作為壹位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我為大家收集的《清澈的湖水》二年級上冊語文教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
《清澈的湖水》二年級上冊語文教案1教材分析：
本文是壹篇具有實際意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去遊玩，被湖裏美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進清澈的湖水裏。看到壹個小孩把香蕉皮扔進湖裏，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進了垃圾箱。
教學目標：
1、學會本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教育同學熱愛大自然、維護大自然，增強環保意識。
4、學寫生字：澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、演
重點難點：
重點：學習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，教育同學增強環保意識。
難點：朗讀指導，體會景色之美及小潔美好的心靈。
教具準備：字、詞、段落、畫面課件
教時：2課時
教學過程：
壹、直接入題：
今天，老師和同學們壹起學習壹篇新課文，齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什麽樣子？生答。壹位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓俺們隨她壹起去看看吧！
二、檢查預習：
1、課下大家已經預習了課文，現在想不想再把課文讀壹遍？（想）那就請同學們開始吧！想怎麽讀就怎麽讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌壹起讀，對妳喜歡的局部還可以多讀幾遍。
2、同學自主讀書
3、通過讀書，妳知道了什麽？還有什麽不懂的問題？生說。
4、文中幾個詞語可難認讀啦！出示生詞認讀：（計算機顯示課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示）①指生讀②齊讀l遍
三、學習課文：
過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去遊玩，乘坐在遊船上，欣賞到了非常美麗的風景。
自由讀2
《清澈的湖水》二年級上冊語文教案2教學目標：
★認識12個生字，會寫8個字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
★了解內容，體會比喻句的用法。
★通過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。
教學重難點：
★理解課外內容，感受風景的優美和心靈的美好。
★初步了解課文中環境描寫的作用。
教學課時：
兩課時。
第壹課時
教學目標：
認識12個生字，會寫8個字，初步了解內容，
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
壹、解題導入新課。
同學們，什麽叫清澈？清澈的湖水給妳留下什麽印象？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字並借助拼音讀準字音。
2、學生獨立識字，然後小組交流識字方法。
3、全班交流。
（1）、生活中識字：妳在哪裏見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。
（2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。
4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。
三、朗讀課文：初步了解課文內容。
1、自瀆課文：要求讀準字音。
2、賽讀課文：要求做到正確、流利。
3、教師範讀課文：學生聽了說說感受。
四、布置作業。
第二課時
教學目標：
★理解課文內容，感受風景的.優美和小潔心靈的美好。
★使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。
教具準備：
圖片投影。
教學過程：
壹、復習導入。
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀課文。
1、看圖，教師範讀課文：學生畫出寫景的段落。
2、指名讀描寫景物的段落：說說妳的感受。
3、假如妳也坐在了船上，妳看到了什麽？把妳看到的美景讀出來。
4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什麽會覺得“自己像在天上飛，又像在水裏遊“？
5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。
6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？
三、指名按自然段朗讀課文：
體會小潔的感情變化。
四、擴展練習：
小組合作說壹句保護環境的廣告詞。
五、布置作業。
《清澈的湖水》二年級上冊語文教案3知識與能力
1。學會本課生字及其新詞。
2。理解課文內容，體會人物的思想感情。
3。培養學生的朗讀能力。
過程與方法
1。了解遊覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。
2。學習課文將景與人和事有機結合的寫法。
情感態度價值觀
1。通過作者遊覽時的所見所想，培養學生的環保意識。
2。激發學生對大自然的熱愛之情。
重點難點
重點：理解課文內容，體會人物的思想感情。
難點：掌握將景與人和事有機結合的方法。
課時安排 兩課時。
第壹課時
壹、教學目標
1。學會本課的生字及其新詞。
2。初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問題。
二、教具準備生詞卡片。
三、教學過程
（—）淡話導入同學們，妳們生活的環境怎樣？妳們願意生活在壹個什麽樣的環境裏？為什麽？今天我們壹起來學習新課。（板書課題：23 清澈的湖水）
（二）自學生字，掃清閱讀障礙。
1。自由讀課文，不認識的字查字典。
2。指名讀課文，檢查生字的讀音。
3。分析字形。
澈：左中右結構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。
卷：***8畫。
波：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。
紋：左右結構，左邊是“糸”，右邊是“文”。
欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。
賞：上中下結構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。
賽：***14筆，下邊是個“貝”。
丟：***6筆，“去”字頭。
鏡：左右結構，左邊是“钅”，右邊是“竟”。
幻：左右結構，左邊是“幺”，右邊是“刁”。
表：***8畫。
演：左右結構，左邊是“1”，右邊是“寅”。
蕉：上中下結構，***15畫。
盼：左右結構，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。
4。理解詞語的意思。
清澈：清而透明。
波紋：小波浪形成的水紋。
欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。
變幻：不規則地改變。
表演：做示範性的動作。
企盼：盼望。
（三）初讀課文，初步感知課文內容自由讀課文：
課文主要寫了壹件什麽事？
（四）學生質疑
（五）板書設計
chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu
澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟
jìng huòn biǒoyan jiāo pàn
鏡 幻 表 演 蕉 盼
第二課時
壹、教學目標
1。理解課文內容，體會人物的思想感情。
2。掌握將描寫景與寫人和事有機結合的方法。
二、教具準備課件。
三、教學過程
（壹）復習導入
指名讀課文，回憶課文主要講了壹件什麽事？
（二）精讀課文，理解課文內容
1。學習第壹、二、三自然段。
（1）默讀思考，畫出描寫景色的句子。
（2）讀壹讀妳畫出的句子。
（3）作者為我們展現了壹幅怎樣的畫面？給妳的感受如何？
（4）老師小結。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像壹面鏡子，能映出藍天、白雲和變幻的山巒，非常美麗。
（5）小潔為什麽沒有把面包紙丟進水裏？ （因為她被湖裏的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖裏）
（6）在這樣的優美環境中，心情如何呢？（愉悅）
（7）學生品讀。
2。學習第四自然段。
（1）自由讀課文。
（2）小組合作學習。
思考：小潔在欣賞美景時又發現了什麽？她在想些什麽？她可能會對這個小孩說些什麽？
（3）以小組為單位，練習演課本劇。
3。學習第五自然段。
自由讀課文，小潔上岸後在尋找什麽？她找到了嗎？
（三）總結全文
本文記敘了小潔坐在遊船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發現壹個小孩把香蕉皮扔進湖水裏，嚇跑了小魚，汙染了環境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，並把面包紙扔進去。從小潔的行為中，妳能看出什麽？（從中可以看出小潔很註意保護環境，不願意因為自己而破壞清潔優美的環境） 讀了這篇文章後，說說妳的想法？ （保護環境人人有責）
（四）有感情地朗讀全文
（五）學生質疑
（六）板書設計