要寫好人物的心理活動，離不開人物的面貌、行動、語言等因素.可是為了充分展示人物的思想，表現人物的精神面貌，需要寫好人物的心理活動.寫好人物的心理活動，可以從以下幾方面入手.壹 、直接刻畫、交待人物心理采用這種方法，壹般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標誌性的詞語來表達.當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動.例如：課文《窮人》，當寫到桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，安頓好他們之後，有壹段心理活動描寫，十分精彩：他忐忑不安地想：“他會說些什麽呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……事他來啦？……不，還沒來！為什麽把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受.嗯，揍我壹頓也好！”這裏，作者把桑娜沒征得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家後的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕，又擔心，有自責，但更有決斷.“嗯，揍我壹頓也好！”寫出了她為了兩個孤兒，寧願自己挨揍的善良品質.如果沒有這段合理感人的心理描寫，僅寫她抱回孩子的壹些行為動作，那麽桑娜的這些品質也就不可能表現得這麽充分.二、通過動作，表情反映人物心理人物的壹舉壹動，都是人物內心世界的外在體現.刻畫得好，往往能從側面表現人物的心理活動.例如：《小抄寫員》中，“敘利奧忽然覺得有人用兩只發抖的手抱住了他的頭，不覺‘亞’的壹聲叫了起來.”這裏，“兩只發抖的手抱……”深刻地表達了父親當時的那種復雜，微妙的內心活動，從而更深刻的表達了父子之情，令讀者感動.對人物表情進行形象的描寫，對揭示人物的內心世界也起這很重要的作用.例如：《十六年前的回憶》壹文中，作者通過對李大釗同誌在法庭上執著、堅定、慈祥、嚴峻的表情描寫，生動、形象地表現出李大釗同誌的那種堅貞不屈，及堅決與反動派鬥爭到底的心理品質.由此可見，人物的內心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來.三、通過想象描寫，表現人物的內心世界這種心理描寫方法，常常借助夢境幻覺，以想象來表現人物內心世界.例如：《買火柴的小女孩》壹文，描寫小女孩在饑寒交迫的情況下，擦然壹根根火柴產生了幻覺，展現初壹幅幅美麗的幻想世界.點燃第壹根火柴，仿佛自己坐在大火路面錢；第二根，仿佛看見了烤鵝；第三根，仿佛看到了聖誕樹；第四根，仿佛看到了奶奶；點燃壹整把火柴，仿佛奶奶把她帶到光明快樂的地方去了.這樣的幻覺描寫，反映了小女孩的天真、單純及對溫飽的渴求.小女孩當時的心理活動也被刻畫得細膩曲折.所以，運用想象表現人物的心理活動，能讓讀者深刻準確地把握人物當時當地的內心活動，這對理解文章的中心有壹定的作用.人物的內心世界是復雜地，另外，為了揭示不同人物的內心世界，心裏描寫還應當與人物的年齡、身份、性格、經歷相吻合，只有這樣，我們才能寫好人物的心理活動.閱讀作文語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來.在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了.試卷拿到手以後，我壹看不及格，很是傷心. 這是某學生的壹段作文，寫的是他知道考試成績前後的心理活動.雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫.思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？可分為兩大類：直接描寫和間接描寫.直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫.內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話.我不停地在心裏念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了.唉！都有怪我自己，老想著打遊戲機，考試前壹天還趁父母不在家偷看了壹個小時的電視.老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課壹定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”幻覺描寫：人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界 我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成壹張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸.我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲.在進行幻覺描寫前也要用壹些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等.環境描寫：壹個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，並伴隨著強烈的主觀感受.天陰沈沈的，不時刮來陣陣冷風.風刮到我身上，我就不由自主地打顫.教室裏靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了壹下，壹個同學不小心把書碰到了地下.同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裏直打鼓.語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達.人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同試卷。
2. 描寫心裏矛盾的作文200字有事例沒有被選上運動員，參加跑步比賽，我很傷心，每天晚上都在默默地哭泣。
今天下午，老師讓她（他）們去練習，我聽見了，心裏像針紮壹樣，痛得全身冷冰冰的，真想哭出來。因為我比其他同學跑的快。每天心情開朗都是裝出來的，我的傷心和遺憾都是無法消除的。張老師，我多想對您說我比有些同學跑的快，但我怕她（他）們“下崗”，我“登位”，我們之間的友誼會慢慢消退。我內心的矛盾是無法解開的。我在想榮譽重要，還是友誼重要。
內心的矛盾我終究還未解開，“心有千千結”。
3. 關於學習生活中的矛盾心理的作文200字以內矛盾心理呢，有這麽幾種，雙趨沖突，雙避沖突，趨避沖突.第壹個，雙趨沖突，趨就是趨向，想得到.就是兩件事物都有吸引力，都想趨之，但二者不可兼得，難以抉擇.這是壹種難以取舍的心理困境.例如錢財有限，買了房子就不能買汽車，但兩者都想要，所以有了矛盾的心理.在學習生活中呢，比如放了學既想玩遊戲又想和小夥伴去踢球，但是只能選壹項.第二個，雙避沖突，避就是避免，不想要.兩件事都有排斥力，都力求避免，但雙必須擇取其壹，難以決定.在學習生活中，可以是不想寫作業，但是也不想因此被家長批評，這兩種狀況都不想要，但是又註定會有壹種出現，所以心裏矛盾了.第三個，趨避沖突，就是說如果妳想要A就註定會得到，不想要的B.舉例來說：如果我放了學直接看動畫片，這是我想要的，但是看動畫片就會被媽媽罵，媽媽罵我是我不想要的，於是產生了矛盾的心理.看字數要求感覺是比較初階的作文呢，妳可以參考這三種類型還有我舉得例子，尋找類似的範文，參考著來寫，或者回想回想自己的生活經歷，看有沒有讓妳這樣兩難的經歷，自己獨立創作.天下作文壹大抄，寫作的初始就是參考學習，化為己用，所以妳可以多看看別人的作文，然後找到自己喜歡的段落，放到自己的作文裏.好好學習，好好生活喲~。
4. 寫壹段描寫壹個人矛盾的心理
（妳可以按照實際情況修改，望采納，謝謝）
1.怎麽辦？怎麽辦？我心裏很是焦急，手變得愈來愈冷，我不停地搓著手，考慮著要不要翻翻桌子裏的新華字典。翻吧翻吧，沒關系。我假裝不在意的瞟了瞟四周的考生，覺得沒人註意自己，僵硬的手開始想桌子裏伸。不行！雖然這只是壹場小測驗，但作弊壹向不是光明磊落的做法。額頭上的汗不自覺得留出，我的心裏有說不出的滋味兒。翻山倒海的，很受煎熬。
2.他叼著壹只煙鬥，躊躇不定地來回走動，額頭上滲著汗珠。他明明想按照自己的想法選擇，卻又無奈於另壹者的可觀性。他的心裏仿佛有兩只互相爭鬥的雞，互不相讓，讓他很是為難，心裏滿是矛盾。
5. 心中的矛盾作文華：我是壹個很多率的女生，常常因為壹些事情而矛盾。
我和妳壹***處了19天，但這19天裏，我並不快樂。總是煩惱，瞎想。
想妳心裏是不是還有她，是不是不喜歡我。終於，我通過別人知道了，段的心中是有妳的，而妳好像也有她。
我真的很矛盾，不知如何是好，是我退出，還是繼續這樣和妳在壹起。真的，我並不快樂，妳總是對我出爾反爾，對我說過的話不實現。
而且，我們之間根本沒說過幾句話，只是用那小小的紙條來說壹些沒有用的，無關緊要的是。難道我們要壹直這樣下去嗎我自從和妳處了以後，常常做惡夢，妳知道嗎？妳讓我沒安全感，我很傷心真的傷心，我終於做出了壹個決定，就是分手。
可是，我萬萬沒想到，妳居然走了，沒對我說壹聲就這樣走了，我已經不知道為妳流過多少眼淚了。我會忘了妳，不在想妳。
只當作做了壹個夢罷了。再見。
再見！！！！！！！！！。
6. 寫壹篇有關沖突的作文運用到心裏描寫和語言描寫體育課上，老師讓我們練習踢足球。我和我們班中的第壹大塊頭賈永樂搶球。我倆爭來爭去，最後球被賈永樂搶走了。我心裏憋氣，想找個機會報復他。
終於，我找了個機會狠狠壹腳把球踢向賈永樂。球直飛到他肚子上。我很得意，扭頭走了。走出老遠，我轉頭看賈永樂，他壹個人坐在那裏，好像在想什麽事。這時我想，我做得是不是有點過分了。但這個念頭很快就消失了。
從此兩天賈永樂沒和我沒說話，我懊悔我做的這件事太過分了。
我鼓起勇氣去找他道歉，走到他面前，他瞥了我壹眼，還在生我的氣呢！我就跟他說了壹聲：“對不起。”他扭頭不理我。我知道他這人心軟，就壹連對他說了十幾聲“對不起”。果然，他笑了。我壹看他笑了，就趕緊拉他去玩。我看他玩得很開心，心裏也很高興。
在生活中，我們常會與別人發生沖突。當發生沖突的時候，主動檢討自己錯誤，向對方說壹句“對不起”往往能化解矛盾。