壹、識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。有初步的獨立識字能力。能用音序檢字法和部首檢字法査字典、詞典。
感悟學習漢字，首先重視激發興趣，其次，要重要識字寫字的數量和質量。
2．寫字姿勢正確，養成良好的書寫習慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美。
感悟這幾點從我們現在初中的閱卷來看，顯得非常的重要，因為寫字姿勢是最基礎，姿勢不正確，不容易寫規範整潔，如果壹開始不寫規範，時間越長，字寫的越難看。所以真正的練字時機就是小學階段。
3．能感知常用漢字形、音、義之間的聯系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯系，初步感受漢字的文化內涵。
感悟這壹點對後期的少寫錯別字具有非常重要的作用。
二、閱讀與鑒賞
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
感悟這兩項能力是學習語文最最基礎的能力，需要老師和同學認真訓練。
2．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的壹般用法。
感悟理解詞義，運用標點，不離語境。
3．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。學習圈點、批註等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問，樂於與他人討論交流。
感悟情感內容的理解是閱讀文章的最基本的能力，圈點批註是最基本的閱讀方法，討論交流是最基本的學習方法。
4．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優秀詩文，註意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。
感悟這壹點之中，全是閱讀能力的高標準要求。不可輕視。
5．閱讀整本書，初步理解主要內容，主動和同學分享自己的閱讀感受。
感悟整本書閱讀是這壹點中的重點，同時要把自己的理解跟別人交流。
6．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇（段）。養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂於與同學交流。課外閱讀總量不少於40萬字。
感悟這點只強調了背誦，實際上在考試的時候還要重視關鍵字詞默寫。課外閱讀的總量很容易達到，但是質量卻千差萬，必須要特別關註，用心培養。
三、表達與交流
1．樂於用口頭、書面的方式與人交流溝通，願意與他人分享，增強表達的自信心。
感悟自信心來源於自己的刻苦鍛煉和他人的肯定和鼓勵。
2．能用普通話交談，學會認真傾聽，聽人說話時能把握主要內容，並能簡要轉述。能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
感悟學會傾聽和向人請教是本點要求之中的重難點。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。能主動參與日常生活中的文化活動，根據不同的場合，嘗試運用合適的音量和語氣與他人交流，有禮貌地請教、回應。
感悟聲音洪亮，要從小進行訓練，這是自信心的體現，也是對別人尊重的體現。
4．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，註意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。能用便條、簡短的書信等進行交流。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
感悟這壹點強調學以致用。從觀察能力入手開始訓練。
5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。課內習作每學年16次左右。
感悟好文章是自己修改出來的，這壹點大家可以去閱讀壹下全國著名特級教師管建剛老師的相關著作，那裏面有非常詳細的闡述。
四、梳理與探究
1．嘗試分類整理學過的字詞。嘗試發現所學漢字形、音、義和書寫的特點，幫助自己識字、寫字。
感悟這是思維能力的訓練，可以從根本上防止寫錯別字的情況發生。
2．學習組織有趣味的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運用書面或口頭方式，並可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現自己的觀察與探究所得。
感悟這壹點特別強調理論聯系實際的作用，在生活中學習語文的方法。
3．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，***同討論，嘗試運用語文並結合其他學科知識解決問題。
感悟提出問題、通過收集資料分析問題和解決問題是終身受用的高階能力。這點對老師的要求非常之高，需要有意識地進行培養。
在落實以上要求過程中，註重感悟國家通用語言文字的文化內涵，初步認識中華優秀傳統文化蘊含的思想和智慧；感悟革命英雄、模範人物的愛國主義情懷和高尚品質，激發向英雄模範學習的意願和行動，培養對中國***產黨和中華人民***和國的樸素情感，增強民族自
豪感。
感悟上面這壹點再次強調了文以載道的理念，強調了人文性和工具性相結合的理念，