1.從就業看，理科比文科好很多。
2.從考試上看，文理科各有優劣。文科遇到不會的題也能答上壹些，理科不會就是不會。但是文科題主觀性強，妳的成績有時受判卷人情緒等不可控因素影響。
3.經濟學文理科都能報，但是經濟學裏面有很多數學模型，文科生數學基礎差很吃力。
4.從考學上看，理科招生多但報考的人也多，文科招生少但報考的人也少。
5.高中學理科的人上大學可以轉學文科，但是高中學文科的人上大學基本不可能轉學理科。
6.文科學起來不輕松，因為越學越多。到高考需要記好幾本書的東西。理科知識前後是連貫的，學習後面的內容就能起到復習前面內容的作用。
初中第壹次讀文言文作文600字自五年級起，我就嘗試讀古文。
像《桃花源記》、《嶽陽樓記》、《文心雕龍》裏的原道篇，《道德經》裏面的壹些段落，我都能熟背，而壹些古詩詞、曲讀後更是放不下。
愛讀古文猶如我寫書法，讀寫可以忘形，完全沈醉於快樂之中。
經典古詩文是中華民族的精華，它是凝聚著中華古先賢無數智慧結晶的文化寶典。
讀古文，讀古詩讓我受益匪淺。
像詩仙李白“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，他的詩豪邁不羈，神采氣度飛揚。
杜甫的“國破山河在，城春草木深”，讓人讀後不禁掩卷長思，唉，家書抵萬金。
而孔子所曰“學而時習之，不亦說乎”，“溫故而知新，可以為師矣”，“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之”。
這些話讓我在學習中，體味人生，感悟生命，健全人格，如何學習怎樣做壹個正直的人，充分享受人生的充實和快樂。
中華民族五千年的歷史，留下了多少好的散文。
《嶽陽樓記》是古今傳誦的文章，多少人從小背誦，長大後仍然朗朗上口，堪稱絕唱。
《嶽陽樓記》寫景時，烏雲密布，細雨連綿，人們會傷感悲痛；當春光明媚，花草芳馨的時候，人們會變的喜悅興奮，沈醉在景色之中，真是妙哉！作者又借古仁人之心，告誡人們要有先憂後樂的情懷，不可忘記國家，時刻懷有愛國之心。
每逢自己背誦之時，心中是十分的陶醉而沈醉其中。
讀古文的另壹個收獲，就是經常翻字典，數筆畫。
我真正體會到字典是壹個最好的老師，讀古文，背詩詞，查字典，才會學習更多的字，才知道有許多字都意會錯了，有許多是多音字，還有許多字另有含義。
我知道字典裏涵蓋了中華民族豐富的天文、地理、歷史知識。
查字典，讓我壹生受用無窮。
通過學習古文我漸漸懂得壹些方法。
俗話說：“書讀百遍，其義自現”。
多讀，尤其是反復背誦，是學好文言文的法寶。
學習古文，誦讀時要抑揚頓挫，有快有慢，要有節奏感。
腔調、板眼、感情、氣勢以及文字所蘊藏著的意義等，不是壹下子就能讀出來的，是在反復閱讀中逐步體會、領悟、感知得來的。
所以我總結出學習古文要掌握基本知識結構，理解古文的正確意思，多讀，熟讀。
讀古文，讀詩詞、曲的感受，就如同走在山蔭小道上，撲面的美景讓妳目不暇接。
曾幾何時，我獨坐書桌前，手捧壹卷古文詩書，把自己融入到千年前的唐風宋雨，看花開花落，雲卷雲舒；曾幾何時，我放飛我的思緒到江南水天連接處，聽漁舟唱晚，想那半夜的鐘聲是否在迎接客船；曾幾何時，我也曾想，多讀書，學真本領，也要仰天大笑出門去，高唱我輩豈是蓬蒿人。
我學習古文、古詩詞是最好的精神享受，如同品茶，越品越香。
讓
以“讀文言文”為題寫壹篇文章,500字每個人的心底都有屬於自己的夢想，但大多數人都覺得自己的夢想只不過是夢想，它虛幻得可想而不可及，於是將它深深地埋在心底，連破土的機會都不給它，這樣，夢想怎麽會開出絢麗芬芳的花兒呢？眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝壹日能夠在世界賽場上大顯身手。
卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒於國家隊的大門之外。
但她並沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終於催開了夢想的花蕾——她如願以償站上了世界冠軍的領獎臺。
在她的運動生涯中，她總***奪得了18枚世界冠軍獎牌。
鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。
在劉翔之前，誰會想到壹個黃種人有壹天會登上110米欄的冠軍領獎臺呢？2004年8月27日雅典奧運會男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91，平了由英國選手科林·傑克遜創造的紀錄奪得了金牌，創造了中國人在短道項目上的奇跡和神話！此次賽後他又開始了廢寢忘食的訓練。
功夫不負有心人，2006年在國際田聯超級大獎賽洛桑站男子110米欄的決賽中，劉翔以12秒88的成績奪得金牌，並打破了沈睡13年之久的男子110米欄世界紀錄！當初幼小的花芽，經過汗水的浸泡已經散發出滿世界的芬芳了！我壹直很喜歡冰心奶奶的壹首小詩《成功的花》：“成功的花/人們只驚羨她現時的明艷/然而當初她的芽兒/浸透了奮鬥的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。
”成功的花需要汗水、淚水甚至血水的滋潤啊。
賽場上如此，生活中又何嘗不是如此呢？我也是壹個有夢的女孩，我也曾壹度把自己的夢想深埋心底。
正是在鄧亞萍、劉翔等奧運健兒的啟示下，我開始嘗試著用我的努力與執著讓心中的夢想破土而出。
經過無數個日夜的題海苦戰，我的數學成績終於從不及格進步到了優秀。
通過閱讀了大量的優秀作文，摘抄了壹本又壹本的優美語段後，我的作文終於從被老師批得體無完膚到現在的常常當成範文在班上念……我知道，我的這些夢想其實剛冒芽兒，我壹定會用我的努力去呵護這些夢想的花芽，讓她們在我人生的道路上開出絢麗芬芳的花朵。
有點多，自己減減
怎麽寫壹篇以《讀文言文>為題目的作文壹、重視積累 打好基礎 新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”。
生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。
百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
閱讀是壹種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報壹篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。
這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，並落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。
剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，後者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在於對寫作內容的“感”，還在於對寫作的內容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。
上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了“寫什麽”的問題。
二、新聞引路 輕松入門 筆者認為，作文訓練應當經...是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程，“新聞引路”作文訓練序列通過想象，及時形成信息反饋、過程與方法的“評”，並引導學生遵從相似聯想、正確或合理，使學生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順、起草，由壹事物作為觸發點聯系熟悉的生活和知識領域，使作文選材、先寫與後寫。
郭沫若曾說，改變指導的盲目性，也解決了“寫什麽”的問題。
其基本步驟是，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，筆者設計了4X積木式思維作文法，不求多、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會，可從文章的主題與內容。
剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，有法之後求其化”，努力使自己獲得良好的評價，以評促寫”思想。
步驟“選”完善腦圖，其要點是把主題詞寫在中心、心裏話、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度，並據實際情況修改作文、立意過程呈發散性或聚斂性，唯求精，作文訓練應當經歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段；引導學生發散思維結合連續思維使文章內容深刻、流暢、思維。
二，後者重在“感”、事物等寫作內容是“發散思維”，強調念作文：構思並勾畫腦圖確定內容 “先練” 生、豐富。
即從寫作目標出發，更符合個人思維習慣，不僅在於對寫作內容的“感”、詳寫與略寫、感受能力，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的、讀過；作者心裏的東西變成文字、先練後導 目標導學 原存並仍在大面積應用的“先導後練”作文教學模式（指導→寫作→批改→講評）中學生喪失主體地位、語言的精度，包括老師在內，讓學生及時看到自己思維的特點、構思、空話；為把新聞 *** 實；選材，有利於調動大腦兩半球協調工作。
4X積木式思維作文法中，從而獲得強化 *** ，增加閱讀量，培養語感。
步驟“修”教給學生修改方法，不說假話，強調壹氣呵成、情感出發。
現代腦科學研究表明、煉意，亦可從文章寫作方式方法入手。
四；準確：“於無法之中求得法，語言簡明精煉等特點，把更多的精力放在“如何寫”方面。
這壹方法符合新課標指出的“抓住取材。
語言是學生在潛移默化，也為學生自主選擇讀寫材料，“新聞寫作訓練”著重讓學生掌握作文特點和寫作方法。
生活是語文學習的源泉，寫自己所想，還在於對寫作的內容，其他人都幫不上忙。
這項訓練既使學生擴大閱讀面、新聞引路 輕松入門 筆者認為，通過展開聯想引導線索、層次性信息、套話，所以重視想象與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內容。
“新聞引路”序列作文訓練體系采用“先練後導”教學模式則省略了“作前指導”環節，而右半球則負責加工形象性、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間：命題並引導學生明確題意 生、實話、看過的新聞：初草習作並作簡要的檢查 師，並從此成為習慣、豐富內容。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規範學生運用典型事例寫出真情實感、交給工具 四步成文 筆者認為：據指導與評價標準以修改 “後導” 生、聯想、心得、構思、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助，並在學生的當堂修改中得到體現、朝花夕拾中積累起來的，不同類別另開分支並不斷連接下去，做到心中有數，樹立自己的作文標準；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
基於此、生動而去觀察，實質是發散性思維、精煉，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。
三。
百字新事與寫作日記有著本質區別，做到語言精煉，師生***同討論得來的“評價標準”具有教學目標作用；同時也是教師當場備課過程。
步驟“想”展畫腦圖，發展思維”、語言優化；對新聞價值的嚴格要求可規範學生寫出新意並進而培養創新精神、接近聯想等聯想三法則對事物進行聯想使文章內容全面、對比聯想，從生活和頭腦中聯系各種知識，...
讀文言文的方法的作文五百字左右精銳語文老師為您解答：第壹，要有相關的歷史知識。
常言說，文史不分家。
每個人都是生活在壹個時代裏的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。
所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。
比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之誌不能實現，投江而死。
了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。
中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。
如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍註釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。
這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。
我們生活在當今社會，面對災難，會團結壹心，眾誌成城；面對醜惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。
其實這種思想感情是壹脈相承的。
面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在壹起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，紮實文言文基礎。
平時的文言文學習，壹定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。
②詞義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。
③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習壹篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進壹步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。
總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。
以文言文為話題寫作文諸如柳宗元的《永州八記》，將唐代的遊記推向高峰，被稱為山水文章之祖。
其時因提倡新政失敗，坐王叔文黨而獲罪被貶謫至永州的柳宗元，親友皆與之斷訊，仿佛被世界遺棄，這個敏銳的文人看到永州這偏僻之處亦被世界遺忘了的山水，不禁感同身受，遂興發親切感，山水成了他投射心情的對象。
壹日，至小丘西小石潭，看到潭水清冽，不免心樂之，看到魚兒似與遊者相樂，但看著看著，又勾起他寂寥的情緒，最後悵然而去。
《小石潭記》寫著：「潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。
日光下澈，影布石上，□然不動；□爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。
……坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄愴幽邃。
以其境過清，不可久居，乃記之而去。
」這壹小段看似輕描淡寫的文字，卻是幾經折騰的人生經驗，凝結而成最精簡也最有力道的字句。
孩子們讀古文，在年少時未必能領悟其中心思，但行過悠悠人生路，再次重逢，便成為心情及際遇的最佳註腳，嘆賞之外更有無限溫暖，古文字句就這麽準確地撫慰了壹個寂寥惆悵難言的生命。
這正是古文的魅力。
作文讀《古文》有感壹篇600字的作文！他，壹個被命運遺棄的人，他壹個向往安靜的人，他，壹個自立、堅強的人，他就是德國著名作曲家：貝多芬。
作為壹個音樂家，最不能的缺陷就是耳聾，而他，卻攤上了這個惡煞。
可他不僅沒有放棄自己，還更加的執著於創作，在他的不懈努力下，《命運交響曲》誕生了。
“壹個人到田野去，有時候我想，壹株樹也比壹個人好……”這是貝多芬最愛的壹句話，他喜歡自由，喜愛寧靜，耳聾或許對他也是壹種安慰，耳聾為他帶來了人世的安靜，雖然孤獨，可是有心靈載體的音樂為伴，也不寂寞，畢竟，音樂是他的生命。
房間雖然雜亂無章，他卻不希望女傭收拾，自己的早餐，也只是自己弄，雖然他是著名的作曲家，可絲毫沒有平常作曲家的架子，總是平易近人，可在他平易近人的面孔上，卻又有壹份難以接近的神氣。
這就是他，壹位著名的作曲家。
讀文言文的好處作文600從小學起，我們便開始接觸文言文，但那時只是“小和尚念經”般搖頭晃腦壹陣。
真正開始學習文言文後，我才覺得感觸頗深。
展開全部 文言文裏，我看見了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的背影，不與世俗同流合汙，守著壹片內心的寧靜，向往那怡然自樂的世外桃源，讓人們的心也隨之壹次次褪去冗雜，沈醉在那“欲界之仙都”。
古代文人墨客亦留下了許多美景於他們的筆墨之中。
酈道元的《三峽》，陶弘景的《答謝中書書》，都為我們真實的再現了那些驚心動魄的美。
碧水清潭、高山聳峙，壹切的壹切，似乎美得無以言表，卻真切地印在白紙之上。
文言文是話中的畫，所有的畫也都展現在話中。
交相輝映，讓原本平淡的心立刻被壹句壹句的“話中畫”襯得五彩斑斕。
可是，無論文言文語言如何精美，意境如何深幽，卻仍讓人覺得學著不容易。
也許是為了積累，課本中每篇文章幾乎都要背。
文言文的文字規律和用法畢竟和白話文不同，有時讀起來都很吃力，更何況要背呢？另有壹點，雖有言道“濃縮的都是精華”，但“短小精悍”的文言文要表達的東西太多太深，讀了好幾遍都仍不知它是抒情，寫景，還是爭貶時潮。
不論美還是難，卻也是有趣的。
有時在這裏看見壹個“之”字，表示“什麽什麽的”，可是在另壹處就說不通了，於是馬上想另壹種解釋。
如此反復幾次，竟悟出了幾點規律。
有時能自己讀懂壹篇文言文，噫！良多趣味。
散文的揣摩重在體味情感；小說的揣摩要從細節入手；戲劇的揣摩重在矛盾分析；而詩歌的揣摩重在意境玩味。
文言文中所要表現的思想內涵雖較難懂，但只要稍得點撥，便能找到文中妙處，亦會感嘆：古文之美，古韻之雅，莫能及也。
還有那許多田園情趣奇聞軼事，只要三五筆便栩栩如生地勾勒出壹幅幅豐富多彩的歷史長卷，或詼諧、或深邃、或簡約、或豪放，總之文言文能夠讓人在文字的苗圃裏采擷更多，有時甚至會流連忘返。
文言文，“讓我歡喜讓我憂”。
我學文言文，體味到的樂趣亦比困惑多得多。
五千年的燦爛文化在這只言片語中體現，意味深長，常常讓人感慨萬千。
...
讀文言文需要方法作文學好文言文，對於我們中學生學好語文是壹個重要的難關，甚至到高中，文言文更是語文中的主要內容，學好文言文，沒有方法是不行的，只要掌握了其中的方法，那麽文言文對於我們就像撿起路邊的石頭壹樣輕而易舉。
讀壹篇文言文，不弄懂它的意思是不行的。
首先，我們需要借助工具書來查找不懂的詞，每壹個文言文的意思我們需要記住，最好準備壹本筆記本，把不懂的詞的意思依次記錄下來，這樣我們就有壹本自己的“詞典”了。
不僅在課文中學到的要記，而且我們看書時不經意碰到的也要記。
但我們在本子上記錄並不是壹個長久之計，最重要的，還是要把它牢牢的記在腦子裏，這樣隨時都可以“翻閱”。
這種方法是學好文言文最基礎的，也是最有效的。
如果認真的同學，不僅會領悟文言文的意思，甚至會寫文言文了。
其實，文言文並不難學，它就像學習壹篇現代文，只是需要把它轉換成現代文，只要領悟它的意思，我們也就基本學會了。
背文言文的文章，是同學們最苦惱的壹件事，它不像背現代文那麽容易，壹般來說背文言文是很嚼舌的，但只要我們掌握方法，它就不那麽難了。
首先，我們需要知道每句文言文的基本意思，最後通讀文言文的大意，知道課文的中心思想，那麽背起來也就不那麽難了。
只要我們把這些方法學會並去實踐，我相信，文言文不會再是我們的攔路虎了。
高考寫文言文作文讀文言文兩則有感今天，我學了文言文兩則，分別是《學弈》和《兩小兒辯日》，《學弈》講的是：弈秋教導兩個學生下棋，兩個學生的學習態度不壹樣，因此效果也不壹樣的事情；《兩小兒辯日》講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺，壹個認為太陽在早晨離人近，壹個認為太陽在中午離人近，為此各執壹詞，就連孔子這樣博學的人也不能作出正確判斷。
在這兩則文言文裏，《學弈》這則是與我們的生活聯系得更緊。
在文言文中的兩個學生中，我們似乎更偏向於後者。
在後者的那種表裏不壹的行為也就如我們在課堂上時表面上看起來在認真聽老師講課，手裏卻在玩玩具或者在做小動作，雖然老師是看不出來的，可是無意間被老師提問時只有呆呆的站著，不知道問題是什麽，更別說問題的答案了。
到這時才後悔莫及。
我覺得我們應該向前壹人學習，學習他的專心致誌，只有認真學習才能取得好成績呀。
《兩小兒辯日》中的兩個小孩大膽的提出了到底是什麽時候太陽才離人近的問題，還進行了爭辯，他們能提出質疑，是因為他們能獨立思考，探索和認識自然。
讀了這兩則文言文，我明白了學習態度是十分重要的，只有專心致誌，才能學有所得。
而且想要真正認識自然，探索客觀真理，就要敢於獨立思考、大膽質疑。
同時也說明了宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習室無止境的。
余聞窗外雨聲瀝瀝，輾轉反側不欲起。
鐘聲驟起，惱，扣之於榻側，乃和衣而起，於洗漱時思昨日之舊識，於早餐時念今日之新知。
俄而，疾步驅於萬人空巷之道，及至學舍，晨讀之聲朗朗然若洪鐘齊鳴，飄飄然若高山流水。
讀至深處，感慨系之矣。
師之教學，嚴而有序，未曾不備案至三更，未曾不有依案而寢之事。
每思及此，余倍感老師之艱辛。
曾聞周總理“為中華之崛起額讀書”之壯誌，思及此，使命之重不言而喻。
子時乃幸福之光陰，卻仍有為學而廢寢之達人，亦有手持手機而戲之人矣。
至夜，常念學而時習之之語，便習當日之所授，練當日之習題。
怎奈語、數、英、物、化之師皆授以題，秉燭夜讀，書卷成堆，脫身乏術也。
及至入睡，每日充實之感倍增，心中之理想堅而近矣！
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