我給妳的建議是：學好音標,在看某單詞的音標時 要知道該單詞中字母所對應的發音,這樣久而久之妳就自然會了所謂的 phonics .
下面是我剛才搜到的壹篇文章：Phonics自然拼讀法的五大缺點和壹大 —— 張海洋
目前,不少英語機構都在教Phonics自然拼讀法（又叫“自然拼音法”）,而他們在推崇自然拼讀法的同時,常常又排斥音標,似乎自然拼讀法和音標這兩者之間是水火不相容的.
他們排斥音標的理由主要有兩個,壹個是音標比較復雜難學,另壹個是英語國家基本都不教音標.
排斥音標老師常常對學生說：“國外的孩子學英語根本就不用音標”,這導致許多學生看不起音標.說這種話的人似乎沒有弄清楚,國外的孩子跟我們中國的孩子有很大的不同,其中最大的不同在於：母語環境有強大的糾錯機制,而外語環境卻沒有.
國外的孩子,他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐、爺爺奶奶、外公外婆、老師同學,包括孩子本人,全都是講英語的.遇到不會讀的單詞,可以問身邊的任何人,而且可以問很多遍；發音錯誤的時候,有無數人會主動幫他糾正,有無數次糾正錯誤的機會.
而我們國內的孩子,他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐、爺爺奶奶、外公外婆、老師同學,包括孩子本人,全都是不講英語的.遇到不會讀的單詞,壹般只能問英語老師,而英語老師根本就不可能耐心回答妳（全班幾十個同學,每人問壹遍,課就不用上了,何況問壹遍根本就不夠）；發音錯誤的時候,要麽沒人聽出來,要麽就會受到嘲笑——因此孩子們都自動養成這樣的習慣：少講英語多講漢語.
國內的英語機構在宣傳Phonics自然拼讀法的時候,只講它有什麽好處、有什麽優點,但卻對其缺點避而不談,這對許多家長和孩子造成了誤導.
事實上,自然拼讀法並不是完美無缺的方法,它有許多缺點（其實比音標的缺點要多）,我們本著客觀公正和自由爭鳴的原則,歸納了自然拼讀法的五大缺點和壹大誤區,讓讀者對其有更全面的了解和認識.
缺點壹：發音規則太多,難以掌握
專家整理出來的phonics的規則多達200條左右,至少要學壹年,甚至兩三年以上才能比較完整地掌握.
很多人支持自然拼讀而反對音標,其中最主要的理由之壹,就是音標比較復雜,成為英語學習的負擔.然而,認真對比壹下就知道,音標只有48個,而其中真正比較難掌握的只有10多個.如果把花在學習自然拼讀規則上的時間和精力,拿出十分之壹來學音標,估計就學得很好了.
語言學家之所以發明國際音標,就是因為英語的拼讀規則太多、太復雜,對非母語的英語學習者來說太難掌握,為了減輕學習的負擔、提高學習的效率,所以才發明了更加簡單、更加容易學習而且更有效的國際音標.
認真想壹想就知道,自然拼讀與國際音標,到底誰才是負擔?
缺點二：發音規則只能覆蓋80%左右的單詞
國際音標之所以有必要,就是因為單純靠字母或者字母組合的發音規則,只能覆蓋大部分單詞,卻不能覆蓋所有單詞.那些不符合發音規則的單詞,如果沒有音標,就很容易發音錯誤.
多數英語機構宣傳自然拼讀法能夠覆蓋80%左右的單詞,對此我們只能打個問,因為我們也沒有統計,是不是真能覆蓋這麽多,我們看見過有些機構的宣傳是只能覆蓋70%的.即使按80%來算,那也就意味著,當我們面對壹個陌生單詞的時候,即使妳掌握了所有的發音規則,妳只有80%的把握是發音正確的.換句話說,5個單詞之中,妳就會讀錯壹個!在不懂音標的情況下,妳甚至連讀錯了都毫不知情.
我們隨便舉壹些常見的單詞例子,就能說明不符合發音規則的單詞是多不勝數的,例如以下這幾組單詞,拼寫規則是相同的,但發音卻不同：
dear--bear; head--lead; put-cut; live-five; some-home; go--do
在英語國家裏,有三分之壹左右的學生用自然拼音法讀不出該讀的單詞,成為“閱讀障礙”的犧牲品.自然拼讀法的效果,在英語國家中尚且如此,在非英語國家中就更加可想而知了.
當然,公正地說,掌握了發音規則的好處就是,能夠大膽地讀.即使讀錯了,也比不敢讀、不會讀要好.
以上這兩個主要的缺點,“發音規則太多”、“只能覆蓋80%左右的單詞”,這兩個缺點合起來,是非常致命的.當妳發現,花費了大量的時間和精力,掌握了所有的規則之後,卻頂多只能做到“5個單詞讀準4個、另外1個肯定會錯”的時候,妳大概難以自信起來.
相比而言,如果學習國際音標,剛開始可能會有點枯燥,但壹旦掌握之後,卻能百分百地讀準所有單詞,那種踏實感是Phonics自然拼讀法所不能比的.
缺點三：沒有講重音的規律
英語的元音是發重音的,因此單音節單詞全部發重音.但是在雙音節和多音節單詞裏,只有壹個音節發重音.究竟哪個音節發重音,這會極大地影響到這個單詞裏所有元音的發音.
例如這幾個單詞：
phonics ['fɑn?ks] n. 聲學
phonate ['fo?ne?t] v. 發音
phonetic [f?'net?k] a. 語音的
這三個單詞,詞源是壹樣的,但是其中的字母o的發音卻不壹樣.而第三個單詞,則是因為重音後移,所以導致字母o和字母e的發音發生了變化.
自然拼讀法並沒有講重音的規律,無法從單詞外形上判斷重音究竟在哪裏,因此自然拼讀法比較適合單音節的單詞,壹旦遇到多音節單詞就比較困難了,因為有重音和發音變化在裏面,元音的發音規律就更加復雜.
缺點四：發音品質的問題
很多音標的發音是容易混淆的,即使仔細聽,也不壹定能分辨出到底是發哪個音,必須要查音標才能比較好地確認.尤其是到了壹定年齡之後,對聲音的分辨力有所下降,就更加難以準確地辨別英語的發音.
在缺乏母語般環境的情況下,對語言的學習,音素的掌握是非常重要的.音標就是把英語的音素歸納為48個,基本上所有的發音都逃不過這48個音素,我們只要掌握好這些音素,就能做到標準發音.
但是,自然拼讀法只是歸納發音規律,並沒有強化對音素的掌握,在練習量不足以及缺乏糾錯機制的情況下,孩子們在聽壹些相對復雜的單詞的時候,即便老師的發音是標準的,孩子們也難以做到完全的模仿,那麽,孩子們所發出來的音,就有可能會出現偏差,單詞的音節越多,偏差可能就越明顯.
假如教學的老師沒有非常耐心、非常仔細地及時幫助每個孩子糾正（事實上老師根本就不可能反復給每個孩子糾正）,就會導致許多孩子的發音不準確,這個音跟那個音經常混淆,而且難以再糾正過來.
缺點五：無法自由選擇英音與美音
我們知道,英式發音和美式發音是有很大區別的,同樣壹個單詞,英音和美音的發音上可能會有很大不同.例如 lot （adv. 許多）,英音是/l?t/,美音是/lɑt/,字母o的發音是不壹樣的,這從音標上,我們就能看出來.我們可以根據音標,來自由選擇英式發音或者美式發音.
然而如果用自然拼讀法,那麽,老師是英式口音,那妳就只能掌握英式口音,老師是美式口音,妳就只能掌握美式口音.事實上,國內大部分的老師,都是中式口音,那妳就只好掌握中式口音了.
當妳掌握了單詞的發音規律,並且形成了穩定的發音之後,妳的口音就很難改過來,即使妳發現自己的口音既不是英式發音、也不少美式發音,妳也很難再調整.
但是,如果妳懂得音標,那就不壹樣了.當妳發現自己的口音不標準的時候,妳就可以根據音標,來不斷調整自己的發音,想要學英音或者美音都可以.這樣的話,自我調整能力就很強.
當然,話說回來,對於大部分中國人來說,其實沒有必要把英音說得那麽地道,只要能流暢地表達、順利地交流就可以了,畢竟英語不是我們的母語（事實上我們大部分人都沒有把普通話說得非常標準,卻要求把英語說得很標準,這個要求是太高了）.因此,這個缺點,對於大多數中國人來說,其實也算不上缺點.
壹大誤區：單詞不用背
許多英語機構在宣傳自然拼讀法的優勢的時候,常常舉出來的非常吸引眼球的壹點就是：學了自然拼讀法,就不需要背單詞了.這是壹個非常大的認識誤區.
例如這樣的宣傳字眼：“學生只要掌握了它的規律和規則,就可以達到無需音標、無需死記硬背、見詞能讀、聽音能寫.學了這種方法,學生將永久擺脫死記硬背英語單詞的痛苦,實現快速記憶單詞,提高學習效率20倍.”
這樣的宣傳,完全是不負責的宣傳.
背單詞,要掌握三大要素：讀音、拼寫、詞義.自然拼讀法,只能解決讀音和拼寫的問題,對詞義的記憶問題卻沒有任何作用.事實上,我們常說的背單詞,其實主要是針對拼寫與詞義之間的關系而說的.
例如 flake /fle?k/（n. 碎片）,對於背單詞來說,是要看到flake這個英文的時候,能夠想起“碎片”這個中文,或者看到“碎片”這個中文的時候,能夠想起flake這個英文.而不是看到flake會讀/fle?k/,或者看到/fle?k/,會寫出flake.
從這個角度來看,掌握自然拼讀法,只是見詞能讀而已,背單詞的時候仍然擺脫不了死記硬背的方法.如果說見詞能讀就相當於背單詞,那麽掌握音標的人就要開心死了,因為隨便翻開任何壹本有音標的英文字典,把裏面的單詞從頭到尾讀壹遍,幾萬個單詞就輕松地背下來了,那可要開心死了——可惜,這只是個不切實際的幻想而已.要想真正大幅提升背單詞的效率,用“模塊聯想”等單詞記憶方法會有效得多.
當然,當我們對壹個單詞能讀得比較標準的時候,我們提升了學英語的興趣,這對於提升背單詞的效率,也是有不少幫助的,但仍然還是得老老實實地背單詞,而且仍然屬於死記硬背的方法.
總結：
1,如果是按照目前國內英語教學的進度,小學三年級以上才學英語的話,那麽,直接學音標就行了,沒必要系統地學自然拼讀.倒是可以在掌握音標的基礎上,把相同發音的單詞拿出來多對比學習,自然而然就能掌握發音規律.也就是說,可以在掌握音標的基礎上,多掌握壹些字母或者字母組合的發音規律,慢慢具備見詞能讀的能力.
2,有壹些家長,希望孩子盡早開始學習英語.如果在還沒有學漢語拼音的時候學英語,這麽小的孩子確實不是特別適合學習音標,那麽,倒是可以先學習自然拼讀,形成壹定的語感,等到小學三四年級以上的時候再來學習音標.
總的來說,音標與自然拼讀,可以相互補充,而不必相互排斥.但是假如這兩者之中只能選擇壹個的話,那麽,毫無疑問,應該選擇音標!因為,音標是必需的,而自然拼讀卻不是必需的.掌握音標所花的時間,比掌握自然拼讀要少很多,但實用性卻要大很多.音標雖然是有點抽象、有點難記,但是它確實是我們中國人學習英語的最重要的基礎工具之壹,是不可或缺、無法替代的!
附：更理性客觀地對待自然拼讀法的宣傳
以下是國內某知名外語機構對所提煉出來的自然拼讀法的五點好處,在每壹點好處後面括號內的紅色字體,是我們所作出的理性思考,供參考：
“Phonics－自然拼讀法”五大好處：
★發音,經過壹段時間Phonics的訓練,孩子朗讀時能做到發音準確、拼讀快速.從沒見過的單詞,可以準確拼讀出來.即便壹本未謀面還有很多生詞的英語書,能用拼讀法順利讀出、讀準確. （能做到這樣固然是不錯,但是我們只是會讀那些生詞,但卻記不住它們的意思,這樣的閱讀有意義嗎?況且,我們的閱讀應該要符合我們的詞匯量水平才比較好,沒必要讀那些有生詞太多的書.）
★拼寫,成為孩子強項,掌握好Phonics,熟知發音規律,只要老師讀音準確,哪怕學生沒學過這個單詞,不知單詞中英文含義,也能拼寫正確.沒見過的單詞,讀出就能拼寫出來.背單詞是英語學習中較令家長頭疼的問題.掌握了,根本不用花時間在背單詞,英語學習變得非常輕松.（聽到的陌生單詞,雖然能寫出來字母組合,但知道它的中文意思嗎?反過來說,對於壹個沒學過的單詞,老師說中文,學生能寫出英文嗎?）
★聽力明顯優於未學拼讀法的孩子.由於熟知發音規律,辨別不同音節的能力也會變強. （聽力優於那些未學過拼讀法而且也沒有學過音標的孩子,那是有可能的.但學拼讀法的孩子,聽力倒不壹定會比得上學過音標的孩子.）
★對閱讀理解的幫助.學習過程中,加入閱讀課程,尤其後期,閱讀課程廣而深.由於能夠順利朗讀,英語語感及理解能力相應提高.有拼讀法的幫助. （加入閱讀是很好的,英美國家的小孩就有很大的閱讀量.但只要有足夠的詞匯量,任何人都可以加大閱讀量.學音標的孩子也同樣可以加大閱讀量.）
★孩子詞匯量累積快,單詞量大再加語感及理解力,閱讀英語文章及原版小說成為孩子喜愛的學習方式. （詞匯量累積的速度,比起那些沒學過音標、單詞讀不準的小孩,應該會快壹些.但是跟那些掌握了“五爪金龍單詞記憶法”的孩子來說,速度估計就會慢很多了.）