我學古詩文
有壹次，老師給我們布置了壹個作業。背誦古詩50首。隨著壹首首古詩背過去，我發現自己漸漸愛上了古詩。古詩是如此的詞句精練，竟境優美，背古詩，漸漸變成了壹種美的享受。
剛開始背古詩的時候，我覺得很難，很不容易記住。媽媽就教我壹個好方法；先把古詩讀兩遍不懂的圈出來，搞明白他的意思，然後把詩轉變成畫面，前後聯系這樣仿佛自己也置身於裏面了，詩文就脫口而出。為了鞏固背詩效果，外出散步時，我會壹邊欣賞風景壹邊背，睡覺前閉上眼睛再想壹遍；第二天醒來時再背背，真神，通常都是壹字不差，背古詩其實就這麽簡單。
背完了50首古詩，我發現自己變聰明了。記得有壹次去奶奶家，馬路兩旁有許多整齊的大樹，細細的柳條隨風飄舞。我說；‘碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。’爸爸媽媽都向我伸出大拇指。
我還把古詩運用到作文裏比如寫《荷花》時，我用接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。來寫湖面上壹片連壹片的荷葉和從荷葉中冒出的那亭亭玉立的荷花。（ 散文閱讀： ）
同學們，我們遇到困難千萬不要退縮，仔細想，就能找到好辦法。
2. 我學古詩作文現在學校裏掀起了壹股學古詩的熱潮。
可有的同學只是重視背古詩的數量，背的古詩不理解，甚至還有好多字音讀錯。我采用的是“五讀學詩法”，效果很好，下面我說說我是怎樣自學王安石的《元日》的。
我自學古詩分五步。第壹步是朗讀全詩。
讀時，我碰到了生字“rdquo；，就查字典把它學會。第二步是細讀，我把每句中不理解的關鍵詞找出來，如“屠蘇、尤鍘⑿綠搖⒕煞？rdquo；等，看註解或查字典把它們的意思學懂。
第三步譯讀。讀的時候，把每行詩的意思說出來。
第四步是通讀。把每句詩的意思連起來，說出整首詩的意思。
第五步是品讀。看簡析，了解作者寫這首詩的背景，讀時想象作者詩中描寫的景色，再想想這首詩表達了作者的什麽思想感情。
《元日》使我想起了課外書上看到的王安石變法，原來他寫這首詩反映了他除舊布新的思想。最後我把整首詩背熟。
自學古詩可千萬不能囫圇吞棗。不求甚解，死記硬背，收獲太少了。
3. 學習古詩有趣的事作文大全今天在上課的時候，老師給我們看了古詩操，古詩操是什麽意思呢？就是根據古詩的內容想動作，編成古詩操。
首先，老師給我們看了《靜夜思》的古詩操，裏面做操的姐姐，她表演得很搞笑，念詩名和詩人的時候就開始踏步，手離胸前差不多，然後腳擡得很高，不知道她要幹嘛？接著念“床前明月光”時，她把左手放在心臟那個位置，右手放在心臟的右邊，就是“床前”的意思。“明月光”的動作是雙手往右邊高處，右手握拳頭，左手離右手差不多的位置，手指張開。“疑是地上霜”的動作右手像波浪壹樣流動，左手背在後面。頭擡高，雙手交叉，就是“舉頭望明月”的意思。然後頭低著，雙手背在後面就是“低頭思故鄉”。
接下來老師讓我們自已想其他古詩操的動作。我心裏面想，壹定要做好點。
第壹個上講臺是萬斐然，他太搞笑了，他演的是《九月九日憶山東兄弟》。
前面說詩名的時候，他就呆站著，念第壹句的時候才開始。
“獨在異鄉為異客，只見他雙手在眼睛前面，眼睛東張西望的，然後頭擡得高壹點，就是“每逢佳節倍思親”，“遙知兄弟登高處”的動作就把右手舉得很高，左手張開，只有二指和三指在動，二指往下，三指就往上。念到“遍插茱萸少壹人”時，他右手握拳，刺到心臟那裏，然後就倒下去了。
今天的古詩操太有趣了，真開心。
4. 用古詩寫壹篇作文改寫黃鶴樓送孟浩然 煙花三月，我與孟兄騎馬來到我們常去的黃鶴樓。
今天是孟兄要西下揚州的日子，我早已備好美酒和下酒菜為孟兄餞行。 我與孟兄登上黃鶴樓，坐在壹處靠窗的桌旁，喝著美酒，吃著下酒菜。
這時，微風習習，吹動我和孟兄的衣衫，（作者豐富的想象，從這細節中，我們感受到春日的感覺，賦予文章動態的美。）我和孟兄放下酒杯，來到窗前，眺望窗外煙花似海的花海，江面波光粼粼，藍天上壹群群鳥兒自由自在地飛翔。
（由前面的敘事，過渡到寫景，自然。）在這樣如畫的景色中，我與孟兄詩興大發，飲酒作對，作出壹首又壹首的好詩。
高興之下，我們開始暢談起自己的心事、抱負與理想。談了很久，時間不早了，孟兄就要走了。
我與孟兄只能喝最後壹杯酒了，我站起來，壹手拿著酒壺，壹手拿著酒杯，慢慢地為孟兄兄斟滿酒，也為自己倒了壹杯，我和孟兄壹起拿起酒杯，（情景的描寫，讓讀者如身臨其境。）孟兄說：“哎！天下沒有不散的筵席，今日壹別，不知何時再見，來！讓我倆幹了這壹杯。”
說完，我倆壹飲而盡。這時，孟兄背起行囊，說：“賢弟，我要走了。”
“讓我再送妳壹程吧！”我說。說完，我和孟兄壹起走下樓去。
（此句與文章的意境不太協調，下文的第壹句便可表明去向。） 我們攜手走在林陰小道裏，路上的景色可真美，好壹片春色盎然的景色。
在綠油油的草地上，夾雜著星星點點的野花，路邊的樹正發著綠色的新芽。風陣陣吹來，江面上波光粼粼，壹只只自由自在的小鳥在我們後面追逐，用它那婉轉的歌聲歌唱著，好像在為孟兄唱壹首離別之歌，在這樣生機勃勃的景色中，我們卻沒有什麽心情去欣賞。
我們倆壹路上默默無語。（優美的景色，營造出濃濃的送別傷感情緒。
筆鋒壹轉，又巧妙地突出了離別的傷感。） 來到了江邊，船早已經來了，孟兄剛想上船，我壹把拉住孟兄，（太突然，李白與孟浩然對這次分別都還是比較瀟灑的。
不會有這麽戲劇化的表現吧！）說：“這壹別，不知何日重逢。祝妳壹路順風，平平安安。”
孟兄感激地說“我們壹定會再相見的。”孟兄踏上了船，站在船頭，我倆四目相對，他握住我的手，說：“再見了！”船夫劃起了槳，船慢慢地向前劃去。
孟兄站在船頭，壹直對我揮手，我也揮起手，默默地為孟兄祝福。船走遠了，消失在水天相接的天邊，只能見到船的影子。
近處，只見波浪壹層拍打著壹層，向岸邊沖來。水中倒映著魚兒的影子；遠處，江面波光閃動，江水滾滾向前。
我壹直呆呆地站在江邊，遲遲沒有離去。看著看著，我吟出壹首詩： 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。
5. 關於學習生活的古詩 要經典有意義 容易寫成作文的1.關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （詩經?周南?關雎）
2、昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。 （詩經?小雅?采薇）
3、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。 （詩經?王風?黍離）
4、如切如磋，如琢如磨。 （詩經?衛風?淇奧）
5、壹日不見，如三秋兮。 （詩經?王風?采葛）
6、青青子衿，悠悠我心。 （詩經?鄭風?子衿）
7、所謂伊人，在水壹方。 （詩經?秦風?蒹葭）
8、巧笑倩兮，美目盼兮。 （詩經?衛風?碩人）
9、手如柔荑，膚如凝脂。 （詩經?衛風?碩人）
10、人而無儀，不死何為。 （詩經?鄘風?相鼠）
11、言者無罪，聞者足戒。 （詩經?大序）
12、高山仰止，景行行止。 （詩經?小雅?車轄）
13、他人有心，予忖度之。 （詩經?小雅）
14、高岸為谷，深谷為陵。 （詩經?小雅）
15、他山之石，可以攻玉。 （詩經?小雅?鶴鳴）
16、靡不有初，鮮克有終。 （詩經?大雅?蕩）
17、投我以桃，報之以李。 （詩經?大雅?抑）
18、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。 （尚書）
19、滿招損，謙受益。 （尚書?大禹謨）
20、防民之口，甚於防川。 （國語?周語）
21、從善如登，從惡如崩。 （國語）
22、多行不義必自斃。 （左傳）
23、輔車相依，唇亡齒寒。 （左傳）
24、皮之不存，毛將焉附。 （左傳）
25、欲加之罪，何患辭。 （左傳）
26、言之無文，行而不遠。 （左傳）
27、不去慶父，魯難未已。 （左傳）
28、外舉不棄仇，內舉不失親。 （左傳）
29、居安思危，思則有備，有備無患。 （左傳）
30、人非聖賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。 （左傳）
31、曲則全，枉則直。 （老子）
32、知人者智，自知者明。 （老子）
33、知足不辱，知止不殆。 （老子）
34、信言不美，美言不信。 （老子）
35、將欲取之，必先之。 （老子）
36、天網恢恢，疏而不漏。 （老子）
37、民不畏死，奈何以死懼之。 （老子）
38、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。 （老子）
39、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。 （老子）
40、合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千裏之行，始於足下。 （老子）
41、言必信，行必果。 （論語?子路）
42、既來之，則安之。 （論語?季氏）
43、朝聞道，夕死可矣。 （論語?裏仁）
44、是可忍，孰不可忍。 （論語?八佾）
45、不憤不啟，不悱不發。 （論語?述而）
46、敏而好學，不恥下問。 （論語?公冶長）
47、己所不欲，勿施於人。 （論語?顏淵）
48、仰之彌高，鉆之彌堅。 （論語?子罕）
49、學而不厭，誨人不倦。 （論語?述而）
50、人無遠慮，必有近憂。 （論語?衛靈公）
希望 對妳 有用
6. 學古詩詞趣事作文400字淅淅瀝瀝下著小雨，我愛獨自坐在窗前，泡壹杯清茶，捧著壹本詩詞集，在橘黃色的燈光下，獨享古詩詞帶給我的無盡歡樂。
那壹首首傳頌千古的詩詞，飽含了我多少向往啊！我壹次又壹次地感受著蘇軾的曠達；李白的豪爽，領略著李清照的婉約，陸路的悲壯，陶醉在王維的田園情懷，辛棄疾的浪漫狂想中。
這壹切的壹切，都令我如癡如醉。在陽光燦爛的春日，在荷香四溢的夏季，在月白日清的秋夜，在銀裝素裹的嚴冬，我用心品味著，用情感受著詩詞帶給我的另壹種境界，另壹種思想。
如涓涓流水，如淡淡雲煙，那些清麗雅致的小詩，總會穿過我的心靈，在我的腦海裏縈繞不息，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥——我陶醉在早春的清新之中，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——我陶醉在夏日的絢麗之中，可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓，——我陶醉在秋夜的溫婉之中，“忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開”——我陶醉在冬雪的爛漫之中。
壹唱三嘆的琴聲，蕩氣回腸，壯懷激烈的號角，鏗鏘有力，那些蒼涼悲壯，富有哲理的詩詞總會震撼著我的靈魂，在我心中留下不可磨滅的印象。“興，百姓苦，亡，百姓苦。”我讀出封建大夫的蒼涼與悲壯，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，我又讀出了前人豁達的胸懷；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，我被詩人慷慨激昂的愛國情懷感動著，“夕陽西下，斷腸人在天涯”，我被遊子的思鄉情感著；“少壯不努力，老大徒傷悲”，如良師益友的勸勉，鼓勵著我更加勤奮地去拼搏，去創造。
壹曲又壹曲，壹首又壹首，如神奇的音符如可愛的精靈，給我超凡脫俗的享受，主我無法擺脫對它們的鐘愛，啊，陶醉在詩詞中無盡的情思、情趣、情理之中，感覺真的挺好！