介個.時間簡史.好詞好句. 7.當愛因斯坦說到“上帝不擲骰子”的時候，他錯了.鑒於黑洞給予我們的暗示，上帝不僅擲篩子，而且往往將骰子擲到我們看不見的地方以迷惑我們. 6.我註意到就連那些聲稱凡事皆為命中註定、我們無法去做任何改變的人，過馬路的時候時也會壹樣的小心翼翼. 5.我的目標很簡單，就是完成我對宇宙的認知，這包括宇宙為什麽是它現在的樣子，以及宇宙為什麽會存在. 4.有人告訴我說，我的書裏每出現壹條科學公式，就會導致銷售量下降壹半.當我再度在書的結尾處放上愛因斯坦的著名公式E=MC2的時候，我希望不會嚇走我壹半的潛在讀者. 3.在我二十壹歲的時候，我對幸福的期待就已下降為零，從那時開始，任何壹點小小的快樂都能讓我覺得幸福異常. 2.無趣的生活是悲劇. 1.朝向終點的永恒仿佛無止境般漫長.。
2. 《時間簡史》中霍金說的名言名句有哪些1、我們看到的從很遠星系來的光是在幾百萬年之前發出的，在我們看到的最遠的物體的情況下，光是在80億年前發出的。這樣當我們看宇宙時，我們是在看它的過去。——霍金 《時間簡史》
2、為何我們從未看到碎杯子集合起來，離開地面並跳回到桌子上，通常的解釋是這違背了熱力學第二定律所表述的在任何閉合系統中無序度或熵總是隨時間而增加。換言之，它是穆菲定律的壹種形式：事情總是趨向於越變越糟：桌面上壹個完整的杯子是壹個高度有序的狀態，而地板破碎的杯子是壹個無序的狀態。人們很容易從早先桌子上的杯子變成後來地面上的碎杯子，而不是相反。——霍金 《時間簡史》
3、現在我們知道，任何粒子都有會和它相湮滅的反粒子。（對於攜帶力的粒子，反粒子即為其自身。）也可能存在由反粒子構成的整個反世界和反人。然而，如果妳遇到了反妳，註意不要握手！否則，妳們兩人都會在壹個巨大的閃光中消失殆盡。——霍金 《時間簡史》
4、在20世紀之前從未有人暗示過，宇宙是在膨脹或是在收縮，這有趣地反映了當時的思維風氣。壹般認為，宇宙或是以壹種不變的狀態已存在了無限長的時間，或以多多少少正如我們今天所看的樣子被創生於有限久的過去。其部分的原因可能是，人們傾向於相信永恒的真理，也由於雖然人會生老病死，但宇宙必須是不朽的、不變的這種觀念才能給人以安慰。——霍金 《時間簡史》
5、另壹方面，以尋根究底為己任的哲學家不能跟得上科學理論的進步。在18世紀，哲學家將包括科學在內的整個人類知識當作他們的領域，並討論諸如宇宙有無開初的問題。然而，在19和20世紀，科學變得對哲學家，或除了少數專家以外的任何人而言，過於技術性和數學化了。哲學家如此地縮小他們的質疑的範圍，以至於連維特根斯坦——這位本世紀最著名的哲學家都說道：“哲學僅余下的任務是語言分析。”這是從亞裏士多德到康德以來哲學的偉大傳統的何等的墮落！——霍金 《時間簡史》
6、宇宙中的物質是由正能量組成的。——霍金 《時間簡史》
7、宇宙中的所有結構都起源於量子力學的不確定性原理允許的最小起伏。——霍金《時間簡史》
8、常識告訴我們，如果不進行外加幹涉，事物總是傾向於增加它的無序度。——霍金《時間簡史》
9、在無限的宇宙中，有無數個“世界”在產生和消滅，不過作為無限的宇宙本身，卻是永恒存在的，生命不僅地球上有，在那些看不見的遙遠行星上也可能有。——霍金《時間簡史》
10、上帝討厭裸露的奇點！——霍金《時間簡史》
11、壹個好的理論必須滿足以下兩個要求：首先，這個理論必須能準確地描述大量的觀測——這些觀測是根據只包含少數任選的元素的模型所做出的；其次，這個理論能對未來觀測的結果作出明確的預言。——霍金《時間簡史》
12、是先有雞，還是先有蛋？——霍金 《時間簡史》
13、在壹個不變的宇宙中，時間的端點是必須由宇宙之外的存在物賦予的某種東西；宇宙的開端並沒有物理的必然性。——霍金《時間簡史》
14、人類求知的最深切的意願足以為我們所從事的不斷的探索提供正當的理由。——霍金《時間簡史》
15、當大部分人深信壹個本質上靜止不變的宇宙時，關於它有無開端的問題，實在是壹個形而上學或神學的問題。——霍金《時間簡史》
3. 急介個。
時間簡史。
好詞好句。
7.當愛因斯坦說到“上帝不擲骰子”的時候，他錯了。鑒於黑洞給予我們的暗示，上帝不僅擲篩子，而且往往將骰子擲到我們看不見的地方以迷惑我們。
6.我註意到就連那些聲稱凡事皆為命中註定、我們無法去做任何改變的人，過馬路的時候時也會壹樣的小心翼翼。
5.我的目標很簡單，就是完成我對宇宙的認知，這包括宇宙為什麽是它現在的樣子，以及宇宙為什麽會存在。
4.有人告訴我說，我的書裏每出現壹條科學公式，就會導致銷售量下降壹半。當我再度在書的結尾處放上愛因斯坦的著名公式E=MC2的時候，我希望不會嚇走我壹半的潛在讀者。
3.在我二十壹歲的時候，我對幸福的期待就已下降為零，從那時開始，任何壹點小小的快樂都能讓我覺得幸福異常。
2.無趣的生活是悲劇。
1.朝向終點的永恒仿佛無止境般漫長。
4. 《時間簡史》中霍金說的名言名句理論什麽的就不說了，那不算什麽名言，本來霍金最有名的黑洞假說也另壹名科學家被證明有錯誤，所以就不說理論方面的了
1.當妳面臨著夭折的可能性，妳就會意識到，生命是寶貴的，妳有大量的事情要做。
2.關於時空物理的問題爭議，我不敢和我的同事們打賭，因為我怕他們是通過蟲洞跑來的未來人，他們很清楚地知道標準答案。
3.妓女和科學家是最好的兩個職業。
4.壹本書中多壹個數學公式就會減少壹半讀者。
5.上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決於天賦，完全是個人努力程度不同的結果。
6.身體和精神是不能同時殘障的。
7.無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望。
5. 時間簡史這本書的好詞好句和讀後感吃什麽壹個年輕的山民向老山民求教：“我要怎樣才可以走出這山去？”老山民說：“翻過山就是了。”
於是，那個年輕的山民抱著滿懷希望，興沖沖地朝著山的方向奔去。可是當他來到山頂時，他失望極了。
他所看到的依然是山。而且，望著遠處，山連綿不絕，不見盡頭。
於是，他找到老山民，抱怨他：“妳為什麽騙我！”老山民心平氣和地說：“也許妳要翻過的是無數的山外之山。” 是啊，別指望翻過壹座山就能到達目的地。
只有走過許多的坎坷之路，才能獲得成功。俗話說：失敗是成功之母。
但誰又能知道，要經歷多少次失敗才能獲得壹次成功呢？ 就像貝多芬。他在長期的困境中仍然堅持他所鐘愛的音樂，因為那是他的信念。
上天沒有給他壹個好的家世，卻讓他有個不愛他的父親，讓他生活在壹個沒有愛的世界裏。二十六歲那年，他雙耳失聰，這對壹個音樂家來說是多麽可怕的事啊！但孤寂的生活並沒有使他沈默和退縮。
之後，他壹如既往地沈醉於音樂之中，又譜下了不朽的名作《第九交響曲》。他就是那麽的堅強，即使要付出比常人多得多的艱辛，他也會毫不猶豫地去做。
我想這就是壹種堅持，壹種毅力吧。貝多芬壹生***完成了100多部作品，這些作品足以使他流芳百世。
我們都需要有這樣壹種堅持，。
6. 《時間簡史》霍金 精彩句子或段落閱讀能力的提高非壹朝壹夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。 1.閱讀材料的選取選用適合程度的語言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復雜，每句都須反復推敲，那麽學生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應以熟悉的詞匯和語法結構為基礎。遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯系社會生活，貼近學生實際。這樣才能培養學生的跨文化意識。從文章的內容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分註意。閱讀的內容能喚起學生的閱讀興趣。壹旦學生培養起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。 2.閱讀策略的培養在進行閱讀前後甚至同時，適當插入壹些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞類形式，迅速抓住基本思想，並學會使用字典。學生必須逐步學會通過分析詞的結構以及上下文關系幫助理解詞義。閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章。可采用通讀、細讀和復讀的方法找到最佳答案。在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過復讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。只有通過增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。 3.閱讀速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等於沒讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此學生在閱讀中的壹個重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。培養自己的速讀和掠讀能力。速讀是壹種找出文章大意的快速閱讀。通常在沒有時間仔細閱讀，或決定壹篇文章是否值得細讀時，總是進行速讀。速讀在生活中很有實用價值。掠讀也是壹種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地點、數字等非常具體的信息。事實上新授課與復習課的要求截然不同。即將進入初三的學生在面對新授課的學習時要立足夯實基礎，對單詞、詞組、句型、語法等基礎知識要進行過關訓練。不給復習課面帶來後遺癥。面對復習課學生要學會運用所學知識解決問題，不斷提高語言綜合應用能力最終要的是聯系全文，在理解文章主旨的前提下去做這個題目，才能答到點上。 下面壹篇摘來文章，希望對妳做語文閱讀有幫助 語文閱讀理解題是壹種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。其問題設置大致分三個層次：直接源於原文，間接源於原文，超越原文。對第壹層問題，需要認真感知原文，並稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，並積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領悟文意，並在此基礎上積極運行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。 但筆者發現有壹些中學生在做題時卻往往急於求成，做題過程流於急促浮躁，問題答案流於偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。那麽，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點經驗： 壹、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。古人雲“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿於文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。但有些同學卻急於求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文壹知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為“無米之炊”？得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？當然，熟讀並不等於機械重復，在熟讀的同時應給予思維壹定的時間和空間。 二、思、且深思。只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下壹定的思維空間。因此，我們不應惰於思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。 三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然壹體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應於文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生.
7. 誰幫我理解壹下《時間簡史》中的這壹段話壹個三維直角坐標系（迪卡爾系）中的壹個坐標表示壹個點在空間的位置，這個坐標比如說是（x1,y1,z1）。現在，妳可以將這個三維直角坐標系任意地轉動、平移甚至拉伸壹下，而剛才那個點在空間中的位置是不變的；是不會因為坐標系的移動而移動的，改變的只有表明這個點在新坐標系中的坐標（x2,y2,z2）。
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相信以上內容是不難的。要是還是有困難的話可以這樣理解：我用壹把米尺量桌子的寬度，是1.5米；然後換了壹把英制的尺量，是。英尺（不會再是1.5了）；再用虎口去量，是8虎口。這就類似於坐標變換：物理實體不變，坐標系（尺）變了，坐標值就變了。
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然後，狹義相對論認為我們的世界是四維的，其中空間三維，時間壹維。這就構建了壹個四維坐標系，任何壹個事件（比如妳在看這段文字這件事）就發生在坐標系的壹個點上，妳有了四個坐標值（比如緯度，經度，海拔，公元。年月日時分秒）。將這個坐標系如上述壹樣旋轉，平移等變換之後，妳就有了壹個新的坐標系，和描述同壹個時間的四個坐標值。
也許可以這樣取這四個值：
離北京直線距離。.米加上光。秒內走的距離
在倫敦的東面。米
離銀河系中心。光年
時間是距太陽系形成至今。年加上光從天鵝座照到地球所需的時間
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最後值得壹提的是，剛才說的那種轉動變換，在有實際意義的物理應用中是指高速的運動。比如壹位外星人以相對地球公轉而言極大地速度接近地球，在他（它？）看來妳離開北京的距離和妳看來離開北京的距離是不壹樣的；他認為“現在”距離太陽系形成的時間也是和妳不壹樣的。 但不論如何，妳看到這些話這個“物理事實”是不會因為坐標的選擇而改變的。
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較真的話以上分析還有很多漏洞，在下才疏學淺，難以壹言道盡，見笑了。
8. 有關時間簡史中壹段話的解釋很高興遇到壹個同樣對宏觀宇宙理論感興趣的人。我的理解是：
在大尺度宇宙觀的研究上，不存在絕對的中心的概念，正如絕對時間和絕對空間壹樣。“中心”壹詞是相對於“有限”存在的。愛因斯坦曾試圖拒絕“無限”的概念，甚至引入“宇宙常數”來試圖消解宇宙動態研究的“不確定因素”，但最後被證明是無用的。但“無限”這個前提不影響我們對宇宙動態的研究，因為我們可以在有限的空間去研究，即文中所說“先考慮有限的情形”，在得出結論後再擴大範圍，提供研究的精度。這種方法的可行性可以用“弱人擇原理”證明，簡要解釋即我們對宇宙的觀測結果是A，是因為我們在A的條件下，在A的時空範圍內進行觀測，所以得出A的結果，而B是A在時空範圍上的延展（觀測時間更長，觀測範圍更大），所以B比A更精確。從A到B再到Z以及其後的研究，便愈發靠近客觀事實，愈能得出精準的宇宙模型。