“有什麽好驚奇的，夢想的種子難道妳沒有聽說過嗎？”
? 在大山深處的木杉小學，有這樣壹個人稱“老徐”的造夢人，她最喜歡給壹群懵懂的山裏娃造夢，她經常神秘兮兮對著孩子們說，這個孩子是天才，那個孩子也是天才，說得那些懵懂的孩子們心裏樂滋滋的。也許，這種通過平時對孩子們的觀察，想方設法去挖掘孩子的潛能，把她人生字典中的好詞語都用在每壹個孩子身上，已經成為她教育的壹種常態。當挖掘出孩子們的潛能，用心用情去贊美每壹個孩子的時候，這些灰頭土臉的孩子們的眼睛裏漸漸地有了光芒，臉上開始有了自信。
? 對於不善言辭的老徐來說，經常誇孩子誇到詞窮。在2021年新學期，她念想了壹個持續讓夢想種子生根發芽的課程——職業規劃課程。通過第壹堂課程的鋪墊，在孩子們的心中都有壹份自己喜歡的職業。有的理想職業是當校長、有的理想職業是當交通警察、有理想職業是當記者，有理想職業是當設計師......對於在木杉小學任教多年的老徐來說，她壹直秉承以兒童為中心，讓每壹個孩子長成他們自己喜歡的模樣，這是她壹直倡導的教育理念。對於孩子們天馬行空的夢想，老徐都給與百分之百的保護。
? 第壹堂課之後，老徐連續兩個星期五都外出開會，職業規劃課程就耽擱了兩個星期，由於第壹堂職業規劃課的成功“種植”，孩子們圍著老徐問：“老徐，什麽時候上職業規劃課程？”“咦！妳小子好像愛上職業規劃課了？”“是的。”小朱同學裂開嘴笑著說。
於是，就帶著孩子們，通過大屏幕“走近”孩子們喜歡的職業的工作壞境和工作模式。先給理想職業是交通警察的小朱同學播放《交警的壹天》，特別是身著警服的交警叔叔在馬路上，有序疏導過往車輛的時候，小朱同學那生羨的眼神，仿佛就是自己在指揮交通。緊接著播放《醫生的壹天》，喜歡當醫生的羅同學覺得自己救死護傷特別偉大。當理想職業是記者的楊同學，不僅覺得自己敢於說真話，敢於暴露真相外，特別是面對攝像機鏡頭的時候特別神氣。理想職業是設計師的小王同學，因為是父母離異的留守兒童，日常生活有壹些邋遢，當看到長發飄飄的女設計師，坐在非常有藝術氛圍的工作室的時候，她壹下子挺直了腰板，仿佛已經看到了自己二十年後的樣子。由於時間的關系，才觀看到四種職業的視頻，下課鈴聲就響了。雖然沒有壹壹滿足每壹個孩子的願望，但是也趁此機會，布置孩子們通過互聯網去了解自己喜歡的職業的工作場景和工作模式，鍛煉孩子們通過網絡查找資料的能力。
? 為了不讓孩子們學科與學科之間的孤立存在，在課堂結束時，老徐還給孩子們布置了壹個小作文——二十年後的我，展望二十年後的樣子。同時也是為了讓孩子們懂得知識來源於生活，知識服務於生活。要讓孩子們在每壹次作文之中，真正做到有話可說，有話可寫，而不是為了完成作文任務胡編亂造。
? 對於造夢人老徐來說，在許多人看來孩子們天馬行空的夢想都是白日夢，但是在老徐的二十多年的職業生涯中，有許許多多造夢成功的案例。壹旦孩子們懂得自己讀書是為了什麽，為什麽要讀書的時候，內生動力自然萌發，不需要老師天天苦口婆心的要求，更不需要家長的黃金棍下出孝子的大動幹戈。如何培養學生學會學習，學生的心中有了夢想，有了自己的努力方向，知道自己長大後的人生目標是什麽，自然就會去努力讀書。
? 真正的教育，不是分秒必爭的“填鴨”，而是在每壹個孩子的心中種下壹顆夢想的種子，壹定能聽到夢想花開的聲音，壹棵又壹棵的樹匯集在壹起就是壹片森林。