作為壹位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我精心整理的我想教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
我想教案 篇1壹、指導難字、練習書寫。
師：這節課，先讓我們壹起走進書法齋。
（1）指導難字。（出示要寫的字）
師：哪位書法家願意為我們指點幾個難字的寫法？
學生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區分開。
（2）練習書寫。
（3）組織評價。
二、思維發散、拓展延伸。
師：我們壹起分享了冬冬的願望。同學們是不是也有許多想法要說呀？那就展開妳的想象，把妳的想法告訴大家吧。
（1）小組內互相說壹說。
（2）班內交流，師生互相評價。
師：同學們的想法也很新奇，如果寫下來，也會是壹篇好的詩歌。妳們能仿照課文第三小節把自己的想法編成詩歌嗎？
（3）學生練筆。
（4）交流點評。
三、布置作業。 （下面三項作業妳可以任選兩項來做）
1、把這首詩中妳喜歡的詞語抄壹抄。
2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。
3、向妳的爸爸媽媽說說妳的願望。
我想教案 篇2教學要求：
1、 指導學生理解詩的內容，體會表達的感情。
2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編壹段。
4、 在理解課文的基礎上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什麽。
教學重點難點：
指導學生理解詩的內容，體會表達的感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編壹段。
第壹課時
壹、 預習課文要求
1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內容。
2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
二、導入新課
1. 學生閉上眼睛，聆聽老師範讀詩歌，想象詩歌情節。
2. 板書課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學生小組學習情況。
1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠
2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠
3. 選擇重點理解的詞語造句。
4. 說說妳從詩歌中知道了“我”的願望是什麽。
五、指導認真閱讀，深入理解詩歌
1、指名讀分節讀詩歌，學生朗讀情況。
2、小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什麽？
4、齊讀最後壹段，談談自己的感想。
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀壹讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時
壹、 將自己喜歡的且又讀得最好的壹段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節進行）
1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之後感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什麽呢？
為什麽說“藍天是我的課堂”？
遙遠的地方會是哪裏？飛到那裏幹什麽？
3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先說再寫。
三、認讀和抄寫詞語
1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙
3．在課文中找己喜歡的詞語讀壹讀，抄下來。
四、鞏固練習：
背誦《我想》
我想教案 篇3活動目標
1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美
2.學習用兒歌中的句式創編兒歌
3.敢於在集體面前大膽地表達自己的想法
教學重點、難點
重點：.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美3.敢於在集體面前大膽地表達自己的想法
難點：2.學習用兒歌中的句式創編兒歌
活動準備
動物圖片若幹 自制紙箱1個
活動過程
壹：開始環節
觀察動物圖片，引出活動主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出壹張動物圖片，互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什麽？它什麽地方最特別？這些特別的地方能幹什麽？
3．假如妳像動物壹樣有這些特別的地方，妳想做什麽？
4. 有壹首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環節
（壹）引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發現兒歌的排列句式
2.問：兒歌的`題目是什麽？有哪些詞重復出現？
（二）鼓勵幼兒創編兒歌
1．如果妳是小鳥（小兔小魚），妳想做什麽？
2．鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續編壹句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
（三）導幼兒根據兒歌句式創編新的兒歌
1. 還喜歡什麽小動物？妳想變成什麽？想做什麽？
2. 教師示範創編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼遊到海裏玩。
3.以4人壹組合作創編壹段兒歌。（討論）
三：結束環節
1.每組選壹代表進行創編壹段詩歌。（創編）
2.師幼整理詩歌。
四：活動延伸
1.教師與幼兒***同歸納，整理所編的兒歌，然後用大字書寫出來，掛在語言區中，供幼兒隨時閱讀
2.引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續創編兒歌
教學反思
本節活動通過幼兒遊戲，欣賞，續編，創編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能註重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發展。體現了壹種平等的師生關系。
本節課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師註重從學生已有的知識經驗出發，創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等壹系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在壹個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。
我想教案 篇4活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點：
理解、掌握詩歌的內容。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
壹、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。
1、活動導入
師：小朋友們，今天老師要帶妳們去大森林裏玩，妳們想去嗎？
幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室壹圈，坐下，音樂停）
2、出示小動物，感知詩歌內容。
（出示大巴車停在森林圖片）
師：大森林到啦！森林裏的景色真美啊！森林是誰的家啊？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們壹起找找看。是誰躲在這裏呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼
幼：小象，妳好。
小象：小朋友們好。
師：小象有壹個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什麽作用。
出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）
師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這麽多的用處呢！
師：小朋友想不想做壹只能幹的小象啊？
幼：想。
師：讓我們壹起來學壹學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
（出示PPT）
師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3、繼續找小動物，感知詩歌的內容
師：森林裏還藏著什麽小動物呢？（出示PPT）
幼：小猴
師：好，請妳跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，妳好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？妳喜歡小猴什麽？
幼：……
師：小猴的尾巴可以幹什麽呢？讓我們壹起來看壹看吧！（出示PPT）看這兩只小猴又在幹什麽呢？
幼：……
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾啊！
師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）
師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4、繼續出示小動物，感知詩歌的內容。
師：小朋友們，妳們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示PPT。）
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子壹伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）
師：如果妳們有這樣的長脖子，妳們會做什麽？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最後壹幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的幹嘛啊（做拔河的動作）
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說壹遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。
1、師：剛才我們小朋友在大森林裏面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有壹首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林裏發生的事情，名字叫《我想》。
2、教師示範朗誦壹遍。(出示PPT)
3、師幼壹起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
三、活動結束部分。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
師：小動物們也很開心！現在妳們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
（播放音樂）附我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
《中班語言教案“我想”附反思》摘要：
是小象！小朋友跟小象打個招呼 幼：小象，妳好。 小象：小朋友們好。 師：小象有壹個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什麽作用。 出示PPT小朋友邊看圖邊回答 師：小朋友說的都很棒。哦！...