“磨刀不誤砍柴工。”首先，請允許我分析壹下漢語這個詞。演講者，語言；作家，寫作。語言是用來聽和說的，文字是用來讀和寫的。所以語文學習其實就是壹個練習聽、說、讀、寫的過程。
聽可以解釋為兩層意思:壹是“用耳朵接收聲音”，意思是在學習的時候聽。上課40分鐘是獲取知識的關鍵，老師通過精心準備，把知識集中在這有限的40分鐘裏；兩者解釋為“服從”，也就是我們常說的“服從”。聽起來很俗，卻涵蓋了國學課的重要前提。想象壹下，上課認真聽講，回家按要求完成作業。長此以往，有多少人會堅持！
“用文字表達妳的觀點和看法”就不用說了。但是說什麽；妳說什麽？妳需要壹些藝術來理解中國的藝術。
讀者們，讀吧。這是字典裏的解釋，但我個人認為應該是成品閱讀。壹篇課文，我們不僅要理解背景和中心。也品味壹下作者的良苦用心。這裏我想強調的是，壹定要重視課本。因為教材是大家從大家的話裏選出來的，壹定是精英中的精英。
寫作就是我們常說的筆記和作文。個人覺得沒必要面面俱到，適合自己就好。但是好的筆記是建立在聽的基礎上的，這曾經凸顯了聽的重要性。除了課堂筆記，平日做壹些讀書筆記也是很有必要的。因為作文是壹個循序漸進的過程。只有當妳有例子，材料豐富的時候。寫字用筆得心應手，寫文章自然得心應手。
其次，我想談談我是如何學習中文的。我非常喜歡語文。也是因為喜歡，老師問之前我能把幾千字幾百字念三遍；高二高考完就能背文章；我能堅持壹年每天看東方時空並做相應記錄；我可以就同壹個話題寫兩三篇作文。
說到這，我得發大財了。其實初中的時候，我的語文曾經讓老師很頭疼。雖然當時喜歡語文，但是不知道怎麽學。那是自負。我覺得文字不是真正的文學，更不是語文。雖然想起來很可笑，但我就是帶著這樣壹副無所畏懼的樣走進了入學考場。我會贏嗎？當然不是，因為我的規則是錯的！
所以從高中開始，我就從夯實基礎開始，回歸原文。語文學習需要壹個冷靜的過程。妳可以超越老師的要求，但不能無視老師的要求，更不能違背老師的想法。我就是這樣開始了點點滴滴的積累。宋老師誇我做什麽都勤奮，但我寧願接受孫老師說我勤奮。因為我壹直很佩服《勸學篇》裏的壹句話:“蚯蚓五齒強，筋骨壯。他食大地，飲黃土地，也殷勤。”我相信，用心真誠，金石為開！
也許有人會說:“我不喜歡中國人。”我想告訴妳，習慣是可以改變的，看妳怎麽改變；興趣是可以培養的，就看妳想不想培養了。當妳把漢語當成壹種習慣，學好漢語，喜歡上漢語，是自然而然的事。
最後，我想用彭端淑《為學》中的壹段話來鼓勵妳:“世上的事難做嗎？對它來說，難者易；不做，妳就很難輕松。人很難學嗎？學會了，困難的人也就容易了。不學，易者難也。”
以上是我對國學的拙見，只願起到拋磚引玉的作用。