手機對於學生而言，不應該是娛樂工具，而應該是學習的輔助工具，聽英語聽力、查字典、看新聞資料等等。我們以前上課，為了體現先進的教育思想，還讓學生去圖書館搜集資料、到互聯網搜集資料。而手機可以讓學生足不出戶，就可以迅速、便捷地搜集資料。
正確地、合理地使用手機，教師應該予以支持。但現階段還是不應該公開的支持，如果每個學生都被許可可以帶手機進學校，老師是無法監督的學生是否用手機做有益的事情。我想表達的意思是，教師應該思考當手機不得不成了學生的必需品時，我們應該如何應對。
不得不說，現在的學生思維靈活，個性鮮明，要讓現在的學生服氣，柔性管理不可少。某高中班主任吳老師表示，她所在的高中規定，上課期間學生不能使用手機，但具體操作辦法，由各班班主任自行管理。有的班級設置了手機存儲櫃，上課期間由專人負責管理，回到宿舍至熄燈前可以使用；有的班級管理得嚴格壹些，周日返校後即交給老師統壹保管，周五離校時再返還給學生。松緊尺度，由老師根據班級情況自行掌握決定。“不能將智能手機視作是學生管理的敵人，要將其視作是我們的朋友，與其‘堵’，不如‘疏’，引導學生使用優秀手機軟件，用信息技術提升學習效能。”吳老師說。
父母只要有時間，就要多帶孩子出去玩，壹定要走出。參加戶外活動。逛公園、跑步、跳繩、打籃球……讓孩子有更多的時間去呼吸新鮮空氣的同時，也是讓他的精力得到充分釋放。
孩子的天性就是愛玩，只是智能屏幕制約了孩子本有的活潑和玩耍。電子產品給孩子帶來的快樂是暫時而非持久的，更不是發自內心的那種快樂。當孩子在真實世界裏得到了快樂，哪有心思會沈迷電子電子產品呢？