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雙木橋教育告訴您：這幾年的學生家長文化水平越來越好了，很多家長都提前教孩子認字，部分壹年級的孩子基本識字1000多個。這個學習量與新課標的要求差不多。新課標要求，壹年級的學生，壹般要求識字900個，會寫350個。與老的標準比，現在識字量要求變低了。
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識字3000個左右，這是小學階段6年需要達到的識字量。壹年級人教版語文上冊課本後的生字表是400字，寫字表是100字，壹年級下冊生字表有500字，寫字表是150字，所以，壹年級識字量差不多達到1000以上就夠了，壹般的閱讀基本沒什麽問題。
小學壹年級語文如何教識字
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壹、實物識字法
實物識字法是讓孩子直接接觸某種事物本身，讓孩子親身感受和辨認事物從而達到讓孩子深刻了解字詞的含義的目的。比如，為了讓孩子記住“葡萄”二字，家長可拿出真正的葡萄放在孩子面前，讓孩子去觸碰葡萄，接著家長可以在紙上寫出“葡萄”加深孩子的記憶力。
通過展示生活中的實際例子讓孩子對於那些不好記住的字詞的形象有壹個更深層次的認識，父母透過對於日常事務的展示不僅能幫助孩子記憶生詞，還能促進孩子的想象力。
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二、拼音識字法
拼音可謂是小學語文的基礎之壹，很多剛開始升入小學的孩子認為認字識字並不好學，且很容易在其中栽跟頭，家長可幫助孩子利用拼音兒歌掌握壹些字詞、字形的認識和理解。
掌握漢字的基礎要先掌握拼音，所以在教孩子識字之前，要讓孩子對於拼音的書寫有壹個熟練的過程，至此才能循序漸進地讓孩子利用拼音自主的學習漢字。
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三、聯想識字法
聯想識字法是建立在漢字本身的基礎上進行壹系列的想象與結構，更加直白的描述就是利用生活實際的聯想進行識字。
剛入學的孩子的思維更偏向具體化與形象化，可以利用生活的事物比如雨水，家長壹邊向孩子展示雨水的下落，雨水嘩嘩啦啦，慢慢下落，就像漢字“雨”壹樣，讓孩子借助雨水的形象來描繪心中雨水的樣子。
聯想識字法也能充分地調動孩子的好奇心，比如“上”和“下”這兩個字壹橫“壹”可看作是壹個橋面，橋上有車，橋下有船，讓孩子形成自己的畫面，更容易記憶