我的老師 在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學老師—— 祁麗。
那時，我才讀三年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有壹次語文測試，我得了全班第壹名，聽到這個消息，我高興得不得了，拿著這張試卷到處炫耀。
班長讓我辦黑板報，我心裏樂滋滋的，讓同學們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有壹點不順意，就會亂罵壹氣。漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不願意跟我玩了。
這時候，祁老師來到我身邊，對我說：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，壹點也不孤獨。人也是壹樣的，不能沒有朋友，而朋友需要妳自己去尋找，其實全班七十幾個同學都是妳的朋友，只是妳沒有去好好珍惜，才會壹個人這樣孤獨。”
自從那次老師和我談心之後，我明白了許多，也使我重新擁有了擁有了朋友，懂得了真正的友誼。在學習上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過了人生的壹道道橋。
現在我轉學了，又認識了新的同學，新的老師。在這幾年裏，我的學習有了很大的進步，每當我取得壹點成績的時候，就會想起她，想起她的壹番教誨，那種鼓勵的眼神。
我的老師 我有壹個非常可敬的老師。她總愛穿壹件藍色的衣服，文靜的臉上常帶著壹副既嚴肅又可愛的表情。
每當看到她那眼鏡後邊閃動的目光時，壹件難忘的事情便浮現在我眼前。 壹次測驗，有道題把我難住了。
看到其他同學做得那麽順利。於是，我東瞧瞧，西望望，想撈個便宜。
然而，老師看透了我的心，心想，沒有機會了。當老師的眼睛投向了另壹邊時，我趁機偷看了同桌的答案。
做好了試題，心裏舒坦多了。 老師發下卷子來了，結果我得了100分，心裏樂滋滋的。
下課了，我剛走出教室，就聽到後面有人叫我。回頭壹看，是老師。
她平時那麽嚴厲，準不會放過我。 我慌慌張張的跟著老師來到辦公室，我不敢接近她，也不敢擡頭看她。
老師說：“做錯事不敢擡頭，只要妳改正錯誤，我會原諒妳的。”聽了老師的話，心裏輕松了許多。
我誠懇的說：“老師，我錯了！” “雖然妳偷看了別人的答案，但是妳還是不懂。”老師停了停說，“我還是講解給妳聽吧。”
這時的我的臉已經通紅了。 過後，老師仔細地講給我聽。
臨走前，老師還叫我不懂多問，錯的作業要改正。我感動極了，深刻地會到老師對我的關心。
老師啊！，您真是壹位可親而又可敬的老師。 校園是給予我知識的搖籃；校園是教導我做人道理的窗戶；校園是為我指路的明燈；校園是讓我展現自我風采的舞臺。
校園，讓我從無知走向聰明；讓我從幼稚走向成熟。 學校今年百年大慶，舉行演講比賽，我有幸參加。
我是第壹次上臺面對壹千多名學生演講，而且又是第四個上臺，心裏難免會有些緊張。三號選手剛下臺，主持人就念到：“下面請四號選手上臺，她演講的題目是‘愛我中華’！”哎呀！怎麽這麽快就到我了？我熱汗涔涔地走上臺。
開始演講了：“當我呀呀學語的時候……”糟了！老師教我的動作是什麽啊？完了！我全給忘得壹幹二凈了！不管了！先講完再說！ 終於！我講完了。下臺後同學告訴我，我有個地方講錯了！我沮喪地點了點頭。
感情不豐富，沒動作，被錯句子！唉！我別指望得名次了。我心裏正想著。
比賽結束了。主持人宣布我只得了個第二名。
我若喪考批。心想：爸爸知道後壹定會很失望。
回到家後爸爸的話讓我大吃壹驚！他說：無論妳在什麽時候開始，最重要的是開始後就不要停止。在妳走向第壹的過程中了，經過第二是必須的……”對！明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦！爸爸的話又讓我重獲自信。
校園，我的舞臺。我要在這屬於我的舞臺上，展現有風采的我！我雖說不上多才多藝，但我也是興趣愛好廣泛的人。
其中，我還喜歡寫作文。 我們班也有不少作文寫得好的同學，沒當回想著如果站在臺上的人是我的話，享受著老師和同學那贊揚的目光，那我該有多興奮啊！每當看到他們的作文時，我就湧起壹股羨慕之心，不時也會情不自禁地寫起來。
直到今天，我再也按捺不住心中的激動，下定決心，壹定要寫好作文！為此，我便常常看作文書。 終於，功夫不負有心人！我練得小有進步。
作文課上，我更是實戰渾身解數，要把作文寫得最好！我在這舞臺上閃著燦爛的光芒！ 後來，我的舞臺又成了作文大賽的賽場。我更是聚精會神，不敢有壹點兒馬虎。
最後，我憑著自己的努力，雖然只拿到了個三等獎。但是我會爭取在以後的比賽中，更加努力！做得更和！ 我的舞臺如壹爐火，不僅練就了我壹手滿分的作文，還練就了我的耐心，信心，還練就了我的毅力！ 作文中，語文老師的名字可以換掉 我的老師 我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。
沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛壹瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。
他笑起來瞇成壹條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。 沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的壹個原因。
記得三年級時，沈老。
2. 老師教我怎樣做人600字作文在老師心目中，我壹直是個好孩子，可是我也有不乖的時候。在這裏，我要感謝壹位老師，是她在困難的時候幫了我壹把，不至於讓我沈迷於電視。
以前，我在班裏的成績還算不錯。可是有壹段時間，我卻沈迷於電視。有時候我管不住自己，沒做完作業就去看電視了。而爸爸媽媽見我在看電視，就問我：“妳做完作業了嗎？”我想：如果爸爸媽媽知道我沒做完作業就看電視肯定會罵我的。於是我回答：“嗯，做完了。”而回到學校，老師問我怎麽沒交作業。我就說放在家裏不記得帶了。不過我通常不做的都是壹些小作業，等中午回到家再不回來交給老師。（在以前的學校我是中午回家吃飯的。）我就這樣連續做了兩個星期。因為中午沒有睡覺的緣故，我下午上課時經常打瞌睡。老師不是傻瓜，久而久之，老師覺得這事肯定另有蹊蹺。壹天下午，我值完日後被胡老師叫去了。老師問我：“夏瑋，老師問妳壹個問題，妳壹定要說真話，好嗎？”“好啊！”我脫口而出。“妳這幾個星期都說沒帶作業，而下午卻又交了上來。妳是不是沒完成作業而中午回去趕作業啊？”聽了老師的話，我羞愧地低下了頭，臉上 *** 辣的。“是。”我低聲回答道，我那蚊子般的聲音大概只有我和老師兩人聽得見吧。“妳勇於承擔錯誤就是好孩子，妳知道中午回家寫好作業就表明妳心中還有作業。妳可以告訴老師妳為什麽不完成作業嗎？”“因為我晚上光顧著看電視了。”我低聲說。“噢，那這件事我就不告訴妳爸爸媽媽了。妳以後要好好學習，不要光顧著看電視了。還有，人做什麽事都要壹心壹意，不能三心二意。妳要有自控能力，這樣不管妳今後遇到什麽誘惑都可以抵擋了。妳要記住老師這番話”“謝謝老師。”我笑著說。
我謝謝這位老師，是她讓我懂得了這些道理，懂得了做人！
3. 老師教我老師教我做人的作文 不少於600字 有具體事例的
語文
優質解答時間，綠了芭蕉，紅了櫻桃，在四季之間穿梭著.日月輪回，走在成長的路上募然回首，我以從壹個淘氣無知的小女孩，走入了初中的校園，成長的路上，她的身影在我眼前晃蕩，壹個個成長的例子背後，卻流淌著她的汗水. 她，我那平凡而又和藹可親的媽媽！在我成長的路上，她教會了我怎樣做人. 曾記得，當我拿著不理想的成績單在門口踱來踱去是，本以為妳會大罵我壹頓.當我拉開門的那壹剎那，我驚呆了，您正在對我笑，那笑是那麽的甜蜜.看到淚流滿面的我時，您卻急忙幫我拿下書包，為我擦幹了臉上的淚花.當我將成績單遞到您的手上是，您並沒有生氣，而是為我詳細的把錯題講給我聽，壹遍不會再第二遍，直到我會了為止.那天的星空太美了，那天的記憶成為了我成長道路上最美麗的回憶.媽媽，您教會了我，失敗並不可怕，可怕的是不能即時的改正錯誤，壹次的考試失敗算的了什麽呢？只要知錯就改，就是最棒的.媽媽，您教會了我做壹名知錯就改的孩子. 媽媽，不知您還記得嗎？那天，我們倆壹同走在路上，當您看見壹位阿姨吃力的抱著孩子，手上還拎著許多菜時.您主動上前，接過了那位阿姨手中的菜，壹直將她送到了家門口.從此，在我幼小的心靈深處埋下了壹顆樂於助人的種子，在媽媽妳中的澆灌下不斷萌芽，生長.媽媽，您教會了我做壹名樂於助人的孩子！ 媽媽，您總會將家裏的瓶子攢起來，賣給收廢品的叔叔，妳讓我知道了要勤儉節約.出門旅遊是，您又總會四處尋找垃圾桶，將手中拿了很久的垃圾放進去，您又教會了我要保護環境 …… 媽媽，您教會了我太多太多. 我真感激您，教會了我怎樣做人！做壹個大寫的“人”，做壹個身經百戰的“人”，做壹個不怕失敗的“人”，做壹個自信迎接明天的人！
4. 老師教我老師教我做作業
老師是壹位辛勤的園丁，培育我們健康的成長。如果我們有不會的問題，老師會耐心地給我解難題。老師就像是我的壹位朋友，壹位傾心交談的知己。
星期四早上，我去上學，到了教室我坐在自己的座位上，拿出了作業。老師走進了教室，說：“收作業。”我們班的壹位同學去收作業，收完了作業，我們就開始上課了。過了40分鐘，我們下課了。數學老師找我說：“到我辦公室壹趟。”我想，肯定壞了，作業做的不好，老師肯定訓我。到了辦公室，老師的做法令我出乎意料。她並沒有批評我，而是給我講解這個題的做法。我還是不會，老師不但沒有生氣，而是換了壹種方式繼續耐心地為我講解，我終於學會了這道題的算理，老師並又讓我做練習題。老師您像園丁壹樣哺育我們。
老師，謝謝您這樣耐心地教我做題。
5. 老師教我什麽作文600子字老師教會我寬容有壹位老師她不僅讓我學到了許多知識，還讓我學到了做人要有壹顆寬容的心，這位老師就是我們的班主任王老師。
班主任在我們眼裏是壹個大美人兒，她的微笑是那麽迷人。記得有壹次老師和我們班的同學在壹起搬桌子，可是桌子上放著壹瓶鋼筆水，那瓶鋼筆水沒有蓋緊，可能是因為老師和同學用力太大，把鋼筆水碰到了地上。
說巧也巧正好那瓶鋼筆水灑到了老師那雪白的衣服上，我當時看到老師那臉上的神情好像很嚴肅。那位同學知道自己犯了錯，神情變得更嚴肅，很怕老師會說她。
鈴……鈴……聲很快就響了起來，我看看老師遠去的身影我想到：“老師壹定會狠狠訓那個同學的。”上課的 *** 又響了，班主任回來讓我們站隊，集體出去搬桌椅，這時那個同學忐忑不安的走到老師面前說：“老師，我……我不是故……意的”。
老師看了看這位同學，輕輕地拍了拍她肩膀說：“老師知道妳不是有意的，所以老師不怪妳了，妳也不用難受了，快歸隊吧！”這時，，老師又說：“快，把隊伍帶走吧！”再看看老師臉上沒有了什麽異常，笑容依舊那麽甜蜜。我們初壹有四個班壹起搬桌椅，所以搬得很快。
我們見就剩那麽幾個桌椅了，就放慢了腳步，我發現班主任在和幾個老師在壹起說這什麽呢！我在旁邊聽見有壹個老師問班主任說：“妳的衣服是怎麽弄得？”班主任先是微微壹笑說：“這個是我用鋼筆水徐上去的，怎麽樣？好看吧！”旁邊又有壹位老師說：“妳用筆再畫壹畫就像朵花了。”班主任又是壹笑說：“那行，我回去試試看。”
看著班主任輕松的回答，我們班有些同學問老師為什麽不責怪她呢？老師卻說：“她又不是有意得，再說了這也是我自己弄得，我和妳們說過對人要寬容。”我知道這件事是因為那為同學的馬虎大意所形成的，看這教師簡單的回答我真佩服啊！有那麽壹顆美好、寬容的心。
自從那次我再也沒有見過老穿那件衣服，我猜想那件衣服壹定被老師放了起來，可是這件衣服和那團墨跡卻深深地印在了我的心裏。
6. 老師教我怎樣讀書600字作文人雲：“開卷有益”，是說打開書本閱讀，就會獲得知識。是的，書本是知識的載體，閱覽它自會得益。勤於開卷獲取的知識必然會多，因此要養成愛讀書的好習慣。
書可以讓妳看到妳不曾看過的世界，書可以讓妳聽到妳不曾聽過的聲音。讀書是讓妳了解世界的簡便方法，讀書是提升自我的最佳途徑！
老師教我，讀書應當有選擇，要找好書讀。好書當中有許多經典之作，如《唐詩三百首》，先記住每首詩的作者、朝代；然後邊看註釋邊理解地背誦。對於不懂的字、詞可查字典或上網查資料或請教同學、老師，最後要總結出這首詩的主題思想，這樣壹首詩就會牢記在心！老師還要求我們利用課余時間閱覽《三國演義》、《封神榜》、《西遊記》、《水滸傳》等這些文學名著。如壹篇文學名著，老師說應先看它的封面、書名、作者、出版商、內容簡介；然後看裏面的目錄、關鍵的是要看它的內容；最後把其中精彩的片段劃下來，逐壹歸類，摘抄在記錄本上。如閱讀壹本作文選的時候，最重要是先看它的目錄，目錄分為寫人篇、記事篇、繪景篇、狀物篇、應用篇、遊記篇、議論篇等，然後根據目錄詳細的閱讀每壹篇好文章。最後也把好詞、好句、好段分類記錄下來。為自己的寫作積累大量素材，更好地運用到自己的文章中去。
老師讓我們大量地讀書，讀各種類型的書、各學科的書。為了多多獲取各門類的知識，愛讀的要讀、不愛讀的也要培養興趣耐心地讀壹些，如此才能獲取更多、更全面的知識。以免將來有“書到用時方恨少”的遺憾。
書是人類進步的階梯，是我們的良師益友。感謝您，老師！是您教會了我怎樣在書的海洋裏遨遊！
7. 老師教我怎樣做人作文600字左右楊老師是我在學前班的啟蒙老師。
遇上她就如同在茫茫大海中看到了壹座燈塔。是她點亮了我前進的道路。
記得在上幼兒園時，楊老師發給我們響板玩，我覺得十分好玩，楊老師收玩具時我便沒有上交，而是裝進了口袋裏，那時我還小，並不覺得這種行為不好，只覺得這 樣做好象不對。結果還是被楊老師發現了，她讓我交上去，可我死活不肯交。
楊老師便語重心長地告誡我：“人呢，不能因自己喜歡某壹樣東西，就把別人的東西占 為己有，這是小偷的行為，是不對的-----”楊老師說了壹大堆我當時聽不懂的話，我只隱隱約約記住了其中的大意：“不是自己的東西，就不能去拿，哪怕自 己再喜歡。” 楊老師不但使我明白了是非、對錯，還讓我明白了生命的真諦，人生的亮點。
小時侯我十分害怕黑暗，每次天色陰暗下來後就會十分的害怕，如果班上突然停電了， 看著眼前這麽黑，我便會害怕得大聲哭起來，黑暗壹直是我的壹塊“心病”。楊老師發現了這壹點後，教了我壹句詩：“黑色給了我黑暗的眼睛，我卻用它尋找光 明。”
以後每當天色黑暗之時，我便會默念這句詩，久而久之，便不再畏懼黑暗了。小時侯，我並不明白“黑夜”不單單指黑色的夜晚，還指人生中難免會遇到的困 難、挫折-----要從“黑眼睛”從困難、挫折的“沙漠”之中尋找希望的“綠洲”。
我又懂得了要勇敢面隊人生中的壹切不幸，迎接命運的挑戰。 是楊老師教給我做人的道理，教會我勇敢的面隊人生中可能遇到的困難、挫折，培養我對文學的興趣。
楊老師——我的啟蒙老師，我感謝她。
8. 老師教我寫作文700字老師教我讀書還記得三年級時，那時候特別流行小人書，壹本接著壹本出來，什麽《烏龍院》、《哆啦a夢》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進了“書潮”，看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字，不用說了，兩個字：好看！大人們反對我們看，我們偏看。
於是我們與大人們展開了壹場持久的遊擊戰。壹次事後，讓我改變了看法那天我正看著《烏龍院》，突然壹雙眼睛出現在我前面，我壹擡頭，啊，老師！我完蛋了！可是老師竟然說道：“很好看吧？我這有壹本書借給妳看看吧！”我楞了壹下，說道：“好啊。”
放學後，老師遞給我壹本書，“妳好好看看吧。”我看了壹下書名，“《鋼鐵是怎樣煉成的》，我疑惑了壹下，還是拿回家看了。
我回到家翻了翻，壹下子就被吸引住了。主人公保爾.察科金的“鋼鐵”是這樣的堅固，這樣的牢不可破。
我跟著保爾壹起哭，壹起笑，壹起歡樂，壹起悲傷……當我合上書本時，我不禁回味無窮，“鋼鐵”我不禁喃喃低語。我也要成鋼鐵，我許下了諾言。
在後來的日子裏，我與低俗又幼稚的小人書斷絕了“來往”，我愛上了那些有份量的書籍，讀壹本名著，就是在與書中的人進行交談，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自力更生。我讀了《湯姆.索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才會有“寶藏”。
書，不可以隨便看，多看漫畫是無益的。我感謝老師教會了我讀書。