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陌上桑教案

 樂府是古代掌管音樂的機構,後人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂 府”以下是我為您整理的陌上桑教案,供您參考,更多詳細內容請點擊教案欄目查看。

篇壹:陌上桑教案

 教學目標

 1.熟悉詩歌內容,能復述課文所敘述的故事。

 2.學習本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。

 3.理解主人公羅敷忠貞不貳、機智勇敢的反抗精神。

 教學重點難點

 重點:熟悉詩歌內容,能復述課文所敘述的故事。

 學習詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。

 難點:學習本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。

 教學方法

 反復朗誦法、討論探究法

 課時安排

 1.5 課時

 教學過程

 壹、預習

 1.查字典,讀準下面加點字的音。

 東南隅.yú 倭墮..髻 w6 duò 襦.rú 下擔捊髭..須 lǚ zī 脫帽著峭..頭 zhuó qiào 踟躕..chí chú

 誰家姝.shū 驪.駒 lí 緗綺.qǐ 鬑.lián

 2.查字典,參照課文註釋,理解文意。

 二、導入

 樂府及《樂府詩集》簡介:

 樂府是古代掌管音樂的機構,後人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂 府”。它既包括采自民間的詩歌,也包括那些文人制作的詩歌。這些詩,壹般都 配樂歌唱。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩我的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂 府歌辭,兼及先秦至唐末歌謠,是我國文學史上的瑰寶。它內容豐富,題材廣泛, 多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉的痛苦,暴露戰爭罪惡的;有鞭撻封建婚 姻制度,謳歌男女愛情的;有披露封建統治階級橫征暴斂,敲骨吸髓欺壓百姓的。 這些詩,都有較深的思想意義。在藝術創作上,樂府詩格律比較自由,雜言、五 言、七言兼而有之,其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、 質樸自然、文辭優美。

 三、教師範讀課文

 四、詞語解釋

 1.請學生翻譯第壹段,註意以下詞語的解釋。

 [陌]方位、角落。

 [好女] 美女。

 [善]有的本子作“喜”。

 [青絲] 青色的絲繩。

 [籠]裝桑葉的竹籃。

 [系]系物的繩子。

 [籠鉤] 壹種工具,采桑時用來鉤桑枝,行走時用來挑竹筐。

 [倭墮髻] 壹種發髻名。其髻像雲堆疊,歪在頭部的壹側,是當時時發式。

 [明月珠]寶珠名。

 [緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。

 [孺] 短襖。

 [行者]過路的人。

 [下擔]放下擔子”

 [捋]撫摸。

 [髭須]胡須。

 [著(zhuó)]戴。

 [帩頭]包頭的紗巾。

 [但]只。

 [坐]因為,由於。

 2.請學生翻譯第 2 段,註意以下詞語的解釋。

 [使君]漢代對太守或刺史的稱呼。

 [五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉車。

 [踟躕]徘徊,停滯不前的樣子。

 [殊]美麗的女子。

 [謝]這裏是“請問”的意思。

 [寧可]願意。

 3.請學生翻譯第 3 段,註意以下詞語的解釋。

 [壹何]怎麽這樣。

 [東方]指夫婿當官的地方。

 [千余騎]泛指跟隨夫婿的人。

 [上頭]前列。意思是地位高,受人尊重。

 [何用] 憑什麽。

 [識] 辨認。

 [腦] 深黑色的馬。

 [駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬,後面跟著騎著小黑馬的大官是我的夫。

 [絡] 這裏指網狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。

 [鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來,像鹿盧的樣子。

 [千萬余]成千上萬(錢)。

 [府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。

 [朝大夫]朝廷中大夫的官職。

 [侍中郎] 出入宮禁的親近官員。

 [專城居] 壹城之主,如太守在史壹類的官。

 [專]獨占。

 [晰] 白。指皮膚潔白。

 [鬑]須發疏薄的樣子。

 [頗] 略。

 [盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩,從容大方的樣子。

 [殊] 出色,與眾不同。

 五、學生自讀課文,概括課文每壹段的主要內容

 明確第壹段:交代故事所發生的地點、季節以及女主人公的姓名、年齡、 服飾等等,並通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主 人公秦羅敷的美,為下文使君求同載作了導引。

 第二段:寫使君為羅敷的美貌所驚,不懷好意地詢問她的姓名、年 齡,最後圖窮匕首見,露出猙獰面目,羅敷義正詞嚴地給 予斥責拒絕。

 第三段:則通過羅敷的誇夫,使使君相形見絀,自感形穢。

 六、學生再讀課文(瀏覽)

 找出能表現羅敷之美的句子,談談作品是怎樣表現羅敷美貌的?

 討論並歸納

 1.寫羅敷出場的環境美“日出東南隅,照我秦氏樓”,渲染,烘托了羅敷 之美。

 2. 寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系,桂枝為籠鉤”,陪襯襯托了羅敷之美。

 3.寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻,耳中明月珠;緗綺為下裙,紫綺為 上襦”,借服飾描寫羅敷的外貌美。

 4. 寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒,借助他人的反應,從側面寫出羅敷的美。

 七、朗讀課文第三段

 找找羅敷如何誇耀自己的夫婿的?並討論盛誇自己夫婿的目的是什麽?

 討論並歸納

 1.誇耀夫婿官高位顯:“東方幹余騎,夫婿居上頭。

 2. 誇耀夫婿赫赫威勢:“何用識夫婿?白馬從驪駒。”

 3. 誇耀夫婿雍容富貴:“青絲系馬尾,黃金絡馬頭;腰中鹿盧劍,可值 千萬余。”

 4. 誇耀夫婿接連升遷,前程遠大:“十五府小吏……四十專城居。”

 5. 誇耀夫婿堂堂儀表:“為人潔白晰,鬑鬑頗有須。”

 6. 誇耀夫婿風度翩翩:“盈盈公府步,冉冉府中趨。”

 7. 眾多官員盛贊夫婿:“坐中數千人,皆言夫婿殊。”

 無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷,羅敷則針鋒相對,以誇耀夫婿壓倒對方, 使他自慚形穢。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。

 八、小結

 《陌上桑》描寫的是壹個使君調戲采桑女子而遭嚴詞拒絕的故事,深刻地揭 露了封建官僚的醜惡,贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機智。這首詩在藝術上也 是很有特色的,現實主義和浪漫主義相結合,正面描寫和側面描寫相結合。同時 還善於從生活中攝取富有戲劇性的場面,人物性格通過矛盾沖突加以展示,筆法 顯得格外經濟。通篇用五言,揮灑自如,語言樸實無華,文辭錯落有致;特別是 采用了對話的形式,給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學習和借鑒的。

篇二:陌上桑教案

 教學目的

 1.掌握漢樂府的基本常識

 2 .學習本詩正面描寫和側面描寫相結合的寫法

 3.了解主人公羅敷的形象。

 導入:上個學期我們學過壹篇北朝民歌《木蘭詩》,是壹首樂府民歌,講述了壹個女子替父從軍的傳奇故事,今天我們再來學壹首樂府詩《陌上桑》,它的主人公同也樣是壹位光芒四射的女性。

 壹、析題及樂府知識

 《陌上桑》是樂府詩題,陌,田間東西方向的道路(南北方向的叫“阡”),泛指道路。“陌上桑”可理解為“小路邊上的桑林”。但是,這首詩寫的主要對象卻不是桑林,而是采桑的姑娘。

 本文是壹首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府,指漢朝的樂府詩。樂府,是古代音樂機關的名稱。樂指音樂,府是官署。樂府作為掌管音樂的機關,始建於秦代,到漢武帝時規模擴大,樂府的任務是制定樂譜、訓練樂工、搜集歌辭、整理配樂並演唱。後來所配的樂譜都失傳了,只保留下了歌詞,人們就把樂府歌辭稱作樂府,這樣樂府的含義就由音樂機關的名稱演變為壹種新的詩體的名稱。

 二、朗讀課文

 1.教師範讀課文,正音正字

 隅yú 籠系須zī 帩qiào ***載.xì 倭.wǒ墮髻.jì 緗綺.qǐ 髭..zài不fǒu 驪.lí

 2、學生自由讀,參看書下註釋理解文意

 第壹段重點字詞:隅 好 捋 但 坐

 補充:日出東南隅:太陽在東方升起。東南隅,指東方,東南,偏義復詞,偏在“東” ( 東方 ) ,“南”..

 字無實義

 秦氏有好女:好,美,指女子容貌美麗 .

 自名為羅敷:自,自己;名,名詞作動詞,取名,起名 ..

 喜蠶桑:喜愛養蠶采桑。喜,喜愛。蠶,桑,都是名詞用作動詞,譯作養蠶、采桑 .

 下擔捋髭須:放下 .

 第二段重點詞:踟躕 遣 姝 頗 謝 寧可 壹何

 頗:稍稍 .

 使君自有婦:本來 .

 第三段重點詞:從 殊

 白馬從驪駒:從,使跟從,可譯為帶領 .

 趨:①步,行走②小步快走

 居上頭:在前列。意思是地位高,受人尊重。

 專城居:住進獨掌壹城的太守府。專:獨占。專城居:獨占壹城作官。

 為人潔白皙:為人,指人的外貌長相

 三、熟讀,用簡潔的語言概括故事情節

 概括:羅敷到小路邊采桑葉,太守垂涎羅敷的美貌,向她提出無恥請求,被羅敷嚴辭拒絕並斥責。

 四、研讀第壹段

 1.文章主角姓秦名羅敷,妳如何理解“好女”壹詞?

 ——好女即美女,“好”的本義指女子容貌美。

 2.妳認為羅敷美嗎?從這壹段看出她哪美?請找出描寫羅敷容貌美的詩句。

 ——美。容貌美。沒有直接描寫羅敷容貌美的詩句。

 3.沒直接寫羅敷容貌美,妳卻感覺到她的容貌很美,那作者到底是怎樣表現羅敷容貌美的?

 ——側面描寫。通過行者、少年、鋤者耕者的表現來側面襯托羅敷的美。

 4.通過側面描寫表現人的美的詩句,我們接觸過嗎?妳覺得這樣寫人的美比直接寫人的容貌美有什麽好處?

 ——壹顧傾人城,再顧傾人國。側面(或間接)描寫人的美,能給人以無限的想象空間,直接寫容貌則沒有這樣的藝術魅力。

 5.除了容貌,從這壹段來看,妳覺得羅敷還哪美?寫這些美有什麽作用?

 ——使用的采桑工具華美;穿著、頭飾美。寫這些主要是為了表現羅敷的外貌美。寫羅敷的外貌美,就是為了烘托她的人格美, 心靈美。

 6.概括段意:寫羅敷的美貌,人們為之傾慕

 羅敷形象:(板書:美在外貌)

 7.詩的這壹段寫沒寫羅敷的內在美?通過哪句詩的中的哪個字來表現的?

 ——寫了她的勤勞。通過“羅敷喜蠶桑”的“喜”字

 寫法小結:本段運用了側面描寫和誇張、排比的手法,極大的美化了主人公,使得人物形象更鮮明、突出,效果很好。

 五、研讀第二段

 1.概括段意:寫使君覬覦美色,向羅敷提出無理要求,被羅敷嚴辭拒絕。

 2.羅敷的美不僅陶醉了路人,也引來了使君的註目,妳認為太守的舉止與路人有什麽不同?詩篇第二段勾畫出了使君什麽樣的形象 ? 勾畫這壹形象具有什麽作用 ? (指定學生分角色朗讀,分清使君和小吏的問語和答語)

 ——路人的行為是“發乎情,止乎禮儀”(稍作解釋),而太守則不顧廉恥。

 “使君”,點明他的高官地位,“五馬”,表現他的煊赫聲勢,“遣吏往”,顯示他的權勢氣派。陌路相逢,就踟躕不進,先遣吏問,後又自請“***載”,勾畫出了他憑借權勢,覬覦美色,調戲誘騙羅敷的醜惡嘴臉。勾畫這壹醜惡形象,體現著矛盾的發生,樹立了羅敷的對立面。以太守的醜惡反襯了羅敷的美。 形象:高官厚位、有權有勢、荒淫醜惡

 作用:反襯羅敷的美

 3. 面對使君的不可壹世,羅敷是如何表現的?表現了羅敷怎樣的性格和品質?

 ——羅敷前致詞:“使君壹何愚 ! 使君自有婦,羅敷自有夫”,面對使君,痛斥他的無恥要求,表現了羅敷不慕權勢的勇敢性格、高貴品質。

 (板書:醜)

 六、研讀第三段

 1.概括段意:羅敷拒使君,並盛誇丈夫以壓倒對方

 2.羅敷誇了丈夫的哪幾個方面?表現了羅敷怎樣的形象?(指定女生讀羅敷的話語,把握語氣) ——盛誇自己的丈夫:裝飾華貴、雄姿英發、權勢財勢、儀態美好(聰明智慧、不幕權貴)

 總結:羅敷用排比、誇張修辭手法描寫羅敷誇夫:“東方千余騎,夫婿居上頭”,誇耀丈夫官高位顯:“何用識夫婿?可值千萬余”,誇耀丈夫赫赫威勢及家境富裕;“十五府小吏?四十專城居”,誇耀丈夫接連升遷,前程遠大;“為人潔白晰?冉冉府中趨”,誇耀丈夫堂堂儀表、官宦風度;“坐中數千人,皆言夫婿殊”,以眾多官員盛贊丈夫,結住誇夫。

 無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷,羅敷針鋒相對,以誇耀丈夫揶揄壓倒對方。這段言辭,內涵嘲諷的機鋒,閃耀著智慧的光芒,體現著善於鬥爭的精神,無恥的使君只能狼狽不堪,逃之夭夭。羅敷外貌與內心兼美,勇敢與智慧並具的女性的性格特點,活生生地表現出來了。(板書:美在人格)

 3.概括主題:詩歌通過描寫了壹個使君調戲采桑女羅敷遭到嚴詞拒絕的故事,揭露封建達官貴人的醜惡無恥,熱情贊美了勞動婦女的智慧、堅貞不阿和對強暴的反抗。

 七、研討:

 1.通讀全文,妳認為作者是怎樣寫羅敷的美的?

 ——先通過側面描寫——主要是路人的表現——的方法寫出了羅敷的外貌美,再通過嚴辭拒絕太守的無禮要求——主要是羅敷的語言描寫——表現了羅敷的心靈美。同時,寫羅敷的外貌美也很好地從正面烘托了她的心靈美,寫太守的醜惡從反面烘托了羅敷的心靈美。

 2.羅敷到底是貴婦還是壹個普通的平民女子?(勞動人民對這個人物的喜愛和贊美)

 3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎?(凸顯羅敷的人物性格)

 八、作業:

 1.背誦並默寫二、三段

 2.擴展閱讀漢樂府詩《羽林郎》

篇三:陌上桑教案

 教學目標:

 知識與技能:

 了解漢樂府詩的特點;認識主人公的形象特點;

 學習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、誇張、對比等修辭手法的運用。

 過程與方法:

 在學生朗讀、復述的基礎上,進行自主探究和合作探究。 情感態度與價值觀:

 理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的鬥爭精神。 教學重點:

 1.了解漢樂府詩的特點。

 2.學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。 教學難點:

 本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。

 教學方法:誦讀法:

 通過反復誦讀,體味民歌的語言特點。討論點撥法。 教學時間:1課時

 教學過程:

 壹、活動導引

 “同學們,俗話說:‘愛美之心,人皆有之’,美景,人人喜愛,美女,人人欣賞,尤其在精神文明高度發達、精神需求高度膨脹的今天,

 人們對美的欣賞與追求更是趨之若騖。大家會經常聽說超男、超女、香港小姐亞洲小姐、世界小姐,名目之多令人眼花繚亂,那麽,同學們,妳們知道知道美的標準是什麽嗎?”今天,就請妳們當壹回評委,拿出美的標尺來評壹評誰更美?當然,咱們同學也要壹比高下,不過,今天的參賽選手來自《樂府詩集》,1號選手是《陌上桑》中的秦羅敷,2號選手是《木蘭詩》中的花木蘭。

 評委們評說要有依據呦,請大家做好準備:

 1. 熟讀相關課文,結合書下註釋等材料,疏通文意,把握課文內容。

 2. 掌握《樂府詩集》

 “漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設立的“樂府”,就是掌管音樂的官府。它的任務是制定樂譜,采集歌詞和訓練樂工。這個官署相當龐大,成帝時“女樂近千人”。後來,把樂府官署所采集、創作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”,就成了壹種音樂性的詩體名稱了。其中屬於漢代的叫“漢樂府”。

 3. 思考並歸納以下問題:

 (1) 秦羅敷美在哪裏?怎麽體現的?花木蘭美在哪裏?怎麽體現的?請結合當時的社會現實、以當時的社會視角評價誰更美?

 (2) 使君是個什麽樣的人?

 (3) 現在人們美的標準是什麽?

 (4) 搜集“美”,***同欣賞。

 同學們知己知彼方可取勝,充分利用網絡或圖書等各種學習手段吧,讓真正的美在妳手中綻放。

 二、活動過程

 1.合作交流,依次討論分析思考題,大膽探究:

 首先,各小組組內交流學習成果,討論分析疑難問題,整合學習資源,形成本組的觀點和依據。

 其次,各組代表發言闡述觀點,論述依據。本組可補充,異組可反駁。

 最後,師生點評。

 2. 誦讀詩歌,感受美麗。

 三、活動小結

 1.對文章根據剛才的理解,從內容、主題、寫法特點及語言等角度出發,進行發現探究,用“這是壹首?的詩”的句式說話。 如:這是壹首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事的詩。

 這是壹首歌頌(贊美)中國古代勞動婦女的機智、勇敢的性格的詩。 這是壹首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。 這是壹首以記敘為主,融以描寫、抒情的敘事詩。

 2.整體感知人物形象。

 本文主要塑造了美麗動人的女主人公——羅敷的形象,她是壹個虛構的人物,速讀課文壹遍,理解羅敷這個形象,用“羅敷是壹個?”的句式說話。

 如:羅敷是壹個以采桑養蠶為業的年輕美貌的農家女。

 羅敷是壹個具有雙重身份的女子,既是壹個貴婦人,又是壹個采桑女羅敷是壹個美麗、堅貞、純潔的農家女子。

 羅敷是壹個不畏權勢、勇於鬥爭、善於鬥爭、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象。

 羅敷是壹個集儀表美、內心美於壹體的理想化的女性形象。

 3.寫法和主題小結

 這首詩在藝術上也是很有特色的,作者將正面描寫和側面烘托相結合;同時還運用了排比、誇張、對比等修辭手法。

 《陌上桑》描寫的是壹個使君調戲采桑女子羅敷而遭嚴辭拒絕的故事,深刻地揭露了封建官僚的醜惡無恥,贊美了女主人公的不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智、善於鬥爭的精神。

 四、布置作業

 1.背誦全詩。

 2.拓展練習:運用側面烘托手法寫人。可表現壹個人的惹人喜愛,表現壹個人的外表的某個特點,表現壹個人的思想性格、精神品質,或展示壹個人的身世等。