如何寫好作文？
以下是我的壹點體會，供妳參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：
希望我的回答能幫助妳，祝妳學習進步！
2. 孩子怎樣學好閱讀理解和作文多註意孩子閱讀習慣的養成。
孩子閱讀習慣的養成，是壹個長期的過程，這需要家長和孩子的***同努力。如何培養孩子閱讀的習慣呢？其實說簡單也很簡單，就是需要家長給孩子創造壹個閱讀的環境。
在家庭中，家長要主動減少看電視、打麻將、玩遊戲的時間，家長的壹舉壹動，都對孩子是壹種示範引導。因此，作為家長，就要註意犧牲自己的娛樂時間，多讀讀書、看看報，或者盡可能多的陪孩子壹起讀書學習，跟孩子壹塊看小人書什麽的，這樣孩子就能慢慢進入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進而養成閱讀的好習慣。
3. 怎麽教小孩學好作文和閱讀寫作文是壹個循序漸進的過程，小學生寫作文，就是把平時看到的、聽到的、想到的，還有自己親身碰到的事寫出來，圍繞壹個中心，按照壹定的順序用文字表達下來就成。心裏怎麽想，紙上就怎麽寫。把有趣的寫下來，把感人的寫下來……就是好作文。平時教會孩子認真地學好語文課本，廣泛地閱讀課外書籍，堅持每天能寫壹點，從少到多。
啟發孩子用心去感受，仔細觀察，不要疏忽壹些小事情，那麽是吃飯微不足道的事也可以寫出精彩來。只要看自己如何去運用罷了。日常生活中處處有寫作的題材。作文來源於生活，也來源於讀書……
1.早起步
這壹點家長要負起很大責任。最好在孩子學前的時候，就多和他進行語言交流，幫助孩子聽話和寫話練習，就是把孩子口頭述說的內容記錄下來，督促孩子多進行造句練習。
2.低要求
寫作文是壹個循序漸進的過程，小學生寫作文，就是把平時看到的、聽到的、想到的，還有自己親身碰到的事寫出來，圍繞壹個中心，按照壹定的順序用文字表達下來就成。心裏怎麽想，紙上就怎麽寫。把有趣的寫下來，把感人的寫下來……就是好作文。家長不要要求孩子壹定要追求華麗的詞藻，家長這時如果看到自己孩子充滿童趣卻稚嫩的作文，千萬不要覺得不好，這才是真正的好文，即使真的文字不順，也不要怕失敗。
3.多鼓勵
這個時候就需要家長和老師多鼓勵。對孩子作文的評價，如果不是鼓勵性的，寧可不發表評論，不要造成孩子怕寫作文的心理。
4.勤練筆
每日百字作文。每天寫壹百字的作文，心理和生理上沒有負擔，所謂熟能生巧，慢慢地文字基礎就鍛煉出來了，也為作文積累了大量素材。不過由於小朋友們愛玩的天性“百字練兵”還需要家長的多多督促。
5、多積累
平時教會孩子認真地學好語文課本，廣泛地閱讀課外書籍，堅持每天能積累好詞、好句、好段，從少到多。
6、多觀察
啟發孩子用心去感受，仔細觀察，不要疏忽壹些小事情，那麽是吃飯微不足道的事也可以寫出精彩來。只要看自己如何去運用罷了。日常生活中處處有寫作的題材。作文來源於生活，也來源於讀書……
4. 如何讓孩子的閱讀對寫作作文有幫助很多父母都對孩子的語文成績擔憂，而語文重中之重卻是寫作能力，如何提高孩子的寫作能力？看看下面我對提高孩子寫作能力采用的辦法，或許對妳有幫助：
1、多讓孩子閱讀。給孩子買些圖書，讓他們養成閱讀的習慣，同時妳自己也要多閱讀，以便經常和孩子溝通他（她）看過書中的故事，以及關註書中主人公的命運等，把孩子閱讀的興趣引起來，此外經常給孩子講些有趣的故事、笑話或其他知識。
2、多讓孩子摘記。孩子在閱讀的過程中，對於他認為好的語句或段落可以把它摘記或背誦下來。讓孩子從中發現文字的美。
3、多讓孩子寫日記。給他準備好紙和筆，使妳的孩子養成記日記的習慣，或者記下每天的所見所聞。寫日記會養成許多好習慣，比如堅持，信心，毅力等等，雖然簡單，但是能堅持幾十年也不簡單！盡管壹開始，孩子不會寫日記，可能寫的如同流水帳，但是時間長了，自然會好，而且日記將來是孩子成長的心歷，若幹年後彌足珍貴！
4、讓孩子寫標題。給妳的孩子買本紀念冊，再送給他壹些圖片，讓他貼在紀念冊時，寫出每張圖片的標題。如果妳每年都會領孩子到各地去旅遊，那就更好了，可以選各地的紀念冊送給孩子，讓孩子寫上標題，別小看這寥寥幾筆，這正是孩子通往寫作的陽光大道！
5、鼓勵多寫信。對孩子來說，要想收到信件的唯壹辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友或同學多寫信，或者建議他結交壹位通信的夥伴。寫信不但能提高寫作水平，而且很可能通過寫信，來結交了許多真摯的朋友。寫信不但可以用郵寄的方式，更多的可以讓孩子上電腦上寫，通過網落傳遞，具有成本低和迅速等特點。
6、寫故事。給孩子壹本稿紙，讓他練習寫些短篇故事、短文或記敘壹篇家史等等。或者讓他寫出他自己的感想，讀壹本書，看壹場電影或電視，都可以把故事寫出來。
7、經常領孩子到圖書館或閱覽室去，給孩子辦個借書證，讓他多看些他感興趣的書和雜誌。
8、鼓勵孩子寫作。通過以上努力，我敢說，孩子壹定會對寫作發生興趣，孩子如果對寫作感興趣了，就鼓勵孩子大膽的寫下去，並慫恿孩子給學校、班級辦的小報投稿，如果妳認為孩子寫的還可以，也可以給全國的報刊雜誌投稿，尤其是孩子看的書刊投稿，不要指望壹投即中，要鼓勵孩子有鍥而不舍的精神，有很多名作家都是這樣成功的，既使將來孩子不當作家，或者沒有投中稿件，告訴孩子不要灰心，這同樣提高了孩子的寫作能力，假如報社壹但選中了孩子的作品，孩子將獲得壹種成就感，會促使他的寫作能力提高到壹個新水平。
5. 如何幫助孩子寫好作文,如何提高孩子的閱如何寫好作文如何提高孩子的閱讀能力1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人.2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事.但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧.比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.3、多讀書，用心讀，學會借鑒.好的文章、好詞、好句，學會積累.4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材.6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華.但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實.8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 .9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣.10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
6. 怎樣才能讓孩子學會寫作文我以我手寫我心
有這樣壹個故事：有位小男孩從小就夢想著當壹名作家，可是自從他上學以來，他的語文就很差，而且他很討厭老師教的語法，可是小男孩想當作家的夢想壹直沒有變。
有壹天，老師布置了壹個話題作文，讓大家任選壹個感興趣的話題寫壹篇文章。小男孩回家後沒有壹點寫這個話題作文的欲望，他更關心的是不久前“吃意大利通心粉”時的感受，那天晚上，全家人都圍坐在餐桌旁享受著姑姑端來的意大利通心粉美食，雖然這是姑姑第壹次做通心粉，味道怪怪的，可是家人們都吃得很開心，還止不住地稱贊姑姑的廚藝。這種感覺很溫暖、很棒，小男孩就想把它寫出來，只是因為自己很懷念吃意大利通心粉時的愉快和全家人在壹起時的那種溫暖的感受。於是，小男孩就用自己喜歡的方式再現著那天晚上的情形和感受，寫完之後，他就覺得很滿意，因為他不覺得很無聊、枯燥，而是他發覺自己還能夠用手中的筆把那天想說的話都通通說出來。
第二天他就把這篇文章交給了老師。令人驚奇的是，老師很欣賞他的作文，還把他的文章在全班同學面前朗讀，同學們都認認真真地聽著，當老師讀完後，大家不約而同地發出了由衷的贊嘆。沒想到，原來寫作文並不難，為自己而寫的作文不僅簡單，而且充滿生命力。
這個男孩長大後就在壹家報社當了記者，由於寫作和選材敏感超人，被主編派駐白宮，後又受聘於《紐約時報》，成為著名的專欄作家，他就是羅素貝克，兩次普利策新聞獎得主，而這個故事就來源於他的獲獎作品《成長》。
7. 如何幫孩子學習寫作文如何寫好作文？
以下是我的壹點體會，供妳參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
8. 孩子怎樣學好閱讀理解和作文熟悉的詞匯和語法結構為基礎。
遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。
從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯系社會生活，貼近學生實際。這樣才能培養學生的跨文化意識。
從文章的內容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分註意。閱讀的內容能喚起學生的閱讀興趣。
壹旦學生培養起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。 2.閱讀策略的培養在進行閱讀前後甚至同時，適當插入壹些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。
這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞類形式，迅速抓住基本思想，並學會使用字典。學生必須逐步學會通過分析詞的結構以及上下文關系幫助理解詞義。
閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章。可采用通讀、細讀和復讀的方法找到最佳答案。
在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過復讀來審視、推敲答。
9. 怎樣幫孩子學習寫作文新的《課程標準》對中年級的習作在階段目標中明確提出了以下要求： 留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，註意表現自己覺得新奇、有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
這些目標對於三年級的作文教學來說，可以歸結為壹句話：激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。 壹.激發習作興趣，培養習作自信心。
習作起始“重在培養學生的習作興趣和信心”。讓學生在輕松愉快的精神狀態下，繞有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學的第壹步，也是作文教學成功的向導。
沒有興趣，正如“無水之源”，學生的作文水平是決不會提高的。因此，每次揭示習作題目要巧妙，引起說話的興趣。
開始不能提出我們今天上作文課，寫什麽？要怎麽寫呢？教師就直接說作文的要求是：學生壹聽就頭疼，心裏產生懼怕。學生只聽了老師的講解，還是無從下手。
像鄭老師上的這節課，通過圖畫巧妙引入，學生不知不覺進入會話中，願意把自己所畫的展示給大家，願意交流，交流後再學生就沒有了恐懼感。 教師要讓學生對作文感興趣愛寫作文，還有壹條就是讓學生的好作文得以較廣泛的傳播，對激發寫作興趣有很大的作用。
他們壹次又壹次地寫了那麽多作文，總有幾篇相對而言是寫得較好的，這時對他們的習作加以贊賞，並介紹給同學們。也可以搜集在本班的作文集中，有的學校都有，附小做的很好，貼在我們班級後面的作文欄內展覽，投稿到學校“紅領巾廣播站”或寄給報社發表……這樣，他們就會對習作產生興趣，增強習作的自信心。
二.重視體驗，從說到寫 學生作文必須與現實生活緊密結合。每次作文，必須要讓學生事先有準備，有觀察。
如三年上冊語文大課堂的主題是《玩》，這次習作訓練壹定要按要求以小組或班級為單位開展活動，並布置，玩中觀察人物的動作、神態和場面。讓學生玩壹玩，說壹說。
寫起來就容易得多。學生親身體驗過的寫出的文章才有生命力。
我們的老師對語文大課堂不夠重視，不給學生足夠的活動時間，學生怎能寫出來呢？有的問語文大課堂考不考？我覺得語文大課堂正是培養學生寫作的最好素材。每壹次習作都要提前做好布置，讓學生親身做，仔細看，在做的基礎上先說壹說，再寫下來。
先說再寫不僅能了解學生的認知狀況、表達水平，也能幫助學生糾正語病，規範語言。我們下去聽了很多節作文課，老師怕學生不會寫，壹味的指導，不給學生說的時間，妳怎麽說學生還是覺得自己應按自己的思路去寫，如果幾個學生各自交流，大家互相學習互相補充，就會有所提高。
只有說清楚了，才會寫明白，寫具體。 三.利用文本，授以寫法 語文的閱讀教學是教會學生品讀文章的內容、道理、特點，其實也是壹個傳授寫作方法、技能的過程。
教師應恰當地運用文本的特點，讓學生習得寫作的方法。我們剛才鄭老師上的這節習作課，出示張衡壹課的第四自然段就是好的寫作範例、範本。
用好這類文章，及時對學生予以寫作方法的傳授。 文本的恰當利用，還有壹點就是幫助學生積累豐富的語言。
三年級的教材裏有豐富的各類詞語、較多優美的語句，讓學生熟讀成誦、學以致用。 好的片段也可仿寫。
像《錫林郭勒大草原》草地上盛開各種各樣的野花····先概括後具體的描寫，可以出“水果超市裏的水果真新鮮……”讓學生仿寫，學完後仿寫效果會更好。 四.註重觀察，展開想象 在作文教學中，還要註意培養學生的觀察能力。
三年級觀察作文占的比例大。要培養敏感的新視覺，法國雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美得眼睛”，重視觀察，在明確了觀察的目的和任務之後，還要註意觀察的順序，抓住特點進行觀察。
觀察的順序要根據不同的觀察對象，觀察目的確定。觀察人物可以從人物的肖像、語言、行動等方面去觀察。
觀察物件、動植物可按事物構成的幾個方面去觀察。每壹部分的觀察順序，可以從上到下，從整體到部分，從外到內或相反去觀察等；並引導學生抓住事物的主要特點、細節進行觀察。
寫作時就能有的放矢的去寫。 引導學生在觀察中善於展開想象的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要”設法活躍學生的思路，啟迪思維。
平時學生看到的人、事物、景物，教師應及時引導展開想象的翅膀。我們各位老師只有把學生不愛觀察的眼睛變成愛觀察的眼睛，從課內到課外，引導學生做生活的有心人，積累對事物的感受，積累寫作的素材，才能得心應手的寫出好文章。
五.註重修改，學會評價 口頭評改是提高學生作文水平的重要途徑。要采取：自評，互評，集體評。
自評要不容忽視寫完後讀壹讀自己的文章，查找錯字、錯句這就是自評。然後是互評：三年級先降低要求：找壹個優點，提壹個建議，寫壹句評語，慢慢學生就能變壹為二了。
在集體評議中要培養學生傾聽、記錄再發言，交給評改的方法：看選材、圍繞習作要求、抓好詞佳句進行品評。以鼓勵為主，欣賞別人的同時，也提高自己。
對於明顯的不當之處也要提出來，在以後的寫作中揚長避短。