小學語文新課標中識字寫字教學與改版前的有何不同

《義務教育語文課程標準（2011版）》是在新課程改革歷經十年實踐的基礎上，吸收了各地實踐中的經驗，針對壹些突出的問題而展開修訂的。從基本面貌上看，新課標有較大調整變化，各個部分都有不同幅度的修訂。2011版新課標與老課標對比，在識字、寫字教學方面有以下變化：壹、會寫字數量要求減少新課標規定，中小學生在義務教育階段的九年裏，要認識3500個左右常用漢字。不過，和老版語文課程標準相比，新課標對小學生會寫漢字的要求有所降低。壹至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。在老課標中，壹至二年級學生會寫漢字的要求是800到1000字。三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。事實上，在老課標中，要求這壹年級段學生會寫2000個左右漢字，在會寫字數量上，“新課標”減少了400個。二、每天安排10分鐘練字雖然低年級和中年級在會寫字數量上的要求降低了，但對於中低年級小學生來說，多識少寫更合適這個年齡段的孩子。雖然會寫字量減少了，但“新課標”對寫字的質量要求提高了。壹至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規範、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，並用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，並有壹定速度，同時能用毛筆寫正楷字。對於初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎上，學會寫規範通行的行楷字，並能臨摹名家書法，體會書法之美。為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求，語文“新課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量，小學1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。三、強調多寫、多讀、多說除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外，此次修訂的語文“新課標”更加強調學生學習語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養。比如，義務教育9年時間裏，壹個學生要求背誦優秀詩文240篇（段），9年課外閱讀總量在400萬字以上。對於初中學生來說，“新課標”要求每學年寫作文不少於14次，課外練筆不少於1萬字，45分鐘能完成不少於500字的作文等。此外，每個年級段，語文“新課標”還設置了“綜合性學習”板塊，比如三四年級要求結合語文學科觀察社會、觀察大自然，用書面或口頭形式表達觀察所得；關註國內外大事，就熱點問題進行討論，用文字圖表等展示學習成果。四、背誦科目、常用字庫都做以微調對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。課程標準的這壹調整並非增加了“死記硬背”的內容，而是讓學生養成良好的語言習慣、傳承傳統文化。