問題二:這棵柳樹高大健壯，枝繁葉茂，樹冠如簾。自然界有無窮無盡的奧秘。有的樹可以自立，有的可以挖洞通過汽車。它的身材挺拔，枝條粗壯，樹冠如簾，本質上只是壹個形象。
問題3:又高又壯是什麽意思？挺拔是什麽意思？高大強壯:形容長勢良好的樹木，
挺拔:修長魁梧。
問題4:這柳樹又高又壯，身材挺拔。這棵柳樹很強壯，它的樹冠像窗簾。這句話說明修辭手法是擬人和比喻。
問題五:這棵柳樹高大健壯，身姿挺拔，枝條粗壯，樹冠像面紗。這句話表面上描述了柳樹的樣子。其實就是要寫得堂堂正正。
問題6:這柳樹高大健壯，身姿挺拔，枝條粗壯，樹冠如簾。什麽，什麽和什麽柳樹的樹幹，樹枝和樹冠介紹。
問題7:這柳樹高大健壯，身姿挺拔，枝繁葉茂，樹冠如簾。有哪些修辭手法？修辭手法有擬人和比喻。
問題8:未來會怎樣？左公醒，是左公柳在大學的教學設計之壹。1.教學目標:1。引導學生閱讀課文，理解左報國的忠誠，體會他收復新疆失地、建設西北邊疆的愛國熱情。2.引導學生結合課文內容，理解關鍵句子的深刻含義，帶著感情讀課文。3.幫助學生認識“格、康、詞、項、棺、義、詞”並寫出“郎、賢、格、俄、公、康、詞、竭、項、詞、謝、謀、義、詞；理解“戈壁、苗條、交接、累、扛、立、流、激情、感動、擠過人群、不停、交接、死死”這幾個字。二、教學重點和難點:1。體驗關鍵詞在文本中表達感情的作用。2.本文以事寫人，抓住典型案例寫人。教學目標:1。幫助學生認識“葛、康、詞、香、棺、義、唐”，寫出“郎、賢、葛、俄、公、康、詞、竭、香、棺、載、計、義、唐”。理解“戈壁，苗條，交接，累了，扛著，站著，流動，激情，感動，穿過人群，不停，交接，死而無憾”這幾個字。2.初讀課文，整體感知課文內容，理清作者思路。3.學習段落1和3。2.教學重點，3。同學們，清代有個聰明的男孩，14歲考了男生第壹名。他曾寫道，“我身無分文，憂國憂民；妳知道“手書萬卷，交古為友”的對聯是誰，後來成為清朝的名臣，為光復新疆，建設新疆，發展民族工業做出了巨大貢獻嗎？今天我們就來學習壹篇關於他的文章，看看他有什麽樣的勺子情懷。在黑板上寫字；左(2)新課:1。檢查自學情況:(1)檢查生詞自學情況:昨天同學們已經預習了第二十二課《左公劉》。讓我們先看看新單詞。給他們看:慷慨激昂、湖南、棺材、戈壁、站立、流動、走廊、苗條，如果老師聽寫，需要提醒哪個字體；什麽詞是妳不懂的意思？③學生交流:發音:講究(xiān):查字典，正確讀出發音。精致:講究；小字體:最容易拼錯的是:直立(左邊山旁，右邊乞丐乞討)寬厚(左邊豎心旁，右邊)意思:這幾個字妳哪個不懂？有沒有發現什麽有特點的詞？引導學生發現這四個字的特點:流、累、計、載。壹場秀:流動:流動？哎？妳發現了什麽？(兩個意思相同的詞組成壹個詞，表達相同的意思。)B在妳剛讀過的單詞中，妳能找出哪壹個構詞方法是壹樣的嗎？(累，策劃，搬運)這樣的話文外還能寫三個字嗎？延伸學習課文裏有沒有妳不懂的單詞？妳說“誌願者”是什麽意思？(誌願是磁帶。誌願就是要求殺敵或者請示給任務。這壹課指的是左主動要求收復新疆。)什麽叫“偏向”？文中還有壹些四字詞語，請大家去找，去讀，去積累，比如:感動，推過輿論，馬不停蹄，視死如歸，勇敢無畏，挺身而出，斬釘截鐵，慢慢變老，充滿信心，充滿困難，含淚，平凡，百折不撓，頑強等等。這幾個詞哪個有特點？壹個可愛的(AABC)；妳能寫出這種類型的三個單詞嗎？(靈魂伴侶，落落大方，自吹自擂...)B視死如歸(瘦骨嶙峋，惜墨如金，遊客執法如雲，愛軍如子...)C百折不撓(abac) (Coco哭，跳舞，像眼淚壹樣抱怨，有勇氣，有知識...)D是普通(aabb)(大與小，清與明。時任陜甘總督的左站出來，極力主張收復新疆失地:這新疆是無數先輩辛辛苦苦開辟出來的疆土。怎麽能在打基礎的時候就放棄在我們這壹代人手裏呢？這句話中“:”的作用是什麽？這句話> & gt
問題9:這棵樹挺拔，姿態挺拔.....作者表達了怎樣的思想感情？這句話用擬人化的修辭表達了作者的贊美。