1、看拼音寫詞語。5分
ying hua kui bai dong jiang duan lian yi zhi bu zhu
( ) ( ) ( ) ( )
2、按要求，寫成語。4分
描寫人物動作的：（ ）（ ）（ ）（ ）
描寫優秀品質的：（ ）（ ）（ ）（ ）
3、按要求寫句子。8分
(1) 吊車提起重物。（把句子寫具體）
(2) 黃河遊覽區的春天是個美麗的地方。（改病句）
(3)寫出描寫春天的兩句詩（詞）。（註明詩題、作者）
(4)寫兩句妳喜歡的名言警句。
4、根據“故”的不同意思組詞並造句。6分
1、有意的。組詞（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、原因。 組詞（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、原來的。組詞（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、課內積累：本學期，我們學習了許多優秀的課文，其中給妳留下最深印象的壹課是：＿＿＿＿＿＿＿，妳最喜歡其中的＿＿＿＿＿（人物）發生在他身上最令妳感動的事是（壹句話概括）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）。
二、閱讀（40分）
（壹）《桃花心木》片段
我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家裏喝茶。
他有時早上來，有時下午來，時間也不壹定。
我越來越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名奇妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，有時隔那麽久才給樹澆水。
但是，懶人怎麽知道有幾棵會枯萎呢？
後來我以為他太忙，才會做什麽事都不按規律。但是忙人怎麽可能做事從從容容？
我忍不住問他，到底應該什麽時間來？多久澆壹次水？桃花心木為什麽無緣無故會枯萎？如果妳每天來澆水，桃花心木該不會枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土地裏找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下壹次？上午或下午？壹次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆壹定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，壹旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨， 也會壹吹就倒。”
他的壹番話，使我非常感動。不只是樹，人也是壹樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出壹顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂壹般高，是那麽優雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
1、聯系上下文解釋詞語意思4分
莫名奇妙： 語重心長：
無緣無故： 獨立自主：
2、選擇帶點字的正確讀音，在下面畫“——”。2分
膝蓋（qī xī） 枯萎（wěi wǔi） 從從容容（cóng cōng） 汲水（jī jí）
3、讀句子，回答問題。12分
“不只是樹，人也是壹樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出壹顆……”
（1）“不確定中生活”指什麽生活？2分
__________________________________________________________
（2）整句話的含義是什麽？3分
__________________________________________________________
“種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”
（1）桃花心木為什麽不會枯萎了？3分
__________________________________________________________
（2）妳從“種樹的人不再來了”這壹舉動，再結合自己成長的經歷，感悟出什麽？4分
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)沒有人喝彩的工作
（1）有壹天，我從學校裏跑出來，流著淚，很（ ）地走回家。
（2）媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
（3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，壹邊走進去，壹邊問我說：“為什麽這般傷心？”
（4）我壹邊抹（mā mǒ）著眼淚，壹邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做呀！”“到底是什麽事？”媽媽溫和地問我。
（5）“學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎo jué），卻只要我在後臺工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。
（6）媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。
（7）“雲，妳看，這手表上面有些什麽東西？”媽媽壹面擦幹我的眼淚，壹面（ ）地問。
（8）“那是壹塊玻璃，兩根指針。”我回答說。
（9）媽媽把弟弟放在壹旁 脫下手表 把表殼打開 又問我說 妳看裏面是些什麽
（10）是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事
（11）媽媽繼續說：“當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說‘這表是徒有外表’。可是怎樣才能使它會走，並且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”
（12）停了壹會兒，媽媽又望著我（ ）地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”聽了媽媽的話，我（ ）。
1、畫去文中不正確的讀音。（2）
2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括號裏。（3）
恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。（2）
4、第十自然段中“我完全忘了我的傷心事”（3）
“我的傷心事”指的是什麽事？
5、讀文中畫“ ”的句子，回答下列問題。
（1）句中的“這”指的是什麽？ 為什麽說它“是重要的，而且是不能夠沒有的工作？（4’）
（2）聽了媽媽的話我會怎想？怎麽做？ （ 4分）
（3）現實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉壹例。4分
三、綜合實踐。（5分）
按要求把妳讀過的最喜歡的古今中外名著介紹給大家。
名著名稱（書名）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主要人物（至少兩個）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其中妳最欣賞的人物是：＿＿＿＿＿＿＿。請簡要說說妳欣賞他的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、作文（30分）
培根說過：“如果妳把快樂告訴壹個朋友，妳將得到兩個快樂，而如果妳把憂愁向壹個朋友傾訴，妳將被分掉壹半的憂愁。”在妳的生活中，有過哪些快樂和憂愁？妳是怎樣和別人分享、對別人傾訴的？請選擇印象深刻的壹件事寫下來，題目自定。要求：內容具體、語言通順、書寫規範、不寫錯別字，字數在400個左右。
小學語文畢業班復習輔導——作文
作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，註意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好壹篇作文必須解決好以下幾個方面。
壹、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第壹，必須弄清題目要寫的對象。
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》壹題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的範圍。
有的題目從時間方面規定了範圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了範圍，如《操場壹角》、《在公***汽車上》。有的從內容方面規定了範圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了範圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的範圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點。
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
練壹練
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）
⑴ 早晨 ⑵ 好姑姑
⑶ 友誼 ⑷ 比賽
⑸ 上學路上 ⑹ 放學以後
⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹
⑼ 我愛勞動 ⑽ 難忘的壹天
⑾ 和好 ⑿ 愛晚前
⒀ 練毛筆字 ⒁ 這件事教育了我
限制中心的題目有_______________________
限制時間的題目有_______________________
限制地點的題目有_______________________
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關系的題目有_________________
2、用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，並體會它對表現文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美
二、認真選材
選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要註意以下三點：
第壹，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免壹個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。
練壹練
1、下面是壹組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然後選壹題作文。
我學會了 ；
我喜歡的 ；
難忘的 ；
快活的 ；
真有趣 ；
教育了我；
2、閱讀下面芳芳的十個事例，然後分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料壹致。
芳芳的十個事例
帶病堅持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子裏壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛生
熱心幫助同學補習功課
下雨了總是撐著傘接送小同學
作業認真，常受到老師的贊揚
積極參加清掃紅領巾衛生街的活動
拾到錢包交給民警叔叔
壹篇作文，反復修改多次
刻苦練習跳高
3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪壹次或哪幾次來？為什麽來？來後說了些什麽？我當時什麽樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然後寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
三、把事寫具體
記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這壹點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好壹些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在壹般現象的記敘上。
練壹練
1、下面是《壹次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀後，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。
（開頭段）哨子“嘟”的壹響，拔河比賽開始了。（結尾段）體育老師猛揮壹下紅旗，比賽結束了。我們終於取得了勝利。小夥伴跳啊笑呀，沈浸在歡樂之中。
2、“我爸爸是壹位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以後也要當壹名醫生。”請妳接著寫壹段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對妳的感激之情。
3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請妳將它補充修改，要求寫得具體而生動。
六月壹日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了壹本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來壹位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。
四、有條理地記事
無論記事寫人，都離不了事。認真寫好壹件事是寫好記敘文的關鍵。
記敘壹件事（或壹項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按壹定的順序記敘下來。
壹般來說，記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。
練壹練
1、把下面的句子整理成壹段有條理的話。
清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，壹鍬壹鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心裏很激動，望著他的背影。
2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什麽順序安排材料的。
3、從生活中選取壹件熟悉的事，自擬壹個題目，把要寫的內容扼要地填在表格裏，然後作文。
題目 時間
地點 人物
事情的
經過 起因：
經過：
結果：
五、怎樣寫好寫人的文章
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。
寫人物的外貌要註意三點：
第壹，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的壹塊黑痣。在我的記憶裏她是壹個溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同壹個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當妳成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當妳受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當妳看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，妳寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌，要有先後次序。東壹筆，西壹筆，就沒有條理了。
2、人物動作描寫。
人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，壹是要多寫他“做了什麽“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將壹連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。
3、人物的語言。
精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人壹腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
⑴ 先寫話是誰說的，是在什麽場合，懷著什麽心情說的，然後寫說的話。
⑵ 說的話寫在前面，然後交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。
⑶ 先寫說的話，然後交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。
⑷ 只有說的話，前、後和中間都不交代這段話是誰說的，讀者壹看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）
4、人物的心理活動。
寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。
練壹練
1、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著壹張諷刺畫跑進屋裏。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”妳能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？
2、閱讀下面壹段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找壹找描寫徐新踢球的動詞，並體會他為什麽用得確切生動。
放學後，操場上沸騰起來了。我跑去壹看，啊！壹場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然壹個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球壹點，猛地壹停，又用腳把球住左輕輕壹撥，晃過對方。然後，飛起壹腳，小足球飛進對方的球門了。
3、以《555和555的對話》為題，寫壹個對話片斷。要求圍繞壹個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，並註意運用對話的形式（如《醫生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的壹場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。
4、讀下面壹段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想壹想，這些動作反映了人物什麽樣的心理狀態？
每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心裏真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷裏，壹手餵草，壹手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。
5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建築物等進行描摹。寫這類文章要註意兩點：
第壹，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
第二，觀察後，按壹定的順序記敘下來，做到條理清楚。
練壹練觀察壹個塑料文具盒，根據表格裏的要求，將觀察的結果寫在“記敘的內容”壹欄裏。
記敘順序 記敘的部位 記敘的內容
整體 形狀顏色
（外） 大蓋
部分 小蓋
（內） 文具槽