樂府是古代掌管音樂的機構，後人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂 府”以下是我為您整理的陌上桑教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇壹：陌上桑教案教學目標
1.熟悉詩歌內容，能復述課文所敘述的故事。
2.學習本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。
3.理解主人公羅敷忠貞不貳、機智勇敢的反抗精神。
教學重點難點
重點：熟悉詩歌內容，能復述課文所敘述的故事。
學習詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。
難點：學習本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。
教學方法
反復朗誦法、討論探究法
課時安排
1.5 課時
教學過程
壹、預習
1.查字典，讀準下面加點字的音。
東南隅.yú 倭墮..髻 w6 duò 襦.rú 下擔捊髭..須 lǚ zī 脫帽著峭..頭 zhuó qiào 踟躕..chí chú
誰家姝.shū 驪.駒 lí 緗綺.qǐ 鬑.lián
2.查字典，參照課文註釋，理解文意。
二、導入
樂府及《樂府詩集》簡介：
樂府是古代掌管音樂的機構，後人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂 府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，壹般都 配樂歌唱。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩我的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂 府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛， 多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭罪惡的;有鞭撻封建婚 姻制度，謳歌男女愛情的;有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。 這些詩，都有較深的思想意義。在藝術創作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五 言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、 質樸自然、文辭優美。
三、教師範讀課文
四、詞語解釋
1.請學生翻譯第壹段，註意以下詞語的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。
[籠]裝桑葉的竹籃。
[系]系物的繩子。
[籠鉤] 壹種工具，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐。
[倭墮髻] 壹種發髻名。其髻像雲堆疊，歪在頭部的壹側，是當時時發式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過路的人。
[下擔]放下擔子”
[捋]撫摸。
[髭須]胡須。
[著(zhuó)]戴。
[帩頭]包頭的紗巾。
[但]只。
[坐]因為，由於。
2.請學生翻譯第 2 段，註意以下詞語的解釋。
[使君]漢代對太守或刺史的稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這裏是“請問”的意思。
[寧可]願意。
3.請學生翻譯第 3 段，註意以下詞語的解釋。
[壹何]怎麽這樣。
[東方]指夫婿當官的地方。
[千余騎]泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什麽。
[識] 辨認。
[腦] 深黑色的馬。
[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，後面跟著騎著小黑馬的大官是我的夫。
[絡] 這裏指網狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。
[千萬余]成千上萬(錢)。
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫]朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 壹城之主，如太守在史壹類的官。
[專]獨占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[鬑]須發疏薄的樣子。
[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
五、學生自讀課文，概括課文每壹段的主要內容
明確第壹段：交代故事所發生的地點、季節以及女主人公的姓名、年齡、 服飾等等，並通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主 人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導引。
第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問她的姓名、年 齡，最後圖窮匕首見，露出猙獰面目，羅敷義正詞嚴地給 予斥責拒絕。
第三段：則通過羅敷的誇夫，使使君相形見絀，自感形穢。
六、學生再讀課文(瀏覽)
找出能表現羅敷之美的句子，談談作品是怎樣表現羅敷美貌的?
討論並歸納
1.寫羅敷出場的環境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷 之美。
2. 寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桂枝為籠鉤”，陪襯襯托了羅敷之美。
3.寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為 上襦”，借服飾描寫羅敷的外貌美。
4. 寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應，從側面寫出羅敷的美。
七、朗讀課文第三段
找找羅敷如何誇耀自己的夫婿的?並討論盛誇自己夫婿的目的是什麽?
討論並歸納
1.誇耀夫婿官高位顯：“東方幹余騎，夫婿居上頭。
2. 誇耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿?白馬從驪駒。”
3. 誇耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡馬頭;腰中鹿盧劍，可值 千萬余。”
4. 誇耀夫婿接連升遷，前程遠大：“十五府小吏……四十專城居。”
5. 誇耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6. 誇耀夫婿風度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”
7. 眾多官員盛贊夫婿：“坐中數千人，皆言夫婿殊。”
無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以誇耀夫婿壓倒對方， 使他自慚形穢。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。
八、小結
《陌上桑》描寫的是壹個使君調戲采桑女子而遭嚴詞拒絕的故事，深刻地揭 露了封建官僚的醜惡，贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機智。這首詩在藝術上也 是很有特色的，現實主義和浪漫主義相結合，正面描寫和側面描寫相結合。同時 還善於從生活中攝取富有戲劇性的場面，人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法 顯得格外經濟。通篇用五言，揮灑自如，語言樸實無華，文辭錯落有致;特別是 采用了對話的形式，給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學習和借鑒的。
篇二：陌上桑教案教學目的
1.掌握漢樂府的基本常識
2 .學習本詩正面描寫和側面描寫相結合的寫法
3.了解主人公羅敷的形象。
導入：上個學期我們學過壹篇北朝民歌《木蘭詩》，是壹首樂府民歌，講述了壹個女子替父從軍的傳奇故事，今天我們再來學壹首樂府詩《陌上桑》，它的主人公同也樣是壹位光芒四射的女性。
壹、析題及樂府知識
《陌上桑》是樂府詩題，陌，田間東西方向的道路(南北方向的叫“阡”)，泛指道路。“陌上桑”可理解為“小路邊上的桑林”。但是，這首詩寫的主要對象卻不是桑林，而是采桑的姑娘。
本文是壹首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，是古代音樂機關的名稱。樂指音樂，府是官署。樂府作為掌管音樂的機關，始建於秦代，到漢武帝時規模擴大，樂府的任務是制定樂譜、訓練樂工、搜集歌辭、整理配樂並演唱。後來所配的樂譜都失傳了，只保留下了歌詞，人們就把樂府歌辭稱作樂府，這樣樂府的含義就由音樂機關的名稱演變為壹種新的詩體的名稱。
二、朗讀課文
1.教師範讀課文，正音正字
隅yú 籠系須zī 帩qiào ***載.xì 倭.wǒ墮髻.jì 緗綺.qǐ 髭..zài不fǒu 驪.lí
2、學生自由讀，參看書下註釋理解文意
第壹段重點字詞：隅 好 捋 但 坐
補充：日出東南隅：太陽在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復詞，偏在“東” ( 東方 ) ，“南”..
字無實義
秦氏有好女：好，美，指女子容貌美麗 .
自名為羅敷：自，自己;名，名詞作動詞，取名，起名 ..
喜蠶桑：喜愛養蠶采桑。喜，喜愛。蠶，桑，都是名詞用作動詞，譯作養蠶、采桑 .
下擔捋髭須：放下 .
第二段重點詞：踟躕 遣 姝 頗 謝 寧可 壹何
頗：稍稍 .
使君自有婦：本來 .
第三段重點詞：從 殊
白馬從驪駒：從，使跟從，可譯為帶領 .
趨：①步，行走②小步快走
居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。
專城居：住進獨掌壹城的太守府。專：獨占。專城居：獨占壹城作官。
為人潔白皙：為人，指人的外貌長相
三、熟讀，用簡潔的語言概括故事情節
概括：羅敷到小路邊采桑葉，太守垂涎羅敷的美貌，向她提出無恥請求，被羅敷嚴辭拒絕並斥責。
四、研讀第壹段
1.文章主角姓秦名羅敷，妳如何理解“好女”壹詞?
——好女即美女，“好”的本義指女子容貌美。
2.妳認為羅敷美嗎?從這壹段看出她哪美?請找出描寫羅敷容貌美的詩句。
——美。容貌美。沒有直接描寫羅敷容貌美的詩句。
3.沒直接寫羅敷容貌美，妳卻感覺到她的容貌很美，那作者到底是怎樣表現羅敷容貌美的?
——側面描寫。通過行者、少年、鋤者耕者的表現來側面襯托羅敷的美。
4.通過側面描寫表現人的美的詩句，我們接觸過嗎?妳覺得這樣寫人的美比直接寫人的容貌美有什麽好處?
——壹顧傾人城，再顧傾人國。側面(或間接)描寫人的美，能給人以無限的想象空間，直接寫容貌則沒有這樣的藝術魅力。
5.除了容貌，從這壹段來看，妳覺得羅敷還哪美?寫這些美有什麽作用?
——使用的采桑工具華美;穿著、頭飾美。寫這些主要是為了表現羅敷的外貌美。寫羅敷的外貌美，就是為了烘托她的人格美， 心靈美。
6.概括段意：寫羅敷的美貌，人們為之傾慕
羅敷形象：(板書：美在外貌)
7.詩的這壹段寫沒寫羅敷的內在美?通過哪句詩的中的哪個字來表現的?
——寫了她的勤勞。通過“羅敷喜蠶桑”的“喜”字
寫法小結：本段運用了側面描寫和誇張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。
五、研讀第二段
1.概括段意：寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求，被羅敷嚴辭拒絕。
2.羅敷的美不僅陶醉了路人，也引來了使君的註目，妳認為太守的舉止與路人有什麽不同?詩篇第二段勾畫出了使君什麽樣的形象 ? 勾畫這壹形象具有什麽作用 ? (指定學生分角色朗讀，分清使君和小吏的問語和答語)
——路人的行為是“發乎情，止乎禮儀”(稍作解釋)，而太守則不顧廉恥。
“使君”，點明他的高官地位，“五馬”，表現他的煊赫聲勢，“遣吏往”，顯示他的權勢氣派。陌路相逢，就踟躕不進，先遣吏問，後又自請“***載”，勾畫出了他憑借權勢，覬覦美色，調戲誘騙羅敷的醜惡嘴臉。勾畫這壹醜惡形象，體現著矛盾的發生，樹立了羅敷的對立面。以太守的醜惡反襯了羅敷的美。 形象：高官厚位、有權有勢、荒淫醜惡
作用：反襯羅敷的美
3. 面對使君的不可壹世，羅敷是如何表現的?表現了羅敷怎樣的性格和品質?
——羅敷前致詞：“使君壹何愚 ! 使君自有婦，羅敷自有夫”，面對使君，痛斥他的無恥要求，表現了羅敷不慕權勢的勇敢性格、高貴品質。
(板書：醜)
六、研讀第三段
1.概括段意：羅敷拒使君，並盛誇丈夫以壓倒對方
2.羅敷誇了丈夫的哪幾個方面?表現了羅敷怎樣的形象?(指定女生讀羅敷的話語，把握語氣) ——盛誇自己的丈夫：裝飾華貴、雄姿英發、權勢財勢、儀態美好(聰明智慧、不幕權貴)
總結：羅敷用排比、誇張修辭手法描寫羅敷誇夫：“東方千余騎，夫婿居上頭”，誇耀丈夫官高位顯：“何用識夫婿?可值千萬余”，誇耀丈夫赫赫威勢及家境富裕;“十五府小吏?四十專城居”，誇耀丈夫接連升遷，前程遠大;“為人潔白晰?冉冉府中趨”，誇耀丈夫堂堂儀表、官宦風度;“坐中數千人，皆言夫婿殊”，以眾多官員盛贊丈夫，結住誇夫。
無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷針鋒相對，以誇耀丈夫揶揄壓倒對方。這段言辭，內涵嘲諷的機鋒，閃耀著智慧的光芒，體現著善於鬥爭的精神，無恥的使君只能狼狽不堪，逃之夭夭。羅敷外貌與內心兼美，勇敢與智慧並具的女性的性格特點，活生生地表現出來了。(板書：美在人格)
3.概括主題：詩歌通過描寫了壹個使君調戲采桑女羅敷遭到嚴詞拒絕的故事，揭露封建達官貴人的醜惡無恥，熱情贊美了勞動婦女的智慧、堅貞不阿和對強暴的反抗。
七、研討：
1.通讀全文，妳認為作者是怎樣寫羅敷的美的?
——先通過側面描寫——主要是路人的表現——的方法寫出了羅敷的外貌美，再通過嚴辭拒絕太守的無禮要求——主要是羅敷的語言描寫——表現了羅敷的心靈美。同時，寫羅敷的外貌美也很好地從正面烘托了她的心靈美，寫太守的醜惡從反面烘托了羅敷的心靈美。
2.羅敷到底是貴婦還是壹個普通的平民女子?(勞動人民對這個人物的喜愛和贊美)
3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎?(凸顯羅敷的人物性格)
八、作業：
1.背誦並默寫二、三段
2.擴展閱讀漢樂府詩《羽林郎》
篇三：陌上桑教案教學目標：
知識與技能：
了解漢樂府詩的特點;認識主人公的形象特點;
學習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、誇張、對比等修辭手法的運用。
過程與方法：
在學生朗讀、復述的基礎上，進行自主探究和合作探究。 情感態度與價值觀：
理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的鬥爭精神。 教學重點：
1.了解漢樂府詩的特點。
2.學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。 教學難點：
本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
教學方法：誦讀法：
通過反復誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。 教學時間：1課時
教學過程：
壹、活動導引
“同學們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女，人人欣賞，尤其在精神文明高度發達、精神需求高度膨脹的今天，
人們對美的欣賞與追求更是趨之若騖。大家會經常聽說超男、超女、香港小姐亞洲小姐、世界小姐，名目之多令人眼花繚亂，那麽，同學們，妳們知道知道美的標準是什麽嗎?”今天，就請妳們當壹回評委，拿出美的標尺來評壹評誰更美?當然，咱們同學也要壹比高下，不過，今天的參賽選手來自《樂府詩集》，1號選手是《陌上桑》中的秦羅敷，2號選手是《木蘭詩》中的花木蘭。
評委們評說要有依據呦，請大家做好準備：
1. 熟讀相關課文，結合書下註釋等材料，疏通文意，把握課文內容。
2. 掌握《樂府詩集》
“漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設立的“樂府”，就是掌管音樂的官府。它的任務是制定樂譜，采集歌詞和訓練樂工。這個官署相當龐大，成帝時“女樂近千人”。後來，把樂府官署所采集、創作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了壹種音樂性的詩體名稱了。其中屬於漢代的叫“漢樂府”。
3. 思考並歸納以下問題：
(1) 秦羅敷美在哪裏?怎麽體現的?花木蘭美在哪裏?怎麽體現的?請結合當時的社會現實、以當時的社會視角評價誰更美?
(2) 使君是個什麽樣的人?
(3) 現在人們美的標準是什麽?
(4) 搜集“美”，***同欣賞。
同學們知己知彼方可取勝，充分利用網絡或圖書等各種學習手段吧，讓真正的美在妳手中綻放。
二、活動過程
1.合作交流，依次討論分析思考題，大膽探究：
首先，各小組組內交流學習成果，討論分析疑難問題，整合學習資源，形成本組的觀點和依據。
其次，各組代表發言闡述觀點，論述依據。本組可補充，異組可反駁。
最後，師生點評。
2. 誦讀詩歌，感受美麗。
三、活動小結
1.對文章根據剛才的理解，從內容、主題、寫法特點及語言等角度出發，進行發現探究，用“這是壹首?的詩”的句式說話。 如：這是壹首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事的詩。
這是壹首歌頌(贊美)中國古代勞動婦女的機智、勇敢的性格的詩。 這是壹首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。 這是壹首以記敘為主，融以描寫、抒情的敘事詩。
2.整體感知人物形象。
本文主要塑造了美麗動人的女主人公——羅敷的形象，她是壹個虛構的人物，速讀課文壹遍，理解羅敷這個形象，用“羅敷是壹個?”的句式說話。
如：羅敷是壹個以采桑養蠶為業的年輕美貌的農家女。
羅敷是壹個具有雙重身份的女子，既是壹個貴婦人，又是壹個采桑女羅敷是壹個美麗、堅貞、純潔的農家女子。
羅敷是壹個不畏權勢、勇於鬥爭、善於鬥爭、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象。
羅敷是壹個集儀表美、內心美於壹體的理想化的女性形象。
3.寫法和主題小結
這首詩在藝術上也是很有特色的，作者將正面描寫和側面烘托相結合;同時還運用了排比、誇張、對比等修辭手法。
《陌上桑》描寫的是壹個使君調戲采桑女子羅敷而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的醜惡無恥，贊美了女主人公的不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智、善於鬥爭的精神。
四、布置作業
1.背誦全詩。
2.拓展練習：運用側面烘托手法寫人。可表現壹個人的惹人喜愛，表現壹個人的外表的某個特點，表現壹個人的思想性格、精神品質，或展示壹個人的身世等。