不要以為妳們同孩子談話,命令他的時候才進行教育。妳們在生活的每時每刻,包括妳們怎樣議論別人,怎樣對待朋友,怎樣看書讀報,這壹切對孩子都有重要意義,由此可見,父母的表率作用對孩子養成良好的學習習慣是十分重要的。
“榜樣的力量是無窮的”。“父母是孩子的第壹個老師。”就是說,父母的壹舉壹動、壹言壹行都在無形中影響著孩子。
要使孩子熱愛學習,家長的以身作則確實很重要。我們可以這樣做家裏訂幾份報刊書籍，下班回來自己看看報。
這無疑也是給孩子作榜樣,家裏有壹種學習氣氛,這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。在壹定程度上,家長應該多改變自己的惡習,比如不要在家裏賭博,兇酒,上網時間超長,更不能在家從事其他違法事件。試想，家長整天在家裏“築方城”、“談山海經”,把“劈裏拍拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎麽能制造濃厚的學習氛圍?要知道,優化的學習環境是使孩子完成作業的客觀保證。
第二個讓我們頭疼的問題。是看電視或玩手機。許多孩子壹放假或是壹到家，就對著電視，無止無休。因為我們的孩子應該說是在電視機旁和手機上成長起來的壹代,電視手機幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內容,對孩子的成長產生愈來愈大的影響。它們給人類帶來的影響有積極的壹面,也有消極的壹面。對孩子來說,看電視玩遊戲的時間及內容,以控制為好。妳可以發現，有的孩子坐在電視機前或者面對手機呆整整半天乃至壹天,都看的津津有味，可是要讓他讀書，半小時也坐不住。究其原因，責任還是在家長，壹方面是家長自己也是壹個電視遊戲迷,甚至不加選擇看些毫無意義的視頻,孩子跟著看, 當然就會受幹擾而影響學習。另外壹個原因是，家長和孩子壹起玩的時間比較少，孩子覺得無聊，當然會把電視手機當做生活的依賴品，久而久之，就會越來越上癮。細心的家長會發現，孩子越小，電視對他的吸引力越小，因為孩子的註意力無法長時間的集中，他們更容易被生活中有趣的事情所吸引。所以，嚴格的說，孩子的愛看電視玩遊戲完全是家長的原因造成的。現在關鍵的是，如何糾正？
我認為可以從以下幾方面入手：
1）每個人選擇自己喜歡的內容，嚴格按這個執行，看完自己喜歡的就不要再看，從家長做起。
2）規定看電視玩手機的時間。
3）鼓勵孩子去做壹些更有趣的事情，轉移他的註意力。
4）如果孩子大壹些了，就可以跟孩子講道理，強化責任意識，妳的身份是學生，不能跟家長比，妳的職責就是學習。
5）業余時間領著孩子去書店看看，讓他們選擇自己喜歡的圖書，不要限制孩子，說什麽那時什麽書呀，不買，不看，要知道，開卷有意。並且要有反饋，時常問問讀書的情況，妳喜歡書中的誰呀，妳為什麽喜歡他呀，哪個情節妳最喜歡呀，讓他給妳講壹講，他覺得自己特偉大。我孩子小的時候，我采用的方法是看完壹本接著買下壹本。否則不買。
家長要因勢利導,循循善誘
孩子們健康成長,需要引導,需要教育,需要動輒壹頓痛打或痛罵是解決不了問題的。尤其當妳的孩子在學習上不努力,沒有壹個良好習慣時,更需要抓住時機,進行誘導。例如,老師向妳反映近來妳孩子上課思想不集中,作業不認真。聽到這些情況,如果妳回到家就壹頓痛罵,孩子不易接受,甚至會跟妳對立。不如心平氣和、把孩子當作學生似的,跟他談談心,聊天,了解他的想法。也可以使用激將法。如果妳的孩子有自己崇拜的同學和朋友，就要以他為榜樣，說說人家如何努力,上課總舉手發言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績好,妳應向他學習。或者講壹些中外名人刻苦學習的小故事來啟發他。還可以講講自己小時侯的故事都行。但是，如果妳的孩子自信心不夠強的話，千萬不要拿他和別人比。
對孩子的學習狀況(包括思想品行)要及時了解,多作分析。就學習習慣而論, 孩子的哪些習慣是好的,哪些是不好的,學習上哪些強壹些,哪些弱壹點,要做到心中有數,這樣才能有的放矢地引導,才能產生好的效果。
多表揚,多肯定。
壹般說來,孩子們都喜歡聽表揚話,即俗話所說的愛“戴高帽子”。有的孩子妳越批評,越罵,越不行,其實每個孩子都特在意自己在老師、家長心目的地位和形象。妳總是批評他，就會讓他覺得反正我這麽差了,弄不好了,抱橫豎橫的心態,倒不如抓住孩子點滴長處,及時加以表揚,多給他“戴高帽子”,或許會收到意想不到的效果。例如：某天發現孩子作業比平時整潔或差錯少了些,就要大力地表揚他,說他原本就是個聰明的孩子,只要養成好習慣壹定能超過別人。或者有意識地在孩子同班中或鄰居中找壹兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象,壹旦發現自己的孩子在某壹處超過人家,就及時表揚和鼓勵,增強孩子的進取心。
但是要註意的是在肯定進步的同時,要提出進:壹步的要求,對於他的成功, 表揚的話不要說得過滿,在表揚的時候,最好能指出下壹步該怎樣做。比如明天我們爭取不錯。
有的家長鼓勵、表揚孩子是很有自己特點的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,壹起外出遊玩,贈送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會加倍地努力學習。
從小處著手,從點點滴滴抓起。
孩子的習慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學習習慣培養更是如此。如果孩子今天抄襲了同學壹道作業,家長發現了也不過問,那麽孩子就可能在明天抄兩道或更多道習題。有的孩子進了中學, 寫字姿勢還很不準確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離 ,還有握筆姿勢奇特,如果做家長的平時註意了孩子握筆姿勢(當然老師也要註意),反復指正,孩子的壞習慣就不會形成。家長還要不斷地肯定孩子學習上的點滴好習慣。例如,孩子在看書時,有壹個字不認識,就主動地查字典,家長看到了便要加以表揚,讓他這壹點好習慣鞏固下來。孩子和妳壹起上街，問了很多有價值的問題，也要表揚。孩子剛看了壹個電視節目，結果在和妳說話的時候，就用了，還是要表揚的。
在學習語言方面,讓孩子養成壹些好的習慣，這些習慣看起來似乎很不顯眼, 但卻有用,家長不妨多加留心督促。比如,妳的孩子能不能多動動筆頭,做做題? 看書看報,聽收音機,看電視時,玩手機APP時有沒有隨手記壹點什麽?跟朋友、師長聯系,有時可通通電話,但有時能否動寫寫郵件?再比如,讓孩子多說說話,講講故事,談談學校裏的事情,或家長提出些話題,讓孩子發揮發揮,談談看法。當然,家長要有耐心,要善於聽,要善於評論。有的家長就怕孩子多話,動不動就說：“孩子,妳懂什麽!"把孩子的說話欲望(這也是壹種表現欲,是孩子的天性)給抑制了,這不好。有些孩子雖然“能說會道”,但都是講些瑣碎小事,用語也多為社會上的壹些粗言俗語,真要講些“上臺面”的話,卻又忸忸怩怩,語不成句了。這與平時缺少鍛煉有關,家長平時不妨在這些方面對孩子多加關心。這就是壹些看起來能說會道的孩子，他們卻不會寫作文，因為我們平時說話是口語叫多，而寫作時是書面語比較多，所以在平時和孩子的交談中，應該讓孩子把話說的有條理，盡量簡潔，不要帶口頭語，還有鼓勵孩子使用書面語言，當妳的孩子有某個詞語用的非常好，或是某個句子說的特別妙的時候，做家長的就要馬上抓住時機來表揚，這樣，時間久了，孩子的語言表達能力就會得到鍛煉和提高。
總之,做家長的在平時從點點滴滴抓起,對孩子多壹點啟發,多壹點鼓勵,多壹點幫助,日積月累孩子的良好學習習慣壹定會養成。壹旦孩子具有良好的學習習慣,他的學習就會如虎添翼,他會在知識海洋中盡情地邀遊,再不用妳煩惱、發愁。