漢字是我們中國獨有的文字，其中寄托著人們的期盼和希望，承載著我們華夏兒女的情感，妳喜歡漢字嗎?下面我整理遨遊漢字王國 作文 600字5篇，歡迎閱讀。
遨遊漢字王國作文1
這兩個星期，我們跟隨老師壹起到漢字玩過遊玩了壹圈，覺得收獲不小。
在這個單元的學習中，我們學習了:猜.編字謎，知道了字謎各分為字謎.畫謎.動作謎。還學習了諧音笑話. 歇後語 等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因為這篇 文章 讓我知道了王 毅榮是第壹個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每壹種物品，就能得到不小的收獲。
我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字聖人倉頡.改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之.柳公權等
這兩個星期，我們跟隨老師壹起到漢字玩過遊玩了壹圈，覺得收獲不小。
在這個單元的學習中，我們學習了:猜.編字謎，知道了字謎各分為字謎.畫謎.動作謎。還學習了諧音笑話.歇後語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因為這篇文章讓我知道了王 毅榮是第壹個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每壹種物品，就能得到不小的收獲。
我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字聖人倉頡.改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之.柳公權等
另外，老師還讓我們去搜集錯別字，真是“不看不知道壹看嚇壹跳”呀!原來，在我們身邊的錯別字有這麽多呀!
我壹定要改正老寫錯別字的壞習慣，也叫身邊的同學也不寫錯別字，為祖國純潔文字出壹份力。
遨遊漢字王國作文2
我走進漢字王國，讓我看到了壹個奇妙的世界，它會把我帶到知識的海洋中去遨遊。當我讀到《福爾摩斯》時我似乎變成了壹個小偵探，去解決壹個又壹個離奇案件。當我讀到《上下五千年》時壹時之間我就跨越了時光，了解了那時的 文化 。當我讀到了《昆蟲記》時，我壹下子就與那可愛的小生命親近了。當我讀到了《徐霞客遊記》時，我似乎和他壹起去周遊了祖國的大好河山，名山大川。可這卻是我現在喜愛的，以前卻總在漢字王國門外徘徊。因為那時我覺得讀書是那樣無聊。壹看書，瞌睡蟲就來找我了。再說了，讀書哪有看電視精彩，打遊戲過癮，出去閑逛瀟灑!僅管老師鋪置了讀書這項目作業，可那密密麻麻的文字看著都害怕，可說那時我對讀書早就不感興趣，置之不理了!直到有壹天，媽媽給我講起 故事 來。聽得我如癡如醉。但剛聽到精彩的地方，她把書壹合：“對不起，我們還有事，想聽請自便!”媽媽給我來了個激將法，我只好自起讀己來。
打這事以後，我讀書記入了迷。讀起書來可真是感同身受，身臨其境，情節扣人心弦：書中的人物高興時，我也開懷大笑起來。傷心時我的眼睛也有些濕潤。緊張時我毛骨悚然……從那時起我愛上了讀書，愛上了漢字。它們似乎是壹只只小精靈，在我心間跳動，把那些好詞佳句深深地印在我腦海之中。學多了解，看多少了。寫起作文來就更加得心應手，洋洋灑灑滿了。用老師的話說就真是巧奪天工!沒想到底讀書的收獲居然如此之多，漢字竟有這麽強大的力量!書是人類知識養料，漢字是知識的源泉;書是壹盞明燈，為我們照亮前方的道路，漢字是壹朵朵盛開的花朵，深深地吸引著我。書是壹冊看不完，學不盡的寶典，漢字似乎是擁有神奇魔法，使我能在文化浩瀚，壯觀的漢字王國中徜徉!
遨遊漢字王國作文3
“哈哈哈……”，壹陣陣笑聲從我們五四班教室傳了出來。沒錯，為了更好地領略和了解漢字，葉老師特地組織了這次活動——遨遊漢字王國。
十二點壹到，葉老師歡快地走進教室，宣布：“活動開始了!”同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。首先，上臺表演的是第壹小組，他們帶來的是《水調歌頭》。“明月幾時有，把酒問青天……”悠揚的歌聲響起，同學們仿佛置身於歌曲中，皓月當空，思念親人，遺世獨立。歌曲結束，同學們還沈浸在這美妙的歌聲裏。“太精彩了!”不知誰叫了壹聲，大家這才回過神來，掌聲如雷鳴般響起。
不壹會兒就輪到我們組上臺了，我們組表演的是《“日”字的演變》。首先出場的是夏文軒，他拿著壹把鋤頭在田裏幹活，“嘿呦、嘿呦”地叫著，幹了壹會兒，他在紙上寫了壹個甲骨文的“日”字。輪到我上場了，心裏有些小緊張。我走到舞臺中央，看著滿地的“鮮花”，望著暖洋洋的“太陽”，愜意地壹邊享受“陽光”、壹邊把“野花”采進了籃子裏。啊，我也要把今天的“太陽”記錄下來。於是，我在紙上用隸書記錄下了壹個“日”字。接下來，“洗衣服”的若菲和“書生”徐安佑分別用篆書和 草書 記錄下了“日”字，給我們的節目畫上了壹個圓滿的句號。我們這個節目的含義是“日”字由古至今的字體演變，說明了壹個漢字可以用不同的字體來表達，這正是我國漢字的博大精深之處。葉老師說我們的節目特別有意義，把漢字的演變歷程表達得生動形象、淋漓盡致。我們心裏別提有多開心了!接下來我們又觀看了 其它 幾組的表演，大家都表演得很不錯，各有千秋，有猜字謎的，有說笑話的，有演小品的。不知不覺間，活動已接近尾聲，大家都意猶未盡。
這次活動不僅有趣，而且還加深了我們對漢字的認識，真是壹舉兩得!
遨遊漢字王國作文4
漢字，是中華文明的 傳統文化 。它流芳百世、古色古香，是全世界獨壹無二的藝術瑰寶。周四上午，我們就開展了壹次關於中華漢字的綜合性學習展示——遨遊漢字王國。
早晨，我迎著燦爛的陽光來到教室，興奮不已地坐到自己的座位上。環顧四周，只見教室四面的玻璃上貼著無數密密麻麻的紙條，五彩繽紛。我瞪大眼睛瞧了瞧，這些紙條上寫著五花八門的字謎，應有盡有。我轉移目光，咦?這個字謎……我好像聽說過!對!我恍然大悟，趁無人註意，偷偷將謎底寫在小本上。
我盼星星盼月亮終於盼到了第三節課，活動就要開始了，我不由得熱血沸騰起來。
“這是盛行於秦朝的小篆……”漢字歷史壹組的組長王燦用伶牙俐齒抑揚頓挫地說了起來。我聽得入神，生怕漏了壹絲壹毫的知識。王燦壹邊講壹邊靈活地操作著幻燈片，真是令人印象深刻。她“統率”的這支“所向披靡”的“大軍”給這次活動來了個開門紅。
該到我們諧音小組展示了，我們準備了諧音知識PPT，還做了用到諧音字的精美 對聯 。組長劉思昂風風火火地走上講臺，雄赳赳氣昂昂地介紹起來。他那鏗鏘有力的話語立刻博得了眾多同學雷鳴般的掌聲。
最後，到了猜字謎的時刻。我的心壹下子提了上來，摩拳擦掌，躍躍欲試。“開始!”老師宣布。話音剛落，我就以迅雷不及掩耳之勢越過課桌椅，跑到窗臺旁，準備撕下謎面。這時，壹個高大的同學冷冰冰地對我說：“我先看到的!”我是秀才遇到兵——有理說不清呀!只好依依不舍地把 謎語 讓給他。沒事，我還有答案呢!我又像離弦的箭壹樣沖向另壹處窗臺，撕下壹張謎面，找到提供人對答案，果然對了!我欣喜若狂，喜滋滋地捧著獲得的獎品，繼續尋找新的字謎……
這次綜合性學習不單單讓我得到了幾份獎品，重要的是令我收獲了許許多多課本中得不到的知識。我們遨遊漢字王國，感受到漢字的神奇，讓我們壹起徜徉漢字的廣闊天地，感受漢字的無限魅力吧!
遨遊漢字王國作文5
這壹個星期，我們學習了綜合性學習——————遨遊漢字王國。
經過壹個星期的學習，在這個綜合性學習之遨遊漢字王國中，我知道了許多字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源和漢字的字體演變……其中最吸引我的有：壹點不出頭(術)、壹陰壹陽，壹短壹長，壹晝壹夜，壹熱壹涼(明)，這些有趣的字謎。還有：壹二三五六————沒事(四)、公雞戴帽————官(冠)上加官(冠)，這些諧音歇後語。漢字的歷史悠久， 傳說 最早的造字者是仺頡。古時候沒有紙張，人民就把字寫在龜殼、竹片、絲綢上。
課後，老師讓我們分組搜集查找資料，全班分成了三組，我和熊仁湘他們壹組，但我還沒來得及把搜到的資料交給組長熊仁湘，他就已經把資料交給了老師。
昨天，老師把每個組的調查 報告 展示給我們，胡婷她們那個組做得很好。我們這組也毫不示弱。雖然這次成果裏沒有我的份，但我還得給大家分享壹個小故事。從前，有壹位老人在七十大壽之前，去問了壹個算命的，看他可以活到多少歲?算命人告訴他，如果過了這個七十大壽，可以活到壹百歲。老人大喜，請壹位秀才給他寫了壹副對聯。橫批是“官出官進”。可是到了第二天，不知是誰把橫批改成了“棺出棺進”，老人頓時氣得七竅流血，壹命嗚呼。妳說漢字是不是很神奇。
這個綜合性學習雖然只學習了幾天，但是它讓我受益匪淺。以前我只知道甲骨文、正楷和草書這幾種字體，現在我又知道了金文、小篆、大篆和行書，還有各種字體的書寫都不盡相同。每壹個漢字就是壹個小精靈，有著獨特的含義和風格，以後我要認真學好，更要努力寫好每個字。
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