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刻舟求劍教案

 作為壹名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麽寫呢?以下是我收集整理的刻舟求劍教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

刻舟求劍教案 篇1

  學習內容

 刻舟求劍

  學習目標

 1、掌握相關文學常識;

 2、疏通課文,掌握重點字詞的解釋和句子翻譯;

 3、了解寓言的寓意,熟讀成誦。

  學習重難點

 1、深入理解文意,掌握字詞解釋和句子翻譯;

 2、領會寓意。

  導學過程

 壹、導學:

 1、導入。

 2、簡介作者。

 3、檢查預習情況。

 (1)文學常識。

 本文選自 (亦稱 ),是 國末期秦國的宰相 組織編寫的論文集。

 (2)疏通字詞。

 shè( )江者 zhuì( )於水

 jù qì( )其舟 不亦hu( )乎

 (3)斷句,劃分朗讀節奏。

 1.是吾劍之所從墜。

 2.從其所契者入水求之。

 二、自學:

 解釋詞語,翻譯句子。

 1、楚人有涉江者,其劍自舟中墜於水,遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜。”

 l 涉: 者: 其:

 l 自: 遽: 契:

 l 其: 是: 之:

 譯:

 2、舟止,從其所契者入水求之

 其: 所契者:

 求: 之:

 譯:

 3、舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?

 l 行: 矣: 而:

 l 若此: 亦: 惑:

 譯:

 4、主題探討。

 渡江的楚國人刻舟求劍,最終會有什麽結果?想想看,這則寓言諷刺的是什麽樣的人?

 三、交流:

 四、展示:

 五、反饋:

 1.壹詞多義。

 之:是吾劍之所從墜( )

 從其所契者入水求之( ]

 其:其劍自舟中墜於水( )

 遽契其舟( )

 從其所契者入水求之( )

 2.鄭人和楚人錯誤的***同點在哪裏?

 3.本寓言中,運用議論的表達方式揭示文章寓意的句子是“ , , , 。”

刻舟求劍教案 篇2

主備:沈麗麗 審核:沈麗麗

 復習內容:《鄭人買履》《刻舟求劍》

 復習目標:1、熟讀並背誦這則寓言。

 2、 積累文言詞匯,能準確翻譯全文。

 3、 分析人物形象,理解寓意,並用來指導現實生活。

 復習重難點:目標2、3

 自學

 壹,《鄭人買履》

 1,《鄭人買履》選自《 》,作者 ,是我國 時期著名的 家, 家學說集大成者 。

 2,故事分為兩層:第壹層寫: ,第二層寫

 3,找出最能反映鄭人思想性格的語句,妳認為鄭人是壹個什麽樣的人?

 4.我們知道哪些寓言故事?(不少於3個),說說其中任壹個的寓意。

 5,背默課文及翻譯。

 課文:

 翻譯:

 二.《刻舟求劍》

 1.《刻舟求劍》選自 ,亦稱 ,是 (時間)秦相 組織編寫的 集。

 2.這個故事分為兩層:第壹層寫: ,第二層寫

 3.背默課文及翻譯。

 課文:

 翻譯:

 展示

 質疑

 點撥: 學習文言文的方法點撥

 1.掌握基本知識結構 文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。

 實詞又可以分為五類:①單音詞和雙音詞。②古今異義。③壹詞多義。④通假。⑤詞類活用。2.斷句

 3.掌握正確的翻譯方法①補充省略的部分。②調整語序。③適當增減。

 4.多讀放聲的反復誦讀是學習文言文的基本功之壹.

 檢測:

 壹, 學習《鄭人買履》,回答問題

 1解釋句中加點的字:

 買履者 自度其足 置之其坐 ,

 至之市而忘操之 乃曰:吾忘持度

 反歸取之 市罷,遂不得履

 何不試之以足 寧信度

 2,用現代漢語翻譯下列句子:

 ①吾忘持度。

 ②先自度其足,而置之其坐。

 ③至之市而忘操之

 ④及反,市罷,遂不得履。

 ⑤寧信度,無自信也

 3,學習了這則寓言,妳明白了壹個什麽道理?有什麽現實意義?

 道理:

 現實意義:

 4.請妳至少寫出兩個帶“履”的成語。

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 二.學習《刻舟求劍》,回答問題

 1.解釋句中加點的字:

 楚人有涉江者,其劍自舟中墜於水,遽(jù)契(qì)其舟,曰:“是吾劍之所從

 墜。”舟止,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!

 2.用現代漢語翻譯下列句子:

 ①其劍自舟中墜於水

 ②是吾劍之所從墜

 ③舟止,從其所契者入水求之

 ④求劍若此,不亦惑乎?

 3.3、用“/”線畫出下列句中子的朗讀停頓。(每句壹處停頓)

 (1)鄭 人 有 欲 買 履 者 (2)何 不 試 之 以 足

 (3)是 吾 劍 之 所 從 墜 (4)從 其 所 契 者 入 水 求 之

 4、下列句中“之”用法與其它不同的兩項是 ( )( )

 A而置之其坐 B至之市 C而忘操之 D反歸取之

 E何不試之以足 F是吾劍之所從墜 G從其所契者入水求之

 5.學習了這則寓言,妳明白了壹個什麽道理?

 拓展

 壹、閱讀理解《拔苗助長》

 宋人有憫其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣!予助苗長矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣。 天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者,不耘苗者也;助之長者,揠苗者也。非徒無益,而又害之。〖註釋 芒――疲乏,芒芒然,很疲倦的樣子。病――勞累。1、解釋文中加點的字。

 揠( ) 謂( )

 2、對下列加點詞歸類正確的壹項是 ( )

 ①宋人有憫其苗之不長而揠之者 ②返歸取之

 ③其子趨而往視之 ④舟已行矣,而劍不行。

 A、①②相同,③④不同 B、①②不同,③④相同

 C、①②相同,③④相同 D、①②不同,③④不同

 3、翻譯下列句子。

 (1)今日病矣!予助苗長矣。

 (2)非徒無益,而又害之。

 4、宋人為什麽要拔苗?其結果如何?

 5、讀完寓言後,想想看,這個寓言說明了什麽道理?

 二,讀下面文段,回答問題。

 北人①生不識菱②者,仕於南方。席上啖③菱,並殼入口。或曰:“啖菱須去殼。”其人自護所短,曰:“我非不知,並殼者,欲以清熱也。”問者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山後山,何地不有!”

 註釋①北人:北方人 ②菱:壹年生水生草本植物,性喜溫暖和充足陽光,盛產於我國中部和南部。果實有硬殼,有角,叫菱或菱角,可吃。③啖:吃。

 1.解釋下列句中加粗的詞語。

 ①仕於南方( ) ②席上啖菱( )

 ③或曰:“啖菱須去殼。”( )④欲以清熱( )

 2.用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。

 ________________________________________________

 3.從這則故事中,妳得到什麽啟示?

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 三,閱讀《月懷壹雞》,回答問題。

 今有人攘其鄰之雞者。或告之曰:“是非君子之道。”曰:"請損之,月攘壹雞,以待來年然後已。"如知其非義,斯速已矣,何待來年?註釋:攘―竊取、偷盜。斯―那麽就應該的意思。道―個人的舉止言行。1、解釋下列加點的詞。

 其: 或: 是:

 損: 已: 非義:

 2下列對加點字“之”的用法判斷正確的壹項是:( )

 ①今有人攘其鄰之雞者 ②或告之曰 ③是非君子之道 ④請損之

 A、①②③④都相同 B、①③相同②④相同

 C、①②相同③④相同 D、①②③④都不相同

 3、翻譯下列句子。①是非君子之道。

 ②如知其非義,斯速已矣,何待來年?

 4、這篇寓言告訴我們壹個什麽道理?

刻舟求劍教案 篇3

  壹、素質教育目標:

 1、背誦、默寫《刻舟求劍》

 2、掌握壹些常用文言實詞、虛詞的翻譯

 3、分析課文,提示寓意

 4、培養學生聯系客觀實際分析問題的方法

  二、教學設想:

 1、重點、難點、疑點

 重點:掌握課文中的常用的實詞、虛詞的翻譯

 難點:對寓意的`理解

 疑點:通順流暢地用白話表達

 2、課型及基本教學思路:閱讀討論課

  三、媒體平臺:

 1、教具、學具準備:投影儀、錄音機

 2、多媒體課件擷英:

 (1)課件資訊

 (2)素材儲備

 初中語文朗讀磁盤

  四、課時安排:

 壹課時

  五、教學過程():

 1、情境導入

 我國古代有許多寓言故事,它通過簡單的故事寄托深刻的道理,今天老師和同學們壹起學習《刻舟求劍》這篇寓言故事。

 2、課前熱身

 我國寓言故事有很多,請同學選擇壹兩個講給同學們聽聽(如:掩耳盜鈴、拔苗助長、智子疑鄰等)

 3、查字典,讀準下面字

 遽契其舟 墜於水 涉江 六、合作探究:

 1、整體感知

 (1)聽朗讀磁帶讀課文,聽清語氣語調、節奏、句子的停頓。

 (2)運用勾畫圈點的讀書方法朗讀課文。

 (3)采用生疑發問的讀書方法,進壹步深入課文內容,發現疑問和問題,準備討論。

 2、四邊互動

 (1)請同學齊聲朗讀課文。

 明確: 把“求劍若此,不亦惑乎?”反問語氣讀出來。

 (2)現在請同學看課文,利用書下註釋,查工具書,四人壹組用白話文說,教師巡回釋疑。最後由壹名學生翻譯,同學教師指正。

 (3)請完成下面練習。

 1。解釋下列句中加點詞

 吾忘持度 反歸取之 遽契其舟 不亦惑乎

 2。辨別“其”和“之”在不同語境中的意思

 自度其足 至之市

 其: 之: 何不度之以足

 從其所契者入水求之 是吾劍之所從墜

 4、請思考“探究·練習”

 明確渡江的楚人根據在船邊的記號下水求劍,除白費力氣之外,是不會有其它結果的。如果在靜水中不動,他刻的記號還有幫助記憶的作用;但他搭乘的船在江中橫渡,船靠岸之後,原來刻的記號早已不是劍墜之處,他仍然從此處下水找劍,不是很糊塗嗎?很顯然,這則寓言諷刺的是那些固守陳規陋習,不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。

 語文教案-刻舟求劍

 標簽:七年級上冊語文教案,人教版七年級語文教案, 語文教案-刻舟求劍,

 5、請背誦《刻舟求劍》

 明確兩個人壹組,壹人背,另壹人提示或糾正,直到流暢無誤,背得爛熟為止。教師抽查學生。

  七、學習小結:

 1、內容小結

 文章通過“刻舟求劍”的故事說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法,就不會獲得預期的結果。

 2、方法歸納

 (1)學生質疑,教師點撥。

 (2)聯系實際,提示寓意。

 3、延伸拓展

  八、鏈結生活

 鏈結:妳是怎樣看待“刻舟求劍”?請聯系生活加以討論。

  九、實踐探索

 1、實踐活動:把這個故事講給小孩、爸、媽、爺爺奶奶聽,讓他們從中吸取教訓。

 2、鞏固練習:回家搜集寓言故事,並能用白話講出來,同時能說出它的寓意。

  十、板書設計

 人物:楚人

 事件:求件

 結果:沒找到

 寓意:不懂得隨著情勢的變化而變更自己觀念和方法