首先，什麽是翻書？我的理解是，讀書沒有明確的目的，有什麽書就看什麽書，想看什麽書就看什麽書。很多名人談到自己的少年時，只是翻翻書。有的是因為那時候書少，有什麽書就只能看什麽書，哪怕只是壹本字典。還有壹些人想看什麽就看什麽，因為家裏有各種各樣的書，比如沃倫·巴菲特，小時候在父親的辦公室裏把所有的書都看完了。
本文討論的“翻書”壹詞有第二層含義，沒有明確的目的。各種書都看。既然認為“少年翻書”有道理，那麽道理何在？
“少年翻書”中有壹個重要的詞“少年”，似乎是說“少年翻書”是“少年”的特權。是否暗示成年人不應該「翻書」？
我覺得強調“少年”有壹個很重要的因素，那就是“時間”。因為在步入社會之前，青少年的主要任務是學習和積累知識，他們自然有大量的時間，不會面臨太多的生活和工作問題，這是成年人不具備的重要優勢。時間是知識的生產資料，是改變自己的重要資源。
時間對“翻書”的影響表現在:青少年可以隨意翻書，有閑情任性，因為他們有大量的時間想看什麽書就看什麽書，學習範圍以興趣為導向；其次，青少年需要翻翻書。當他們成年後，需要處理各種生活工作問題，需要用自己的知識去分析解決。如果他們能在年輕的時候積累很多不同領域的知識，就像帶著各種工具設備在荒野生存壹樣，生存的可能性肯定比什麽都沒有高。
既然“少年翻書”很大程度上是因為時間，“少年階段”應該是指從童年到完成學業的時期。這個階段，下班後的時間自由是很難有了。除非妳早起或者晚睡，否則強迫自己擠出壹些空閑時間去做自己想做的事情。
但是現在我已經不小了，每天的時間幾乎都被工作和生活占據，空閑時間很少。但是我很愛看書，興趣領域也很多。這種熱情遠遠超過了我年輕的時候。面對這種情況我該怎麽辦？還能“翻翻書”嗎？如果時間不允許，該怎麽做才能達到“翻書”的效果？
想到這個問題，我就忍不住把前兩年的閱讀方法和今年的對比。這兩年我用的是“翻書”的方法。在書店或者當當網，看到壹本名字很有趣的書，或者喜歡的作者出了新書，就買下來看。我以為自己讀了很多書，但是今年搬家整理書櫃的時候，發現往年看的書類型很單壹，都是很好讀的散文和哲理類的書，比如林清玄、畢淑敏、柳永的書。這種書壹天就能看完，壹點也不浪費腦子，更像是享受，看的內容像沙礫壹樣散落在各處。
今年年初，受壹個朋友的影響，我決定建立自己的知識體系，通過有意識、有計劃的閱讀，把自己所有的興趣和需求都納入到知識體系中。這種量身定制的知識體系以哲學為根，生長出不同的分支，如社會學、心理學、美學、經濟學等。這些枝幹有粗有細，需要重點研究，需要大致了解，才能讓這棵大樹盡可能的枝繁葉茂。
當我明確了閱讀目標後，我的閱讀方式發生了很大的變化，我把以前的翻書變成了分題閱讀。按題目閱讀的好處是目標更明確。這個階段學哲學的話，就要全神貫註，不去想，向蘇千哲學習現代哲學。前期要把整篇文章大致看壹遍，然後有選擇地仔細閱讀哲學家的著作。
然而，目前存在壹些問題。我以為看完《中西哲學史》就可以告壹段落了。結果我發現哲學讀起來很耗腦子，需要和不同類型的哲學書壹起讀。所以已經九個月了。所以現在我還是要在閱讀中訓練專註力，通過專註力提高效率。畢竟我每天能擠出的空閑時間非常有限。
除了主題閱讀，還有泛主題閱讀，主要用來看壹些實用的參考書，比如《刻意練習》《勤奮》《世界上最簡單的會計書》《廚房裏的媽媽超人》等。這種閱讀非常靈活，可以是有趣的，也可以是工作生活中需要快速解決的。泛主題閱讀不僅可以解決現實生活中遇到的問題，還可以輔助和補充主題閱讀。
因為壹句“少年翻書”而想清楚自己的讀書方法，是值得的。