作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的部編本語文壹年級下冊教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編本語文壹年級下冊教案3篇1教學目標：
1、認識12個生字和1個部首，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好，激發起熱愛祖國的感情。
教學重點：
多種方法積記生字。
教學難點：
感悟課文內容，體會祖國的遼闊。
教學過程：
第壹課時
壹、創設情境，激發興趣
親愛的同學們，大家喜歡旅遊嗎?想到每個國家去看看嗎?今天就讓我們來實現這個美好的夢想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師範讀課文。生註意聽準字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。註意輕音節讀準音。
3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
4、“經驗小交流”，妳喜歡哪個字?妳是采取什麽好方法記住它的?
5、學習壹個新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報每個字的學習方法。
7、重點指導學生學習“鄉”。
三、練習：多音字(樂)
四、課後作業。
朗讀課文。
第二課時
壹、復習生字。
1、遊戲，小小火車開起來。比壹比哪列火車讀得快。
北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字
2、這們認識了這麽多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，妳還能認識嗎?
二、指導書寫
1、左右結構：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結構：公、寶、京，註意每個字的最後壹筆都是點。
三、討論
看地圖會給妳帶來哪些樂趣?
四、完成書後練習。
1、讀詞語，做遊戲。
先請同學試著讀壹讀，然後指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學生按照數字順序做遊戲。
2、填標點。
世界上最深的洋是太平洋()
在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉()
3、小組做找國家的活動。
五、課後作業
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學習查字典。
部編本語文壹年級下冊教案3篇2教學目標：
1、理解課文內容，使學生懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。
2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎上，學習抓住課文主要內容。
3、學習本課生字新詞，會用“哺育”“絡繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理於物的寫作方法。
教學重難點：
1、圍繞訓練重點學習，壹邊讀，壹邊想的讀書方法。
2、理解文中的重點語句。
教學過程：
第壹課時
教學目標：
1、按“預習”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯系上下文理解本課新出現的字、詞。
2、壹邊讀，壹邊想，按自然段讀懂意思，並劃分結構段。
教學重點、難點：
1、聯系上下文理解生字新詞。
2、理解自然段內容，用歸並法劃分結構段。
壹、導入新課，揭示課題
1、板書課題並解題：古，年代久遠;古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學生認識井。)古井，古時留下的壹口井。
2、導入：作者為什麽會對故鄉的古井壹直難以忘懷?
二、檢查預習
1、指名朗讀課文，註意正音，讀後評議。
2、評議後老師利用生字卡進行正音練習。
3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者妳認為應該重點理解的。(學生在課本上劃出記號或做出批註。留待講讀課文時討論。)
三、自由讀課文。
1、導思考並討論：每個自然段講了什麽?哪幾個自然段內容聯系緊密，可以劃分為壹段?段意怎樣概括?
第壹段(第壹自然段)：古井的位置。
第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。
第三段(第三至第五自然段)：講村裏人長年幫助壹對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。
第四段(最後壹個自然)：講古井對“我”的啟發。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)
2、課文，想壹想，***同歸納：課文講了和古井有關的什麽事?哪壹件是文章的重點?
(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉親們常年幫壹對老人挑水不要報酬的'事。)
作業：
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時
壹、講讀課文第壹自然段
1、指名讀第壹自然段，(要求讀正確、流科)思考：這壹段有幾句話?每句話的意思是什麽?哪壹句話含義不好懂?把它劃出來。
2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像壹位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
導學：
(1)劃出關鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。
(2)讓學生討論，教師點撥，為什麽把古井比作：“溫情的母親?”
(3)體會這句話在全文的重要作用(總領全文，提示文旨。)
(4)感情朗讀，加深理解。
3、有感情地朗讀第壹自然段(要求讀出贊美的語氣。)
4、說說這壹自然段主要講了什麽。
二、過渡
作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?
(1)每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。
(2)村裏人長年幫壹對老人挑水，從不要報酬。
三、講讀第二自然段
1、默讀、思考：這壹段寫什麽?(每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。)
2、“絡繹不絕”是什麽意思?妳從哪看出挑水的人是絡繹不絕的?(前後相接，連續不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多)
3、為什麽說“像壹支支快樂的鄉間小曲”?這個比喻表達了作者怎樣的心情?
4、古井周圍的路面是怎樣的?為什麽用春雨來比喻?
5、教師小結：這壹段寫出了古井在人們生活中發揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養人)
6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。
四、自由讀第三自然段
讀後思考、討論：
1、鄉親們為什麽幫助老人?(年過六旬：男的腿負過傷，走路壹瘸壹拐;女的又矮又瘦;只有壹個女兒在外地教學。)
2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個幫著挑壹擔，那個幫著提壹桶”，“這個”、“那個”，是說幫助老人挑水的不是壹個人，有很多人。“壹擔”、“壹桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉親們壹直堅持幫助老人。“多次表示”，“誰也不肯接受”說明鄉親們自覺無償地幫助老人。)
這兩個問題可視學生的具體情況，放手讓學生自學討論，小結時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。
五、學習課文第四、五自然段
1、指名朗讀。
2、思考後討論;
(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什麽?“歉意”，怎樣理解?
(2)對老人的歉意，鄉親們是怎樣回答的?這句話怎麽理解?
幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用壹個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉折，進壹步贊美古井無求於人，無私奉獻的精神，說明鄉親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉親們懂得應該怎樣幫助別人。)
板書：以德育人。
六、說說第三、四、五自然段講了壹個什麽內容
七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣
八、學習第六自然段
1、幻燈出示這壹段話：它不僅為鄉親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。
2、句子用了哪個關聯詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結了課文哪方面的內容?後半句又總結了哪個方面的內容?重點強調了哪個內容?
3、“陶冶”是什麽意思?古井是怎樣陶冶鄉親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。
4、這句話在全文起什麽作用?(總結全文，點明中心，照應開頭。)
5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。
九、概括文章主要內容。
怎樣概括文章的主要內容?
1、把每段的段落大意連起來說壹說。
2、指導學生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。
(在故鄉的村東頭有壹口古井，到古井挑水的人很多，村裏人長年幫助壹對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。)
3、教師總結：這就是這篇課文的主要內容。
十、體會文章的寫作方法
作者為什麽要寫古井?怎樣通過寫古井來表達文章中心的?
歸納：本文寫作方法
(1)借物喻人，寓理於物;
(2)先總述後分述再總述。
十壹、鞏固本課所學字、詞，並進行造句練習
1、小組同學互相聽寫生字、詞，並互相評改。
2、教師將練習中出現的較普遍錯誤進行集中提示。
3、指導造句;
(1)“哺育”是什麽意思?什麽情況下用“哺育”?“絡繹不絕”是什麽意思?課文是怎樣使用“絡繹不絕”的?
(2)學生相互交流，評選句子。
作業：
1、背誦課文。
2、抄寫詞語。
部編本語文壹年級下冊教案3篇3教學目標：
(1)認識本課13個要認識的字，讀準字音，了解字義.認識壹個新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導兩個字“利“和”“江”。
(2)正確朗讀課文、流利讀文。
教學重點：
會認13個要認識的字，學習新部首。會正確書寫本課生字。
教學難點：
學習生字，了解字義、詞義
正確朗讀課文、讀順課文。
體會看地圖的樂趣。
教學過程：
壹、激情導入新課
1.同學們看看今天老師給妳們帶來了什麽?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，妳們想看嗎?知道是什麽圖嗎?教師大屏幕出示(壹張是世界地圖，壹張是中華人民***和國地圖)。師：中國地圖像什麽?誰能說給大家聽聽?(報曉的大公雞)板書：“地圖”兩個字，學生認壹認並找出好的辦法記住它們。“圖”：加壹加，壹口吃個大冬西瓜。
2.同學妳在地圖上看到了什麽?生：找發現(有黃色、綠色、藍色還有許許多多的曲線)那妳想知道它們都代表什麽嗎?師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，妳們覺得看地圖有趣嗎?下面，就讓我們壹起走進看地圖的樂趣壹課，教師補充課題學生齊讀。
二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。
1.請同學們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣壹課，端好書請坐直。聽老師讀課文，註意預習中圈畫的生字詞正確的讀音。
2.請學生們輕聲自由地讀課文，遇到不認識的讀不準的字可以借助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習讀課文
3.請同學用自己喜歡的方式再讀壹遍課文，爭取讀通順。生：練習讀教師適時評價
三、學習生字
1.感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。
(1)聽了同學們的朗讀，老師相信大家壹定能把這些這些詞語讀得更準吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)
同學們，妳們先自己試著讀壹讀。
(開火車讀..齊讀)(強調“彩、所、鄉許的字音)
(2)現在老師把這些拼音去掉妳們還認識嗎?(師去拼音生讀詞指名領讀)
請同學們把這些詞語讀給同桌聽壹聽。
(3)現在老師要考壹考妳們記得怎麽樣?(師隨便指詞學生讀或開火車讀)
(指五彩)：誰能快速讀出這個詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什麽?(顏色多)
五彩還可以用哪些詞來表示?(五顏六色五彩繽紛)
在這些詞中請學生選擇喜歡的壹個詞說話。
(平原)指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區。
(高山)誰能讀壹讀這個詞?
有高山就要有平原，指“平原”壹詞讀兩遍。高的反義詞是什麽?高—低
(所有)誰能讀這個詞?
(意大利)：誰能讀這個詞?
意大利是壹個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。指名領讀壹讀
(北京)：誰能讀這個詞?
北京是我國的什麽?(我國的首都)
連起來說壹說(教師引導說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。
同學們2008年8月8日在哪裏舉行奧運會?(北京)讓我們壹起為中國為北京加油吧!
(寶島)：指名讀誰知道寶島是我國什麽地方?(我國的臺灣)
同學們請看地圖，這就是臺灣，臺灣是我國領土不可分割的壹部分，總有壹天，它會回到祖國的懷抱。
(舉世聞名)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)
聞名的近義詞是什麽?()誰能用聞名這個詞說句話?指名說話
(家鄉)：學生齊讀。能告訴老師妳們的家鄉在哪兒嗎?
我們的家鄉在吉林省樺甸市。
家鄉是指生我們養我們的地方，教師指中國地圖，請學生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉吉林。誰能用家鄉壹詞說話?指中等生說壹說
教師引導說：我愛我的家鄉。我的家鄉很美麗。
(喜歡)。誰能讀這個詞?妳喜歡什麽或者喜歡誰?
(許許多多)誰能讀這個詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語妳還能說幾個這樣的疊詞嗎?指名說壹說並及時給予肯定
學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價
2.理解識記生字。(字詞句聯系，以字為主)
同學們能把詞語認得這麽好，現在字寶寶要從詞語中跳出來了，妳們還能把它們認得更準更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶
(1)老師相信妳們壹定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記壹記，把壹些好的識字方法和妳的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學習)
(2)匯報學習成果(記比說兼用，以記為主)學生記壹個教師在黑板上貼壹個字卡
加壹加：彩、利、寶、名、許
形聲字：彩教師貼“彩”(“三撇”用藍.綠.黃三種顏色書寫)。誰還能給彩找朋友?(擴詞)並用喜歡的詞來說壹句話彩、菜、采進行區別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到壹個五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地裏(采)了好多的野花。
利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。誰能用利找朋友?
講故事;“名”字還有壹個小故事想聽嗎?壹個人在夕陽下看不清遠處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?
猜字謎：老師出謎學生猜名：(壹口咬去多半拉)島：壹只鳥落在山上。高：壹點壹橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：壹點壹橫長，口字在中央，小字下面有。
順口溜許：言午許找朋友擴詞
生活中識字：喜、所
數筆畫：平鄉
平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長得像嗎?區別平與蘋。
鄉家鄉故鄉學生讀兩遍
(3)孩子們妳們能把黑板上的這些字幫助老師整理壹下嗎?學生邊口述按其結構整理老師相機擺字卡
左右結構：彩所利許上下結構;高京寶喜名獨體字;平鄉全包圍：圖半包圍：島
(4)整理後學生搶讀生字
3.反饋鞏固生字。(音形義統壹，以形為主)
(1)聽音舉卡遊戲。
教師說壹個學生找壹個並讀壹遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋裏。(學生自帶字卡)
(2)教師摘字卡：要求摘壹個字卡學生讀壹個，
(3)教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀
(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友妳們想認識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀壹讀
4.送回課文，復習鞏固生字，讀課文。
同學們，妳們把生字認得這麽好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。
四、指導書寫生字。(壹看二寫三反饋)
妳們字認得這麽好，課文讀得這麽流利，相信字也能寫得更棒，我們現在就把字寶寶送回家。
(1)指導書寫利、
請同學們看“利”字，在寫字之前，老師先教妳們壹個新的部首：(立刀旁兒)齊讀
請同學們仔細觀察，利字書寫時要註意什麽?
利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右壹樣高。教師範寫學生仿寫
(2)請同學們仔細觀察“江”字，有什麽地方要提醒大家註意的?
江字從結構來看左小右大，三點水兒是弧形的
工第壹個橫起筆在上壹線豎中線往左壹點，第二橫起筆在下壹線左壹線起筆，到右二線收筆。豎要短。
(1)學生練習書寫，教師巡視指導強調坐，姿執筆方法。
(2)展示優秀作品評壹評取長補短再寫壹寫
五.總結：
同學們本節課我們學習認識了這麽多的詞語，這麽多的生字真了不起，並把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那妳們感到看地圖有趣嗎?(學生說壹說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什麽?