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數學的來歷

大約在300萬年前,處於原始社會的人類用在繩子上打結的方法來記數,並以繩結的大小來表示野獸的大小。數的概念就是這樣逐漸發展起來的。在距今約五六千年前,古埃及人較早地學會了農業生產。尼羅河每年7月定期泛濫,11月洪水逐漸減退。

當時古埃及的農業制度,是國王分配同樣大小的正方形土地給每壹個人,耕種的人每年提取收獲的壹部分交租。如果洪水沖垮了他們所耕種的土地,他們可以報告國王,國王就派人前來調查並將損失的那壹部分測量出來,這樣,他們可以相應地少交壹些租。

這種對於土地的測量,最終產生了幾何學。實際上,幾何學本來就是“土地測量”的意思。數學就是從“結繩記數”和“土地測量”開始的。距今兩千年前,在歐洲東南部生活的古希臘人,繼承和發展了這些數學知識,並將數學發展成為壹門科學。

古希臘文明毀滅後,阿拉伯人將他們的文化保存下來並加以發展,後來又傳回歐洲,數學重新得到繁榮,並最終導致了近代數學的創立。

擴展資料:

在中國古代,數學叫作算術,又稱算學,最後才改為數學。中國古代的算術是六藝之壹(六藝中稱為“數”)。

數學起源於人類早期的生產活動,古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了壹定的數學知識,並能應用實際問題。從數學本身看,他們的數學知識也只是觀察和經驗所得,沒有綜合結論和證明,但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的壹部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始,其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。

現今數學被應用在很多不同的領域上,包括科學、工程、醫學和經濟學等.數學在這些領域的應用壹般被稱為應用數學,有時亦會激起新的數學發現,並促成全新數學學科的發展。數學家也研究純數學,也就是數學本身,而不以任何實際應用為目標。雖然有許多工作以研究純數學為開端,但之後也許會發現合適的應用。

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