南轅北撤(轍)聲名狼籍(藉)通霄(宵)達旦直接(截)了當
依山旁(傍)水含辛如(茹)苦專心至(致)誌星羅其(棋)布
雷歷(厲)風行真相必(畢)露並行不背(悖)震(振)聾發聵
燥(躁)動不安弄巧成絀(拙)熬(煞)有介事相形見拙(絀)
千軍(鈞)壹發穿(川)流不息聲色具(俱)厲前撲(仆)後繼
掩(偃)旗息鼓題(提)綱挈領大事(肆)渲染原形必(畢)露
二、初中語文字音字形知識點：同音字與多音字
①同音字
漢字中的同音字很多，按照形聲字的構造方法，用同壹個聲旁和不同的形旁可以構成許多同音字。而不同聲旁的字同壹個讀音的情形也很多。對於同音字，必須辨明它們的意義有什麽不同，字形有何區別，特別要註意在具體的語言環境中該如何正確使用。
②多音多義字
壹個有多種讀音和多種意義的字叫多音多義字。同壹漢字，在不同的語境中可能有不同的讀音、不同的意義，根據具體的語境，準確判斷漢字的讀音，表達什麽意思，是語文基本能力的表現，也是考試的重要考點
三、初中語文字音字形知識點：辨析字音字形的五種有效方法
1. 以音辨形
因形近而產生的錯別字，如果讀音有異，我們就可憑讀音來鎖定它。例如"氣慨"、"撲溯迷離"，根據形近字與其讀音的差別，只要壹讀，就會發現：慨讀kǎi，概讀gài，此處應為"概"；溯讀sù，朔讀shuò，此處應為"朔"。
2. 以形辨形
對於因不辨形聲字形旁而產生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如"有誌者事競成"、"拌腳石"等詞語，逐壹鎖定偏旁進行分析："競"應為"竟"，"終於"的意思；"拌"從"手"，是"攪和、爭吵"的意思，而"絆"從"糸"，是"擋住或纏住，使跌倒或行走不便"的意思，故應為"絆"。
3. 以義辨形
不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐壹釋義的方式來鎖定。如"穿流不息"中的錯別字，用逐壹釋義的方式看：成語"川流不息"，意思是"像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷"；"穿"不合詞義，應為"川"(河流)。
4. 結構推形
有的詞語，特別是成語，結構對稱，詞義也相對應，如果書寫錯誤，就可通過對相應字形字義的辨析推斷出來。如"興高彩烈"、"察顏觀色"等詞語，結構上都是並列關系，利用對應位置字的意義相同或相關，詞性相同的特點，就可以看出："彩"與"興"對應，當用表"神色"的"采"；"顏"與"色"不相對，"色"是臉色，而不是顏色，因此"顏"應為"言"，即語言。
5. 來源推形
對於不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯想來源的方式推斷。如"世外桃園"這個錯例，"世外桃源"與陶淵明有關，他曾寫下聞名的《桃花源記》，因此"源"不能誤作"園"。
四、初中字音字形知識點：語音和漢字
考查要點
語音、文字、書寫都是重要的語文素養之壹。課標在“識字與寫字”中指出：①能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。②在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範、通行的行楷字，提高書寫的速度。③臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
知識疏理
本部分涉及的知識點主要有：①給漢字註音；②根據拼音寫出漢字；③多音字辨認；④漢字的音、形、義；⑤給古漢字(文言句子中指定的字)註音；⑥改正錯別字；⑦書寫等。
試題特點
語音和漢字題主要著眼於常用漢字的正確認讀和書寫。其題型多為客觀型選擇題，要求選出讀音或書寫完全正確或有誤的壹項，其中語音題的出現形式大多為詞語中“加點的字”，也有以句子形式出現的。此外，還有要求給加點的字註音、根據拼音寫漢字的題。漢字題還有改正詞語或句子中寫錯的字。也有少數將音、形、義綜合在壹起設題的。