有足夠的想象力是不成問題的。加油!
對於單詞拼寫的話，1，根據音標是最好的選擇了。這個記得又快又準。只要妳的發音足夠正確，妳可以根據它拼寫出來。這個是黃金必殺方法,2，對於壹些單詞也可以聯想的。比如business，妳可以聯想，在（in）壹輛大巴中（bus)壹只鵝和兩條蛇在談生意，不就記住了嗎。很容易的,3，如果妳的詞匯量足夠的話，用詞根也很好，不容易錯。只要加上前綴後綴，註意積累的話很容易的。現在也有很好的詞匯書來記憶，有的就是根據詞根記得。
當然啦，態度也很重要。下定決心，買個單詞本，每天哪怕抽5分鐘的時間看看也會記得很熟，5分鐘的時間還拿不出來麽？壹定不怕困難就是了。
其實作為學生記什麽年份啊單詞啊很頭疼的，要孰能生巧，也要註意聯想。希望對妳能有所幫助
記憶單詞最快、最牢的方法就是重復的有聲讀（包括漢語意思）。分時間段的重復。例如每天決定記憶10個單詞，就可以早上記憶壹遍、中午壹次、下午壹次、睡前壹次。每次也就5分鐘的時間。關鍵在於堅持。還可以集中記憶。例如每次記憶50-100個，用2個小時的時間反復的誦讀。記英語單詞還是要靠技巧來記的，首先要會讀，並且要發音標準，學好音標是關鍵，當妳能夠把單詞正確而且準確的讀出來時，就會發現可以記得差不多了。
問題四：如何讓學生背單詞 1、要教會學生音標。音標會了，單詞好讀了，就好記了。
2、給學生講壹些語音知識，如什麽是音節、音節的類型、音節與元音字母的發音的關系等等。
例如：not、note、today中的o為什麽發音不壹樣；car、grammar、care中的ar為什麽發音不壹樣；sport、doctor、more中的or為什麽發音不壹樣等等。
3、不要讓學生死記硬背單詞，要讓他們通過大量的閱讀來認識、記憶單詞，增加詞匯量。就是在做題時，尤其是做閱讀理解題時，更要好好地看、讀，而不是只管其中所謂的什麽這“點”、那“點”（所謂的“語言點”）。
讀書破萬卷下筆如有神。多讀有幾種好處：
1）增加詞匯量。閱讀的過程中，肯定會遇到許多不認識的詞，但見面多了就熟悉了。死記硬背是沒有這種效果的。
2）可以反復地復習已掌握的單詞。閱讀的過程中，會無數次地復習已學過的單詞，既溫故又知新，壹舉兩得，何樂而不為？
3）閱讀的過程中，可以加上對英語句子結構、用法等等很多方面的認識，從而使學生的英語很快得到提高。不好嗎？
如果妳能讓妳的學生這麽做，而不是靠大量地做試題去學英語，那麽考試也就不在話下了。考試時的做題速度、準確率、分數各方面，包括他們的寫作能力、閱讀能力都會有整體性地提高。同時，對英語句子的認知、分析能力也就提高了，英語水平也就會不斷地提高。會寫了，說也就簡單了。
還有，妳的學生的英語水平提高得快，更說明老師的水平高。對這種收獲，付出壹點是值得的。
希望能幫到妳。如果覺得可以的話，就采納。
問題五：如何讓小學生快速記憶單詞? 我覺得首先小學生剛開始學習英文，基礎壹定要掌握的非常好。尤其是英標知識，我上小學的時候老師就教我們英標，還默寫。當時覺得很沒有必要，後來才知道小學掌握了英標是多麽方便的壹件事。等以後大壹點了，會發現很多詞匯妳可以不用查字典，單看單詞就能讀出來，還有壹些詞匯光聽壹下就可以拼寫出來，這都是熟練掌握英標知識的好處。
其次就是掌握方法，在基礎比較紮實後，可以運用壹些記憶方法。像諧音啊什麽的，這種記憶方法在網上能找到很多。不過最好是自己找出適合自己的方法來唬那樣會記得更加牢固。
問題六：如何讓學生有效的記住單詞 讓學生反復聽單詞的讀音，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是 表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有壹種直觀感 受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。 象cat ,dog ,chicken等 單詞，教師可用實物體幫助教學，既生動，又形象。3.讓學生想其讀音和構成。所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想壹想所學單詞讀音和字母組合， 主要是加深印象，讓學生記牢。5.讓學生說出和寫出單詞， 目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，並能在三線本上寫出 來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。 以上五個步驟，缺壹不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了壹個新單詞的教學。
問題七：怎麽教小學生背英語單詞 可以按音標教他丶我初中都是這樣背的丶小學就不知道管不管用。如果是低於4年級的話 就按單詞的規律教 耿 如：grammar 語法 這個單詞先記住g 後邊的rammar 這樣的規律很容易記住 其他沒規律的就要靠自己想像咯 希望采納 o(∩_∩)o
問題八：怎樣讓小學生記住英語單詞。有什麽好辦法？具體壹點的。謝謝 適合小學生記憶單詞的方法：
1.觀察記憶法
利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。
如： boy toy joy line fine nine night right light 等。 通過觀察發現，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換壹個字母就變成另外壹個單詞。因此，只要記住其中壹個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。
又如：he she not no 通過觀察我們發現，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減去壹個字母就變成另壹個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。
2.構詞法記憶法
通過對英語單詞構成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法：
（1）轉化，即由壹個詞類轉化為另壹個詞類。例如： picture(n)畫-picture(v)描繪 water(N)水--water（v) 澆水
（2）派生，即演過加前綴或後綴構成另壹個詞，例如： happy--unhappy（加前綴）happiness（加後綴）
（3）合成，即由兩個或更多的詞合成壹個詞。例如： play（玩）＋ground（場地）= playground（操場） black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板）
這種記憶法可以將具有同壹基本意義的不同詞性或具有相反意義的壹系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
3.對比記憶法
英語和漢語壹樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據這些特點，讓學生對比著記憶，即省力又記得牢。例如：
（1）反義詞：high―low , big― *** all, quick―slow, right―wrong, good―bad, fat---thin, hot―cold 等。
（2）同義詞：good idea―great―ok―all right, good―fine―well, see―look at―watch 等。
（3）同形異義詞： right（正確）―right（權利）, watch(看)―watch(手表)， well（水井）―well（好）， orange（橙色的）―orange(橙子)等
（4）同音異形異義詞： sun（太陽）―son（兒子）,right（右）―write（寫）, I（我）―eye（眼）， too（也）―two their(他們的)―there（那）等。
4.形象記憶法
就是利用單詞整體或局部結構的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來看兩個“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。當然，這兩種方法最好是讓學生動腦，自己發現，編寫。這樣就化繁為簡，便於學生理解，同時也發揮了學生的想象力。
5.瞬時記憶法
瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向學生明確記憶指標，限定時間快速識記，然後由教師檢查記憶......>>