1、認識掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教學過程：
壹、揭示課題，引入新課
1、出示課題，這是個成語，讓我們壹起來讀壹遍。(學生齊讀)
2、這個成語中，妳有不理解的字嗎? 亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、現在妳知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
4、從這個課題，妳知道了什麽?妳有什麽疑問嗎?(學生自由回答、提問)
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師範讀課文，註意聽準生字的發音。
2、自由讀課文，讀後把本課的生字帶詞讀壹遍。
3、檢查自學效果：
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kū l?ng ; kū long)廢窿(l?ng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圓圈(quān ju?n)羊圈(quān ju?n)
鉆研(zuān z?un) 鉆石(zuān zu?n)
重點強調：多音字在意思上的區分
妳是怎樣來區分的?指名匯報通過查字典區分多音字的不同意思。
(2)強調字形，理解字意
?窟窿?都是穴字頭，所以和洞有關。註意?窿?字的?生?上面有壹橫。
?街坊?：妳家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文，理解內容
1、本課的.生字、生詞我們都弄清楚了，現在妳能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了壹件什麽事?(用壹句話概括)
板書：第壹次第二次
2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1?4自然段，思考：第壹次丟羊是什麽原因?第二次丟羊又是什麽原因?
學生結合問題自由回答：第壹次丟羊是因為羊圈有個窟窿。 第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。
小結：那麽這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養羊人是怎麽會丟了兩次羊。
3、養羊人又是怎樣?補牢?的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀壹讀第5自然段。 結合朗讀，自由回答：養羊人後悔了，趕快把羊圈補上了，以後再也沒丟羊。
4、練習復述
四、品讀評價，體會寓意
1、請妳評價評價這位養羊人，妳認為他是個怎樣的人?
友情提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何壹個評價，都要有根有據，理由充分。
(1)自由讀課文，動筆畫壹畫。
(2)在小組內交流
2、全班交流評價
(1)養羊人是個不聽勸告的人：
A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。
他的話應該用怎樣的語氣來讀?(漫不經心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀壹讀。
街坊的話應該怎樣來讀?妳是從哪個詞知道的?(從?趕快?知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)。
分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。
B、從第4自然段中的兩個?又?，感覺他這個人太壹意孤行了。知道有第壹次的丟羊，就應該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導致他又有了第二次的丟羊。
這兩個?又?應該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會養羊人的可氣之處。
(2)養羊人是個知錯能改的人
這個養羊人真是可氣，那麽養羊人就沒有壹點值得我們學習的地方嗎?
默讀最後壹段。學生發表自己的看法。
結合學生的回答，引導學生抓住?後悔?不該不?想象壹下養羊人當時後悔的心情。嘗試讀出當時的心情。妳能把這句話換壹種說法嗎?(改成壹般陳述句)
抓住?趕快?結結實實?指導朗讀，從這兩個詞妳知道了什麽?(養羊人的可貴之處：發現錯誤後，馬上就改。而且很有信心) 養羊人最可貴之處就是他心想：?現在修還不晚?，看到這句話，妳想說點什麽?大家自由交流。
小結：這就是養羊人的閃光點，他雖然發現問題很晚，付出了很大的代價。但是，當壹旦發現錯誤後，他能及時地去改正。想象壹下，如果他在發現錯誤後，卻沈浸在後悔和自責中，總是認為晚了，那麽想象壹下，會有什麽樣的後果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。
聯系我們的生活實際，妳想到了什麽?(學生結合自己或他人的事例，自由談)
3、養羊人由開始的不在乎，到後來的後悔，到把羊圈修得結結實實的。如果妳是養羊人，妳現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)?亡羊補牢?這個成語還有後半句，妳能根據蘊含的道理補上後半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)
五、明確寓意，指導實際
我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，妳都明白了什麽道理?
在我們今後的學習和生活中，應該怎樣去做呢?