轉鄭委老師博客《怎樣幫助孩子學習好》

這可能是很多家長困惑的問題，甚至是很多家長內心最深處的吶喊！我理解！ 我先說壹句話：大部分孩子的學習問題都和學習本身無關！這句話不好理解，不過真的理解了也就能夠幫助孩子學習好了。同樣的語式我再說幾個：大部分孩子的作業問題都和作業本身無關! 大部分孩子的註意力問題都和註意力本身無關！為什麽呢？ 我說壹個我自己做的比喻：“黃葉子現象”，大家好好體會體會，很多家長問我問題的時候，我常常會說“黃葉子”，學習過的家長就不再問了，因為他知道自己問錯了！ 我們把孩子比作成壹顆大樹，我們都想讓孩子“成材”，也就是想讓孩子這棵小樹苗長成參天大樹，成為可用之才甚至國之棟梁。這種想法每個家長都有，包括我。那怎麽才能讓壹顆小樹苗長成蒼天大樹呢？這其中有幾個必要條件：壹、樹苗沒有問題，請問家長，妳的種子有問題嗎？如果沒有，這壹點就不是問題；二、土壤沒問題（營養和水分）；三、環境沒問題（光合作用和沒有長期的惡劣天氣）；四、無意外事件（例如意外病蟲害或者糟人砍伐等），如果這四個條件都滿足，壹顆小樹苗隨著時間推移（家長的耐心）就能自己長成壹顆蒼天大樹。 怎麽來判斷樹在成長過程中有沒有問題呢？基本的判斷就是看樹的外形，尤其是看末端的葉子和枝杈，當妳發現有些葉子黃了的時候，妳就會警惕是不是出什麽問題了，當發現很多葉子開始發黃的時候，妳就會確認真的是出了問題，當發現很多葉子發黃開始掉落甚至有些枝條開始幹枯的時候，這可能就是大問題了。葉子和枝杈是“相”或者“果”，通過對“相”和“果”的觀察我們來分析判斷“本質發生了什麽問題？”或者說“因”是什麽？“因”無外乎就是上面四種情況：樹苗有沒有問題？土壤有沒有問題？環境有沒有問題？有沒有意外事件？當我們找到原因的時候，對癥下藥，葉子就會慢慢變綠，枯枝慢慢就開始發芽生長，問題就慢慢地得以解決。那請問“當發現葉子黃的時候，我們想各種辦法在黃葉子上做工作，會解決實際問題嗎？！”答案是：“沒有用！非但沒有用，時間壹長，可能先黃的葉子掉了，問題更大了，後面很多葉子發黃了，樹枝慢慢幹枯了，最後樹都可能會死去！” 這就像孩子壹樣，“註意力不集中”，“成績不理想”，“上課做小動作”，“總是頂嘴”，“不好好寫作業”，“寫作業磨蹭、馬虎、慢”，“總是不聽話”，這些都是“孩子問題的表現形式但不是問題本事或問題的本質”，都是“黃葉子”，我們可以通過這些黃葉子來判斷究竟孩子出現了什麽樣的問題？這些問題的根本原因是什麽？我們如何對原因對癥下藥？ 大量的“無知家長”根本靜不下心來幫助孩子，每天就是盯著“黃葉子”，每天想盡壹起辦法“把黃葉子變成綠葉子”，只有壹種方法能夠實現——“在上面刷綠油漆”，所以妳看到大量的家長把孩子送到各種培訓機構“刷綠油漆”治標不治本，也於事無補，看到的卻是“原來的問題沒解決，新的問題又出來”，“很多葉子開始發黃”，直到青春期，才發現很多問題都錯過了治療時間(有些關鍵枝葉已經枯死)，需要花比小時候更多的時間和精力去慢慢修復或治療，後悔晚矣！ 記住我們老祖宗對我們的教誨吧：迷著為果，覺著為因。覺悟的人是明白人，明白人找原因，糊塗人看結果，如果想成為智慧家長，通過孩子的黃葉子這個“果”來悟“因”，在因上做文章，果就會越來越好，而關註“黃葉子”每天都陷入到“註意力不集中”，“成績不理想”，“上課做小動作”，“總是頂嘴”“不好好寫作業”這些表面問題上，妳可能會從壹個“無知的家長”變成“無恥的家長”，為什麽？因為關註的“黃葉子”總不變綠，家長開始有情緒，抱怨、指責、批評、惡語相向、更有甚者拳打腳踢。這都是家長無能後“無恥的表現”。 那孩子優秀的“因”是什麽呢？壹、種子沒問題（孩子內心的成就感和價值感，其實就是孩子的自信和上進）；二、土壤沒問題（孩子的責任和自律）；三、環境沒問題（其壹是家長是否真的“會愛”孩子，這裏說的不是“愛”是“會愛”，也就是正確的“愛”，其二是夫妻關系是否融洽和諧，夫妻不恩愛家庭沒有愛的環境，家庭環境就好像是沙漠，沙漠是長不出蒼天大樹的，長出來的都是紮人的仙人掌）；四、意外事件（家長具備處理意外事件的能力，比如老師告狀、孩子別人欺負、成績突然下降、早戀、愛玩遊戲等等這些問題，這些問題需要家長有智慧）；五、教給孩子方法（在前四個基礎上，學習上有學習的規律和方法，生活上有生活上的規律和方法，如果家長能夠給孩子切實可行的方法，孩子會更加優秀，但是，如果家長前四個條件沒有問題，孩子通過自身的努力也會完成第五條，優秀的孩子自己都能找到方法。） 這五條就是孩子成才的“因”，家長們要是想深入學習的話，我這些年每天早上很早起來寫博客（周末留給家人，不寫），已經堅持寫了近四年了，近700篇文章妳壹定能找打答案，如果妳說：“鄭老師，太多了，妳就告訴我哪壹篇最有用”，呵呵，想找方法的家長就會“急”，違反了最最重要的壹條“耐心”，教育是緩慢而優雅的過程，只有家長心慢下來，孩子才會真正的信任妳，真正地願意積極向上！ 下面這篇文章是我的學生李N寫的，大家要感謝李N,因為李N給我的郵件讓我寫下了上面的文字，大家更要學習李N,因為李娜明白了我上面寫下的文字，因為她很多都做到了，而不僅僅是學會了。當我看到李N這封郵件的時候，我第壹反應“天吶!這是曾經的那個李N嗎？這是曾經那個打罵孩子，沒有耐心，情緒化的李N嗎？”李N,妳讓我敬佩和感動，換做我是妳，我都不能改變得這麽快，這麽徹底。希望很多家長能夠把下面的文章多讀幾遍，體會文字後面的愛和尊重。 學習該不該盯？文：李N 點評：鄭委 沒錯，“學習”是孩子自己的事情，我們應該放手還責任。可是，我們家長有責任幫助孩子提高學習興趣以此帶動孩子的學習成績，也就是鄭委老師講的從三個方面著手才會有效：“愛不愛？會不會？能不能？”，不愛學習的孩子不會學習好，不會學習的孩子不會學習好，能力差的孩子不會學習好，那到底怎麽幫助孩子呢？那到底該怎麽盯孩子學習呢？（鄭委老師：李N從壹開始就抓住了幫助孩子學習的要領，圍繞要領來幫助孩子，其中要領有兩個，其壹，“學習”是孩子自己的事情，必須要放手還責任，這壹點說起來容易，做起來非常難，為什麽？作為父母，不是嘴上放下，不是偶爾放下，是心要放下，而且是真正的放下；其二，在家長還責任的基礎上，遵循學習規律辦事，這個規律就是想辦法幫助孩子更愛學習！更會學習！更能學習！這三個方面缺壹不可。） 我覺得萬事開頭都是“關系”要好，渠道打通了才能送水進去。怎麽通關系？我個人就只圍著“尊重”和“愛”來做的。讓兒子能感受到我對他的尊重：首先我相信我的兒子，在保證兒子安全的情況下，我都放手讓他去嘗試，我盼著他在嘗試的時候出點錯，（鄭委老師：這句話太好了，說明李N的心態轉變的太到位了，我也過壹篇文章《盼著孩子出問題》點擊閱讀大家可以仔細體味）這樣就會成長。他問我的所有問題，我壹並拋回去，先征求兒子的意見，然後就裝傻陪著他壹起體驗他說的解決方法，嘗試失敗，我還要鼓勵他“沒事，咱們再想別的辦法唄！”兒子做的好，我會比他還興奮，豎起我的大拇指，什麽都不說。讓兒子能感受到我對他的愛：在別人都不認可我兒子的時候，我就覺得我兒子是最棒的，哪裏都好。在他情緒低落的時候，我會帶著微笑撫摸著他的頭，用肯定的語氣說：“沒事，不怕，媽媽會壹直支持妳，幫助妳。”平時很少對兒子說“我愛妳！”但是每次過馬路時，我會很自然的把手伸出去，兒子也是很自然的把他的手放在我手裏；路上碰到大狗，我很自然的就轉到外邊擋著兒子，要咬先咬我。就這樣做著，突然我發現，我怎樣愛兒子的，兒子就是怎樣愛我的。現在兒子是我的靠山，是真的，只要有他在，我什麽都不怕，因為我知道兒子會全力保護我。（鄭委老師：天吶！這還是那個我認識的李N嗎？還是那個壹點教育都不懂的“惡”媽媽嗎？李N,我敬佩妳的改變。這壹個段落李N竟然說出了幫助孩子學習的全部關鍵點和流程，第壹步：“關系”，只有親子關系好了，孩子才有可能真心接受妳的幫助，李N還做了壹個太形象的比喻“渠道打通了才能送水進去”，我常說“關系好了，什麽話都好說”；第二步，學會真愛和尊重：怎麽關系才能好了啊？就圍繞“愛”和“尊重”來做!第三步，放手：讓孩子獨立去嘗試，核心是家長不怕孩子犯錯；第四步，陪伴：在孩子主動的前提下，陪伴孩子找原因想辦法；第五步:少表揚，多鼓勵，少批評，多評價；） 我們的關系通了，也分不清是要求還是幫助？反正我們每天都是很快樂很輕松的在學習，沒有打罵沒有爭吵。“學習”也是需要不斷的總結提高，還要根據當時的情形，當時的心情，做出不壹樣的決定，這就是鄭委老師說的“法無定法”吧？（鄭委老師：昨天有家長留言說我在博文中只講觀念不講方法，因為法無定法，講方法壹定會“害人”，只有在觀念和原則正確的情況下，方法才會有效，否則，會害了孩子，相信本文作者李N也是從找方法開始的，現在我相信她有源源不斷的方法了。請閱讀《家長不要瞎讀書》）有時我也會硬要求，我發現有要求並不等於高要求，關鍵是看妳針對的是什麽？所以我們家長的素質教育壹定要提高，要正確。我也不知道怎麽抓學習，就是每天落實“家庭作業”的完成質量，做到“盯，幫，放”！ 怎麽盯？以前的我是專門盯著兒子的錯誤，馬上指出來要他改正，也不管他當時在做什麽？就給打斷了，按著我說的去做。現在說到這裏了，我的心都在顫抖，（鄭委老師：我知道為什麽顫抖，孩子做不好，總動手打孩子）多可怕的教育，錯誤的方法，還不允許兒子專心做事情。現在的我變了，我不再是馬上提出他的錯誤，而是在壹邊靜靜的觀察，記下兒子的錯題類型，找出錯誤的原因，用筆寫在紙上。作業完成後，我不會直接說錯題，而是說些生活中的事，遇到同樣的問題怎麽解決？然後針對錯題類型，我會在別的考卷上找到同樣類型的，圈壹道題出來，做復習用。（鄭委老師：變智慧媽媽了：不怕錯，不立即指錯，觀察孩子過程，找原因，不直接告訴孩子答案，和孩子壹起找方法，有耐心） 怎麽幫？以前的我是在壹邊做我自己的事情，也不管兒子叫了我幾聲媽媽，反正是隨叫隨到，有求必應，有問必答，隨時都可以，就顯著我能，其實是我太懶了，連給兒子講題我都懶的講，直接就給答案了，只要他不再煩我就行。現在是我和兒子約定好了，寫作業期間我們不說話，先做會做的，不會做的等作業全部結束後再論。壹開始兒子肯定會記不住，還是習慣性的喊媽媽，我也是習慣性的答應著，答應完就後悔了，再改正（鄭委老師：做任何事情都要反反復復，反復很正常，反復是為了不反復，大量家長在學習的時候，總是想要方法，開始做，遇到點困難就放棄。）。隨後的幾天裏，兒子還是叫媽媽，我就裝著沒聽見，該幹啥還幹啥，叫了壹會就不叫了，慢慢的就不再叫我了，自己寫自己的。檢查作業：每次兒子叫我檢查簽字的時候，我都會問壹句“妳檢查過了嗎？”他永遠都回答“檢查過了”，我永遠都選擇相信他，即使他沒有檢查。（鄭委老師：高！實在是高！沒檢查都相信！悟道了！）因為我現在腦子裏有智慧了，不怕了，我有我的方法，我會很認真的檢查兒子的作業，發現了錯題，面不漏色，檢查完了，我會說“我發現了幾道幾道錯題，是妳沒有檢查出來的，妳再看看？”兒子嫌量太大了，不願意從頭檢查，我就把整體作業分成幾個區域，告訴他錯題在哪個區域裏，讓他自己找，兒子看範圍縮小了，就很高興很願意，直到現在我們壹直這樣做，我發現正確率提高了，我想是因為他不想返工吧？遇到不認識的字，我就裝傻也不認識，和兒子壹起查字典，還要裝著不會用字典，笨手笨腳老是錯，兒子壹著急就自己動手了。遇到閱讀的題，我從來不讀，因為我的眼睛看不見，都是讓兒子讀題，讀到有答案的地方，他自己就突然知道了，即使沒發現，我會告訴他答案就在哪個哪個段落裏，妳自己找找。就這樣，長時間下來，兒子不再指望我了，因為我給不了他什麽？突然有壹次，我看到兒子自己在翻字典，我心裏特別高興激動。（鄭委老師：只有長期積累，才會有突然壹天，很多家長都希望有特效藥幫助孩子，沒有特效藥，只有家長努力後等待突然壹天的來臨） 怎麽放？以前的我是什麽都不放的，思想，生活，全部承包。因為我老是嫌棄兒子做不好，怕他走彎路，直接讓他這樣做那樣做，要不我就直接做了。現在兒子問我的問題，我會假裝思考壹下，然後難過的說“怎麽辦？我也不會，妳說咋辦啊？”不管兒子說怎麽辦，我都會同意，並陪著他壹起試試看行不行？實在不行的時候，我再給他建議，讓他去試試。裝書包：以前我怕他忘這個忘那個，我就全部給他裝好。現在的我把責任還給了兒子，不管他忘記裝什麽？都讓他體驗因為忘記而帶來的結果，不管結果是好是壞，我都讓兒子自己體驗去。起床：以前從來都是我叫兒子起床，還得哄著，拉著，親著，有時還會幫忙穿衣服，因為我怕他遲到，可笑吧？老師又不訓我？後來我知道錯了，就逮著壹次機會，躺在床上不動，我們都睡過時間了，起來後很害怕很緊張，飛快的往學校跑。就這壹次，兒子讓我給他定個鬧鈴起床，我仍然在床上等著他來叫我起床。壹開始是很難受的，我經常會起來站在兒子的門前聽聲音，聽到他起來了，我趕緊跑回自己的屋子，有時把早飯做好了，還得再上床躺著等著他來叫我（鄭委老師：哈哈哈！多麽生動有趣的生活場景）。偶爾有時還是會懶床，我就說“沒事，再睡會，睡吧！”反正我不急，老師又不訓我，反而他害怕心虛，不敢睡就起了。 這些都是我的親身經歷，壹直不敢對著大家說，因為我怕誤導了大家，因為每個家庭的環境不壹樣，因為每個家長的觀念不壹樣，因為每個孩子的想法不壹樣，因為親子關系的好壞不壹樣，我只是分享了我的學習心得。但是，有壹點是***同的，就是我們要調整自己的心態，正確面對問題，用正確的方法解決問題，這就需要我們不斷的補充正確的能量，提高自己的修養，轉變成正確的觀念。（鄭委老師：李N,三日不見刮目相看！妳應該有自信，妳說的都是正確的方法！妳這篇文章非常值得很多家長，反復閱讀，只有讀個三到十遍，然後問問，她為什麽這麽做的家長，才會從中間找到規律）。 通過我和兒子的點點滴滴，通過這麽長時間的學習和改變。最後，我發現所有的壹切都是圍著壹句話“孩子的問題本質上是家長的問題”！孩子能不能好？就看家長會不會做？轉了壹圈又回到了原點，原來教育就這麽簡單，做好我自己就行了。（鄭委老師：畫龍點睛！）