在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽什麽樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的識字教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字教案 篇1教學目標
1、認識11個生字，會寫10個漢字。
2、認識大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母順序。
3、學習使用音節表和音序查字法查字，培養學生獨立識字的能力。
教學重點
1、識字十壹個，會寫十個漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學準備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節表的課件或掛圖。
第壹課時
壹、導入
出示壹組詞語，讓學生猜猜應選哪個字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
（）遠歌（）（）敢遊（）
妳是怎樣猜到呢？
二、新課
（壹）自學
1、讀壹讀課文中的字和詞，如果有不認識和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典妳知道每個字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
（二）識字
1、交流。妳認識了哪些生字？學生匯報壹個老師貼壹個，全班齊讀。
2、組詞，提示學生《新華字典》中，LIN有16個，YANG有11個字。根據部首表示的意思，確定想要組詞中妳想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因為是魚字旁。
3、分析字形。運用自己喜歡的方法分析字形。
學習“甬”字，讓學生先認識“踴躍、洶湧、蠶蛹、兵馬俑”這裏的YONG和字旁有關，學生易理解，這樣學生去掉偏旁就是甬道的甬。
（三）寫字
1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、遊、甬”的位置。
2、書寫，學生交流。老師範寫，學生仿寫。
3、評價。說主妳所寫的字中最棒的壹個，還有哪個是需要改進的。
（四）練習
請妳認真想詞語的意思，根據學過的部首幫助理解字義，如果妳選擇對了機靈狗會來恭賀妳的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問fang織仿訪舫訪
第二課時
壹、導入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序，妳們有信心學會它嗎！
二、流程設計
（壹）學習《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學生壹邊看壹邊聽壹到二次。
2、學生隨播放的《拼音歌》唱壹到二次。
3、學生試著獨立唱《拼音歌》。
4、學生試背字母表。
5、齊唱壹次《拼音歌》。
（二）認壹認大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個字母對應的大寫字母妳認識嗎？
1、請看大寫，小寫字母對照表，看壹看哪些字母的大寫和小寫有區別，請妳挑出來。
2、同桌拿出字母卡互相考壹考。
讓學生利用字母像出“撲克”壹樣，妳出大寫的我對小寫的，看誰找的多。
（三）在鍵盤上認壹認大寫字母。
利用計算機室，讓學生都能接觸鍵盤，先復習大寫字母，在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母，學生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入壹些漢字練習，並討論健盤的特殊問題。
讓學生輸入“曲、需、句”字，會發現U上不加點的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現U上需要加點的地方敲擊V健。
第三課時
壹、導入
冬冬學習小組在熱烈討論“音節表”中的有關問題呢，都是什麽問題呢，讓我們也走到他們中間。
二、流程設計
（壹）認識“音節表”。
1、對照字典的音節表理解大寫字母是音節中的第壹個字母。
讓學生查看字典中的“漢語拼音音節索引”發現按照大寫字母分成二十三組，每個大寫字母下屬有好多音節，讓學生數壹數哪些字母的音節較多，哪些較少。
2、大寫字母裏為什麽沒有I、V和U？
因為I和U不作聲母。直接作音節時前要加Y和W，漢語普通話裏沒的R這個音，讓學生舉例理解。如衣、魚、汙。
3、zHCHSH聲母在音節表中的位置。
讓學生看字典中的音節表，找壹找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節很多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節後面。
祟壹組字讓學生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節中的音節按四聲順序排列。
讓學生通過查字典觀察總結音節中的音節按四聲的順序排列。如：發、乏、法、琺（字母表出現的音節都沒有聲調，要到正文裏再查找壹次）。
5、“頁碼”
讓學生對照字典來理解，頁嗎前的例字，只作音節的提示，通常是第壹聲，不是第壹聲按四聲順序查找。
6、U的`位置。
（1）U只存在於大寫字母YLNJQX的六組音節中。
（2）在LN兩組中，U上加點，排在U後面。
（3）在JQX三組中，U上不加點，壹目了然。
（二）學習音序查字法。
a）聊天的聊字怎麽寫？
i.分解聊的音節。
ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁）
iii.確認聊天的聊讓學生討論從13個聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。
b）練習查找墻壁的壁或保衛的保。
c）請同學閱讀課文，完成46頁查壹查，填壹填。
i.獨立閱讀，查壹查，填壹填。
小組交流，全班匯報。
識字教案 篇2教材分析
這是壹組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多麽美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
設計理念
讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；並對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。
教學目標
1、會認讀霧、霜等13個生字，會寫和、語等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
學習重點
會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
教學流程
第壹課時
壹、謎語導入
1、千條線，萬條線，落在河裏看不見。
2、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白雲溜走。
生：猜出（雨兒）（風兒）
師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒壹起旅行壹次好嗎？
（大屏幕放影大自然的景色）
生：邊看邊說。
3、出示課題：
師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給妳們帶來了識字3壹課。齊讀《識字3》，看看裏面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會、認識生字
1、學生自讀課文，要求：
多讀幾遍，讀準字音。
讀了以後，把妳最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。
2、反饋：
⑴ 學生上黑板寫字。
⑵ 讀課文：
學生自由選擇段落。
⑶ 說說為什麽喜歡讀這段。
3、認讀生字：
師：誰能把妳圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
⑴ 學生自由讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 正音：
重點：
霜蜂。
師：生字寶寶想回家，妳送他們回家好嗎？
三、讀課文感悟
1、先自己讀，再找好夥伴讀。
2、讀後說說課文跟前面學的有什麽不同？
（指導發現課文是對對子形式）
小結：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。
四、再讀課文，激發興趣
1、師生交叉讀。
2、生生交叉讀。
3、學生下座位找夥伴玩對對子遊戲。
（邊讀邊拍手）
五、生字鞏固
1、去音節讀生字。
2、遊戲：
給生字找朋友。
六、啟發想象，練習表達
黑板上小朋友寫的詞語中，請妳選壹個，為它配上美麗的圖畫。
第二課時
壹、在創新中鞏固練習
師：上節課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示壹下。
1、小組交流。
2、上臺展示。
3、說說課文中兩幅該用上哪個詞語？
二、感情朗讀課文（讀出喜歡大自然的心情）
1、個別。
2、開小火車。
3、齊讀。
三、擴展活動
1、讀讀課文中的對對子。
2、分組自編對對子。
3、反饋：
例：春對夏， 例：上對下，
秋對冬。 後對前。
白雲對紅日， 天涯對海角，
新月對彩虹。 南北對東西。
四、練習寫字
1、認壹認：
觀察描壹描，寫壹寫。
2、說壹說：
我會寫的字。
3、練壹練：
上臺展示。
4、評壹評：
優秀作業。
五、作業延伸
每人收集對對子，存放成長記錄袋。
識字教案 篇3活動目標：
1、激發幼兒對遊戲識字的興趣，體驗遊戲識字的快樂。
2、理解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。
3、學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。
活動重點：理解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。
活動難點：學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。
活動準備：會玩遊戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”，小紅旗壹面，圖畫壹張，字卡若幹，範文壹片。
活動過程：
壹、開始部分：
出示圖畫，激發幼兒活動興趣。
今天，老師給妳們帶來了壹幅漂亮的畫，妳們想看嗎？
二、基本部分：
1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內容，發散幼兒思維。
A、妳看到了什麽，小鴨的嘴巴怎麽樣？它是怎麽唱歌的，走起路來是什麽樣的？我們壹起學學。
B、還有什麽？它們在幹什麽呢？
C、誰願意看著這幅圖編壹個故事。
2、欣賞兒歌《小鴨》
欣賞三遍，第壹遍教師示範；第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。
3﹑遊戲識字：小鴨，單字：魚、蝦
A、“開火車”；B、“照相”；C、“小孩小孩真愛玩”；D、“捉迷藏”。
三、結束部分：
幼兒和爸爸媽媽壹起和字寶寶交朋友
識字教案 篇4教學目標：
1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學流程：
壹、聯系舊知，導入新課（或“元宵燈會”、“壹休哥”等情境導入）
1、回憶《該怎麽辦》的內容，引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡：助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題，我們壹起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識字5”）
二、朗讀課文，自主識字
1、初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。
3、指名逐節讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達的內容。
4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式誇誇自己。
5、老師也想這有趣的謎語（範讀第壹節），妳想到了什麽？
三、隨意境自主識字
（壹）謎語1
1、同學們，妳們想到了什麽？看看和老師想的壹樣不壹樣？
出示多媒體.課件：逐句出示（人-----從-----眾）
2、認識2個生字“團、量”。
“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個字並組詞，在小組內交流。（師巡回指導）
4、指導朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價
（二）謎語2、3
1、同學們，剛才我們壹起解決了第壹個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了壹種學習的方法：
讀------把這壹小節認真讀會；
想------ 展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底；
認------認識生字朋友。
2、用剛才我們***同的學習方法，分小組選擇學習妳們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其壹）
3、師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
（根據學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先後順序）
1）交流謎語2時，請學習謎語3的小組質疑。
2）學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當的補充。
3）同法交流謎語3。
5、小結。（針對學生對學習方法的應用情況）
四、指導朗讀
五、鞏固識字
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習寫字
1、描壹描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴展活動
1、把三個謎語出給家人猜。
2、收集壹些謎語，準備搞壹次猜謎語活動。
識字教案 篇5教學目標:1、認識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。
教學重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學難點:10個生字是本課的重點。教學準備:教學過程
第壹課時 壹、故事導入（壹根筷子和壹把筷子的故事）體會團結的重要性。
師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
要求認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、找出自己最喜歡的諺語，認真讀給夥伴聽
三、學中發現，積極探究。
1、讀中妳發現了什麽？妳還發現什麽？讓學生自由議論。
2、組內說自己對每壹句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。”理解“計謀”的意思。
(3)“壹根筷子容易折，壹把筷子難折斷”。
(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
再做“搓繩”的動作，來理解這句諺語的意思。
(5)“壹花獨放不是春，百花齊放春滿園。”出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，背誦給大家聽，並說說自己喜歡的理由
四、指導認字
1、開火車讀生字卡片
2、自主識記
3、交流識記方法
第二課時
壹、有趣遊戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和後半句之間的聯系，再齊讀全文
2、小組學習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、端正書寫
二、總結 今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
三、實踐活動，交流收集起來的諺語讀讀背背。
(1）壹個籬笆三個樁，壹個好漢三個幫。
(2）眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人壹寸，行理壹尺。
(5)兩虎相鬥，必有壹傷。
(6)風大就涼，人多就強。
(7)壹爭兩醜，壹讓兩有。
修改意見: