我的語文學習收獲
語文，是壹門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有壹把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文，要註意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當妳讀完這篇“爛文”後，能為妳的語文之路，墊石鋪地，為妳的語文大廈添磚加瓦，為妳學習鋪上壹條通天大道。
對語文學習感興趣，就為妳的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文聖”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對於壹個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果妳現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，妳可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄壹些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某壹天，妳會突然發現，原來當壹個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。妳還可以參加壹些關於語文方面的活動，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學校裏和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛才說的，妳可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥誌高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這樣看妳如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裏做得不好，“挫折是強人的壹筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，妳可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是壹位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞，直接關系到妳學習質量的好壞。葉聖陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果妳堅持壹個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是壹個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。“學而不思則罔 ，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨壹試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在壹個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是壹位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有壹套，但運用時卻是茶壺裏裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友妳定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解壹句話壹定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣妳才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記壹些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。“欲速則不達”學習能力的培養並非壹日之功，需要妳的恒心。
上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的壹本經，都有壹套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。
朋友，當妳看完這篇文章後，掩卷沈思時，希望能使妳有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。
2.學語文的好處
首先，語文是思維的工具。
葉聖陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在壹起說，就叫語文。”
通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。其次，語文是交際的工具。
語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。第三，在所有的學科中，語文是壹門基礎學科，壹個人只有具備了壹定的語文知識，有了壹定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
語文學習重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓妳的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）
語文學習中：閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，壹定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟件》來激發右腦潛能，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。
速讀記憶是壹種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們“腦、眼”潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、註意力集中。關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在了壹起.語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食.語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現在，語文讓我們展望未來.語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白壹些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義.語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活真的離不開語文.語文是做任何事情的基礎，沒有語文，什麽事也做不成.語文讓我們結識朋友，語文讓我們了解自己. 語文，無處不在.現在正是金秋時節.其實秋天，並不只是金色的，而是繽紛絢爛的.寶藍色的天空上沒有壹朵雲，天空就像沈澱在藍色的透明度極高的湖水裏，幹幹凈凈的.遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁.路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經掉光了，壹部分隨著風回旋飄蕩，但大多數都鋪在小路上，與四周收割的景象形成壹幅協調的畫面.而語文，正滲透在這景象中.秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變萬化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構成壹道美麗的風景線，隨風而飄的枯葉就像小說.因為王蒙說過：“什麽是散文？壹個人在走路就是散文.什麽是小說？壹個人掉進河裏就是小說.”可見小說的曲折與離奇.飄蕩的落葉雖不足為奇，但這樣壹種安謐的情景裏，也是很鮮明的對比.路邊的野花野草就好像標點符號，無處不在.置身在青山綠水中，輕輕吸壹口氣，就會覺得心曠神怡. 在閉上眼，靜靜傾聽：周圍有各種鳥的叫聲，風的聲音，樹木“沙沙”的聲音，河水“叮咚”的聲音，還有……雲的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好像忘記了壹切，全身心地投入到這個夢幻的世界裏.那時，所有的山水、天空、雲朵都會變成壹篇篇詩歌、散文、小說……席卷而來. 從小到大，我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉關何處》後.我便被他細膩抒情的文筆深深打動了，我想：這也許便是語文的最高境界了吧！對於這個從小到大壹成不變的概念，我深信不疑，可事實證明，我錯了.壹個風和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是壹成不變的景物，若是平時，我是不願看的.只因今天媽媽叫我留意壹下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我.我不服氣的走馬觀花，嘴裏嘟噥著：“哪有什麽嘛！壹個兩個平庸得很，即使有壹個也比不上《鄉關何處》等好文章嘛！找什麽嘛……”驀然，我停住了，在壹間旅館之前停住了.旅館很平常，不平常的是招牌：“歸鄉”.再上前，才發現下面還有壹行小字：“日暮鄉關何處是？歸鄉之人在此留.”我震驚了，震驚於這招牌中顯示出來的文化底蘊.余秋雨先生的作文是高傲的，而這個小店的主人翻看某本有關語文的書有感而記而已.然而，正是這普普通通的壹句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞.四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺. 對，這就是語文，生活中的語文！它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活.它的魅力，是書中的語文可望而不可及的.我開始用心重新掃視這個世界.所有的壹切無不散發著語文的芳香，我仿佛在壹條寫滿經典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文. 語文並不是文人墨客的玩物，其實語文就在生活之中，在妳的面前，在妳的後面，在左邊，在右邊.不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華.。
3.小學語文應掌握的知識點是什麽
語文知識要點壹、漢語拼音 1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24個韻母： 1） 單韻母：a o e i u ü 2） 復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe 3） 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 後鼻音為：ang eng ing ong 3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。 4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。 如海鷗hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音節索引”中找出音序（D），再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。 2、部首查字法。
如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。 3、數筆畫查字法。
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。
如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。 三、理解詞語 1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。
如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。 2、運用近義詞或反義詞來解釋。
如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯系上下文來理解。 如《養花》壹文，從“到院子裏看花-回屋工作-再出去-再回屋”，就可以猜出“循環”是“不斷重復”的意思。
四、詞的感 *** 彩 褒義詞：形容好的，如“頑強”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”； 中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。 五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感 *** 彩上的區別，然後聯系所給的句子進行判斷選填。
如：正確 準確 1） 勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。 2） 這個意見提得非常（正確），我應該接受。
六、常用關聯詞使用列舉： 1） 她（既）是個三好學生，（又）是個優秀隊幹。 2） 他（壹邊）聽音樂，（壹邊）畫畫。
3) 3、（因為）今天是六壹節，（所以）不用上學。 4） 武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。
5） 小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂於助人的好學生。 6） （只有）敢於向困難挑戰的人，（才）能取得非凡的成功。
7） （只要）妳肯去鉆研，（就）壹定能克服這個困難。 8） （無論）刮風下雨，我（都）按時到校。
9） （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家裏認真學習。 10） （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11） （即使）妳這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。 12） 凡卡心想：（與其）在城裏受罪，（不如）回鄉下爺爺那裏。
13） 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。 14） 這道題（不是）妳做對了，（而是）我做對了。
15） 他（壹）讀起書來（就）廢寢忘食。 七、變換句式 1、“把”字句或“被”字句。
改寫時可這樣思考：什麽“把”什麽怎麽樣；什麽“被”什麽怎麽樣。註意：不能改變句子的意思。
如：我打死了壹只老鼠。 應改為：我把壹只老鼠打死了。
不能改為：壹只老鼠把我打死了。 2、轉述：把壹句話通過妳的口轉告給別人。
改寫時註意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，妳在這裏好好練習。
”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裏好好練習。 3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定） 如：馬跑得越快，離楚國就越遠。
---- 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？ 4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。
-- 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，壹定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後將“不”“沒有”後面的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。
如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著壹件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。
不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。 2、縮句。
首先把句子分成“誰”“做什麽”或“什麽”“怎麽樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨裏聽到鼓聲和吶喊聲。
應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
九、修改病句 1） 句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的。
4.學習語文有什麽好處
首先，語文是思維的工具。葉聖陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在壹起說，就叫語文。”通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。
其次，語文是交際的工具。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。
第三，在所有的學科中，語文是壹門基礎學科，壹個人只有具備了壹定的語文知識，有了壹定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
語文學習重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓妳的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）
語文學習中：閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，壹定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟件》來激發右腦潛能，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。速讀記憶是壹種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們“腦、眼”潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、註意力集中。
關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
5.誰的語文常識掌握的比較好的,進來幫我看壹題,多謝了"力拔山兮氣
樂府詩歌，也即舊體詩。
如曹操的《觀滄海》也是樂府詩歌。 唐朝以前，包括漢、晉、南北朝的詩歌可以統稱為樂府詩歌。
由唐朝開始的格律詩歌稱為新體詩，講究嚴謹的平仄格律。 李白流傳下來的詩歌，壹部分也是樂府詩歌，如《將進酒》等。
賦是講究鋪陳的壹種散文。 補充壹下； 楚辭是戰國時代以屈原為代表的楚國人創作的詩歌，它是《詩經》三百篇後的壹種新詩。
漢武帝時，劉向整理古藉，把屈原、宋玉等人的作品編輯成書，定名《楚辭》，從此，“楚辭”成為壹部總集的名稱。至於後人以《離騷》為代表稱之為“騷”，這和後人稱《詩經》為“風”壹樣，雖然名不符實，卻是有意把楚辭和漢賦兩種文體形區別開來。
根據《漢書·禮樂誌》記載，漢武帝時，設立采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構，名叫“樂府”。後來，人們就把這壹機構收集並制譜的詩歌，稱為樂府詩，或者簡稱樂府。
壹般認為樂府詩始於秦。到了唐代，這些詩歌的樂譜雖然早已失傳，但這種形式去相沿下來，成為壹種沒有嚴格格律、近於五、七言古體詩的詩歌體裁。
漢賦是在漢代湧現出的壹種有韻的散文，它的特點是散韻結合，專事鋪敘。從賦的形式上看，在於“鋪采擒丈”；從賦的內容上說，側重“體物寫誌”。
漢賦的內容可分為5類：壹是渲染宮殿城市；二是描寫帝王遊獵；三是敘述旅行經歷；四是抒發不遇之情；五是雜談禽獸草木。 而以前二者為漢賦之代表。
漢賦在結構上，壹般都有三部分，即序、本文和被稱作“亂”或“訊”的結尾。漢賦寫法上大多以豐辭縟藻、窮極聲貌來大肆鋪陳，為漢帝國的強大或統治者的文治武功高唱贊歌，只在結尾處略帶幾筆，微露諷諫之意。
6.關於語文考試只考作文好不好的辯論
可是我認為只考作文不好 跟妳觀點相反 幫不了妳。
我覺得不行，因為基礎好比壹幢剛建的大樓，沒有鋪下層又怎能鋪上層呢？只有先掌握語文基礎知識，才能寫好作文。如果只是單考作文，那麽拼音就可以不懂了，這怎麽行呢？再者說，學生們學課文付出了很大努力，如果只考作文，就不知道他們的語文基礎知識達到何種水平。作文只不過是占試卷的百分之三十，雖然重要，但不是唯壹的。所以，語文考試只考作文不行。（華僑中學初三級鄭楚鑫）
語文考試只考作文，我認為可以的。壹張語文試卷，主要分成兩大部分：基礎知識和作文。基礎知識靠平時的積累和訓練，但也是作為作文的基礎。基礎知識壹點壹滴匯聚起來，隨著積累的增多，知識面擴大，再加上必要的寫作訓練，作文水平便提高了。所以說，試卷中的基礎知識部分也是為作文服務的，可以不考，只考作文。（林木河中學初二級姚佳純）
我認為語文考試只考作文可行。因為作文是語文水平的綜合表現。寫作文需要詞匯的積累和語言的組織，想寫好壹篇好的作文也需要好的閱讀理解能力，所以壹篇作文的好壞便可體現出妳語文各方面的學習情況，語文考試只考作文，也可以減輕學生的負擔。（潮陽實驗中學初二級姚浩榮）
7.學語文,有妙處
語文是壹門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。
要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是壹門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。
其實不然，語文的特點主要有三：壹是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。
因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。
“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感 *** 彩。
教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要願意之壹。
三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。
因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
那麽，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？ 壹、學好課本知識。 課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。
有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，妳先得自己學習壹下課文，在預習中要盡量運用妳已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學壹起學習討論。
課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，妳最好在課下做壹些練習，知識才會掌握的更牢固。
這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。 二、註意課外積累。
知識就像海洋，課本裏的知識只是海面上的壹個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。
我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，從電視、廣播、網絡上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。
這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。 三、加強寫作訓練。
我們學習語文的壹個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。
課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。
除此之外，註意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
PS，我只找到這個，不知道有沒有用~！！我覺得提高語文成績要靠平時積累，我的語文老師最喜歡說這句話了，她傳染給我了，哎~~。