作為壹位傑出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麽優秀的教案是什麽樣的呢?下面是我精心整理的我想教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
我想教案 篇1壹、指導難字、練習書寫。
師:這節課,先讓我們壹起走進書法齋。
(1)指導難字。(出示要寫的字)
師:哪位書法家願意為我們指點幾個難字的寫法?
學生可能指出:“悠”別忘了中間的豎;“營”要與“管”區分開。
(2)練習書寫。
(3)組織評價。
二、思維發散、拓展延伸。
師:我們壹起分享了冬冬的願望。同學們是不是也有許多想法要說呀?那就展開妳的想象,把妳的想法告訴大家吧。
(1)小組內互相說壹說。
(2)班內交流,師生互相評價。
師:同學們的想法也很新奇,如果寫下來,也會是壹篇好的詩歌。妳們能仿照課文第三小節把自己的想法編成詩歌嗎?
(3)學生練筆。
(4)交流點評。
三、布置作業。 (下面三項作業妳可以任選兩項來做)
1、把這首詩中妳喜歡的詞語抄壹抄。
2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。
3、向妳的爸爸媽媽說說妳的願望。
我想教案 篇2教學要求:
1、 指導學生理解詩的內容,體會表達的感情。
2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、 鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編壹段。
4、 在理解課文的基礎上,想象“我”要和爸爸媽媽商量什麽。
教學重點難點:
指導學生理解詩的內容,體會表達的感情。鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編壹段。
第壹課時
壹、 預習課文要求
1. 自讀課文,借助字典把詩歌讀正確,讀通順,了解詩歌的內容。
2. 標記自己不懂的地方,以便上課進行討論。
二、導入新課
1. 學生閉上眼睛,聆聽老師範讀詩歌,想象詩歌情節。
2. 板書課題,齊讀課題。
三、小聲讀詩歌,小組交流詩中的生字新詞,課文的大意。
四、檢查學生小組學習情況。
1. 認讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠
2. 重點理解詞語:悠蕩汲取生輝柳絮遙遠
3. 選擇重點理解的詞語造句。
4. 說說妳從詩歌中知道了“我”的願望是什麽。
五、指導認真閱讀,深入理解詩歌
1、指名讀分節讀詩歌,學生朗讀情況。
2、小組提問,全班討論交流。
3、全班討論:“我”要和爸爸媽媽商量什麽?
4、齊讀最後壹段,談談自己的感想。
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀壹讀,想想怎樣才能讀得更好。
第二課時
壹、 將自己喜歡的且又讀得最好的壹段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解(分節進行)
1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之後感受到的場景,用自己的語言來描述等等。
2. 引導學生討論:我望啊望,望到了什麽呢?
為什麽說“藍天是我的課堂”?
遙遠的地方會是哪裏?飛到那裏幹什麽?
3、學生模仿詩歌自創詩歌:給學生充分的時間進行想象,展開豐富的聯想,先說再寫。
三、認讀和抄寫詞語
1、認讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠
2、用自己的辦法記生字,評議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟 營堂遙
3.在課文中找己喜歡的詞語讀壹讀,抄下來。
四、鞏固練習:
背誦《我想》
我想教案 篇3活動目標
1.理解兒歌的內容,感受兒歌的語言美
2.學習用兒歌中的句式創編兒歌
3.敢於在集體面前大膽地表達自己的想法
教學重點、難點
重點:.理解兒歌的內容,感受兒歌的語言美3.敢於在集體面前大膽地表達自己的想法
難點:2.學習用兒歌中的句式創編兒歌
活動準備
動物圖片若幹 自制紙箱1個
活動過程
壹:開始環節
觀察動物圖片,引出活動主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出壹張動物圖片,互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什麽?它什麽地方最特別?這些特別的地方能幹什麽?
3.假如妳像動物壹樣有這些特別的地方,妳想做什麽?
4. 有壹首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》
二:基本環節
(壹)引導幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導幼兒發現兒歌的排列句式
2.問:兒歌的`題目是什麽?有哪些詞重復出現?
(二)鼓勵幼兒創編兒歌
1.如果妳是小鳥(小兔小魚),妳想做什麽?
2.鼓勵幼兒展開想象,為每段兒歌續編壹句話,如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據兒歌句式創編新的兒歌
1. 還喜歡什麽小動物?妳想變成什麽?想做什麽?
2. 教師示範創編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼遊到海裏玩。
3.以4人壹組合作創編壹段兒歌。(討論)
三:結束環節
1.每組選壹代表進行創編壹段詩歌。(創編)
2.師幼整理詩歌。
四:活動延伸
1.教師與幼兒***同歸納,整理所編的兒歌,然後用大字書寫出來,掛在語言區中,供幼兒隨時閱讀
2.引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物,以自己最喜愛的動物為素材繼續創編兒歌
教學反思
本節活動通過幼兒遊戲,欣賞,續編,創編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能註重生與生、師與生之間的互動,既有教師對幼兒的評價,又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價,促進學生的全面發展。體現了壹種平等的師生關系。
本節課教學從始至終都是以學生為學習主體,教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者,教師註重從學生已有的知識經驗出發,創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等壹系列活動,來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在壹個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習,使學生真切感受課文的熏陶。
我想教案 篇4活動目標:
1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:
理解、掌握詩歌的內容。
活動準備:
PPT課件
活動過程:
壹、創設森林情景,激發幼兒學習興趣,初步感知詩歌的內容。
1、活動導入
師:小朋友們,今天老師要帶妳們去大森林裏玩,妳們想去嗎?
幼:想。
師:好,坐上我們的大巴車出發吧!(出示大巴車圖片,點擊喇叭,繞教室壹圈,坐下,音樂停)
2、出示小動物,感知詩歌內容。
(出示大巴車停在森林圖片)
師:大森林到啦!森林裏的景色真美啊!森林是誰的家啊?
幼:小動物的家。
師:小動物們都藏在哪兒呢?我們壹起找找看。是誰躲在這裏呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)
幼:小象。
師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼
幼:小象,妳好。
小象:小朋友們好。
師:小象有壹個長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什麽作用。
出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)
師:小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這麽多的用處呢!
師:小朋友想不想做壹只能幹的小象啊?
幼:想。
師:讓我們壹起來學壹學小象的長鼻子。我們現在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動作。
(出示PPT)
師:好,我們已經跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
幼:小象,再見。
3、繼續找小動物,感知詩歌的內容
師:森林裏還藏著什麽小動物呢?(出示PPT)
幼:小猴
師:好,請妳跟小猴打個招呼吧。
幼:小猴,妳好。
小猴:小朋友們好。
師:小朋友們喜歡小猴嗎?妳喜歡小猴什麽?
幼:……
師:小猴的尾巴可以幹什麽呢?讓我們壹起來看壹看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在幹什麽呢?
幼:……
師:小朋友們真棒!
師:原來這兩只小猴在拉勾啊!
師:我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)
師:好,我們跟小猴已經拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!
幼:小猴,再見。
4、繼續出示小動物,感知詩歌的內容。
師:小朋友們,妳們看,哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)
幼:長頸鹿!
師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子壹伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)
師:如果妳們有這樣的長脖子,妳們會做什麽?
幼:……。
師:小朋友們回答的真好!
師:(出示最後壹幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的幹嘛啊(做拔河的動作)
幼:……。
師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?
幼:想。
師:那就請小朋友跟老師說壹遍"看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)
師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!
幼:長頸鹿,再見。
二、欣賞、理解詩歌,並表演詩歌。
1、師:剛才我們小朋友在大森林裏面遇見了3只小動物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有壹首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林裏發生的事情,名字叫《我想》。
2、教師示範朗誦壹遍。(出示PPT)
3、師幼壹起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
三、活動結束部分。
師:今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?
幼:開心!
師:小動物們也很開心!現在妳們與小動物們成了好朋友了,可要保護它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?
幼:好!
師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶小朋友們走出活動室。
(播放音樂)附我想
看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
《中班語言教案“我想”附反思》摘要:
是小象!小朋友跟小象打個招呼 幼:小象,妳好。 小象:小朋友們好。 師:小象有壹個長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什麽作用。 出示PPT小朋友邊看圖邊回答 師:小朋友說的都很棒。哦!...