美國語言學家Driller (1978)根據詞匯統計特征指出：如果我們認得25個最常見的英文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認得33%；如果認得135個常用詞，則為50%；如果認得2500個，則為78%；如果認得5 000個，則為80%；壹旦記得10 000個，可達92%。可見，閱讀能力的高低和詞匯量的大小是分不開的，目前大部分學生的詞匯量偏少, 這是影響閱讀能力提高的主要因素。那麽怎樣才能提高學生的詞匯量呢？
1． 構詞記憶法
據估計，英語詞匯有100萬到120萬，但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴（un/dis/im/il /super.）、後綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞匯的目的。如：前綴super 有超過，超越的含義，就可以猜出supermarket （超級市場）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超級明星）等詞的含義。。
2． 聯想記憶法
由壹個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到live vi 生活，聯想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。
3． 廣泛閱讀記憶法
“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 這句名言道出了閱讀和詞匯量的關系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞匯。大量的閱讀可以豐富妳的詞匯。