我的老師 在我眼前,時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐,她便是給我印象最深刻的,我的小學老師—— 祁麗。
那時,我才讀三年級,那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有壹次語文測試,我得了全班第壹名,聽到這個消息,我高興得不得了,拿著這張試卷到處炫耀。
班長讓我辦黑板報,我心裏樂滋滋的,讓同學們都為我拿粉筆,遞黑板刷,如有壹點不順意,就會亂罵壹氣。漸漸的同學們都不理我了,就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不願意跟我玩了。
這時候,祁老師來到我身邊,對我說:“湖之所以寬闊、博大,是因為它包容著所有的小水珠,它不會輕視其它小水珠,所以它十分快樂,壹點也不孤獨。人也是壹樣的,不能沒有朋友,而朋友需要妳自己去尋找,其實全班七十幾個同學都是妳的朋友,只是妳沒有去好好珍惜,才會壹個人這樣孤獨。”
自從那次老師和我談心之後,我明白了許多,也使我重新擁有了擁有了朋友,懂得了真正的友誼。在學習上,祁老師也常常支持我、鼓勵我,陪我渡過了人生的壹道道橋。
現在我轉學了,又認識了新的同學,新的老師。在這幾年裏,我的學習有了很大的進步,每當我取得壹點成績的時候,就會想起她,想起她的壹番教誨,那種鼓勵的眼神。
我的老師 我有壹個非常可敬的老師。她總愛穿壹件藍色的衣服,文靜的臉上常帶著壹副既嚴肅又可愛的表情。
每當看到她那眼鏡後邊閃動的目光時,壹件難忘的事情便浮現在我眼前。 壹次測驗,有道題把我難住了。
看到其他同學做得那麽順利。於是,我東瞧瞧,西望望,想撈個便宜。
然而,老師看透了我的心,心想,沒有機會了。當老師的眼睛投向了另壹邊時,我趁機偷看了同桌的答案。
做好了試題,心裏舒坦多了。 老師發下卷子來了,結果我得了100分,心裏樂滋滋的。
下課了,我剛走出教室,就聽到後面有人叫我。回頭壹看,是老師。
她平時那麽嚴厲,準不會放過我。 我慌慌張張的跟著老師來到辦公室,我不敢接近她,也不敢擡頭看她。
老師說:“做錯事不敢擡頭,只要妳改正錯誤,我會原諒妳的。”聽了老師的話,心裏輕松了許多。
我誠懇的說:“老師,我錯了!” “雖然妳偷看了別人的答案,但是妳還是不懂。”老師停了停說,“我還是講解給妳聽吧。”
這時的我的臉已經通紅了。 過後,老師仔細地講給我聽。
臨走前,老師還叫我不懂多問,錯的作業要改正。我感動極了,深刻地會到老師對我的關心。
老師啊!,您真是壹位可親而又可敬的老師。 校園是給予我知識的搖籃;校園是教導我做人道理的窗戶;校園是為我指路的明燈;校園是讓我展現自我風采的舞臺。
校園,讓我從無知走向聰明;讓我從幼稚走向成熟。 學校今年百年大慶,舉行演講比賽,我有幸參加。
我是第壹次上臺面對壹千多名學生演講,而且又是第四個上臺,心裏難免會有些緊張。三號選手剛下臺,主持人就念到:“下面請四號選手上臺,她演講的題目是‘愛我中華’!”哎呀!怎麽這麽快就到我了?我熱汗涔涔地走上臺。
開始演講了:“當我呀呀學語的時候……”糟了!老師教我的動作是什麽啊?完了!我全給忘得壹幹二凈了!不管了!先講完再說! 終於!我講完了。下臺後同學告訴我,我有個地方講錯了!我沮喪地點了點頭。
感情不豐富,沒動作,被錯句子!唉!我別指望得名次了。我心裏正想著。
比賽結束了。主持人宣布我只得了個第二名。
我若喪考批。心想:爸爸知道後壹定會很失望。
回到家後爸爸的話讓我大吃壹驚!他說:無論妳在什麽時候開始,最重要的是開始後就不要停止。在妳走向第壹的過程中了,經過第二是必須的……”對!明天的希望,讓我們忘了今天的痛苦!爸爸的話又讓我重獲自信。
校園,我的舞臺。我要在這屬於我的舞臺上,展現有風采的我!我雖說不上多才多藝,但我也是興趣愛好廣泛的人。
其中,我還喜歡寫作文。 我們班也有不少作文寫得好的同學,沒當回想著如果站在臺上的人是我的話,享受著老師和同學那贊揚的目光,那我該有多興奮啊!每當看到他們的作文時,我就湧起壹股羨慕之心,不時也會情不自禁地寫起來。
直到今天,我再也按捺不住心中的激動,下定決心,壹定要寫好作文!為此,我便常常看作文書。 終於,功夫不負有心人!我練得小有進步。
作文課上,我更是實戰渾身解數,要把作文寫得最好!我在這舞臺上閃著燦爛的光芒! 後來,我的舞臺又成了作文大賽的賽場。我更是聚精會神,不敢有壹點兒馬虎。
最後,我憑著自己的努力,雖然只拿到了個三等獎。但是我會爭取在以後的比賽中,更加努力!做得更和! 我的舞臺如壹爐火,不僅練就了我壹手滿分的作文,還練就了我的耐心,信心,還練就了我的毅力! 作文中,語文老師的名字可以換掉 我的老師 我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。
沈老師大約四十歲左右,個子不高,有點瘦,笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小,可是上課時可威嚴了,眼睛壹瞪,誰見了都怕,都會立即坐好,認真聽課。
他笑起來瞇成壹條線,好像瘦了身的機器貓,可好玩了。 沈老師的課誰都喜歡聽,因為他講話很幽默,思維也比較活躍,這也是我們喜歡他的壹個原因。
記得三年級時,沈老。
2. 老師教我怎樣做人600字作文在老師心目中,我壹直是個好孩子,可是我也有不乖的時候。在這裏,我要感謝壹位老師,是她在困難的時候幫了我壹把,不至於讓我沈迷於電視。
以前,我在班裏的成績還算不錯。可是有壹段時間,我卻沈迷於電視。有時候我管不住自己,沒做完作業就去看電視了。而爸爸媽媽見我在看電視,就問我:“妳做完作業了嗎?”我想:如果爸爸媽媽知道我沒做完作業就看電視肯定會罵我的。於是我回答:“嗯,做完了。”而回到學校,老師問我怎麽沒交作業。我就說放在家裏不記得帶了。不過我通常不做的都是壹些小作業,等中午回到家再不回來交給老師。(在以前的學校我是中午回家吃飯的。)我就這樣連續做了兩個星期。因為中午沒有睡覺的緣故,我下午上課時經常打瞌睡。老師不是傻瓜,久而久之,老師覺得這事肯定另有蹊蹺。壹天下午,我值完日後被胡老師叫去了。老師問我:“夏瑋,老師問妳壹個問題,妳壹定要說真話,好嗎?”“好啊!”我脫口而出。“妳這幾個星期都說沒帶作業,而下午卻又交了上來。妳是不是沒完成作業而中午回去趕作業啊?”聽了老師的話,我羞愧地低下了頭,臉上 *** 辣的。“是。”我低聲回答道,我那蚊子般的聲音大概只有我和老師兩人聽得見吧。“妳勇於承擔錯誤就是好孩子,妳知道中午回家寫好作業就表明妳心中還有作業。妳可以告訴老師妳為什麽不完成作業嗎?”“因為我晚上光顧著看電視了。”我低聲說。“噢,那這件事我就不告訴妳爸爸媽媽了。妳以後要好好學習,不要光顧著看電視了。還有,人做什麽事都要壹心壹意,不能三心二意。妳要有自控能力,這樣不管妳今後遇到什麽誘惑都可以抵擋了。妳要記住老師這番話”“謝謝老師。”我笑著說。
我謝謝這位老師,是她讓我懂得了這些道理,懂得了做人!
3. 老師教我老師教我做人的作文 不少於600字 有具體事例的
語文
優質解答時間,綠了芭蕉,紅了櫻桃,在四季之間穿梭著.日月輪回,走在成長的路上募然回首,我以從壹個淘氣無知的小女孩,走入了初中的校園,成長的路上,她的身影在我眼前晃蕩,壹個個成長的例子背後,卻流淌著她的汗水. 她,我那平凡而又和藹可親的媽媽!在我成長的路上,她教會了我怎樣做人. 曾記得,當我拿著不理想的成績單在門口踱來踱去是,本以為妳會大罵我壹頓.當我拉開門的那壹剎那,我驚呆了,您正在對我笑,那笑是那麽的甜蜜.看到淚流滿面的我時,您卻急忙幫我拿下書包,為我擦幹了臉上的淚花.當我將成績單遞到您的手上是,您並沒有生氣,而是為我詳細的把錯題講給我聽,壹遍不會再第二遍,直到我會了為止.那天的星空太美了,那天的記憶成為了我成長道路上最美麗的回憶.媽媽,您教會了我,失敗並不可怕,可怕的是不能即時的改正錯誤,壹次的考試失敗算的了什麽呢?只要知錯就改,就是最棒的.媽媽,您教會了我做壹名知錯就改的孩子. 媽媽,不知您還記得嗎?那天,我們倆壹同走在路上,當您看見壹位阿姨吃力的抱著孩子,手上還拎著許多菜時.您主動上前,接過了那位阿姨手中的菜,壹直將她送到了家門口.從此,在我幼小的心靈深處埋下了壹顆樂於助人的種子,在媽媽妳中的澆灌下不斷萌芽,生長.媽媽,您教會了我做壹名樂於助人的孩子! 媽媽,您總會將家裏的瓶子攢起來,賣給收廢品的叔叔,妳讓我知道了要勤儉節約.出門旅遊是,您又總會四處尋找垃圾桶,將手中拿了很久的垃圾放進去,您又教會了我要保護環境 …… 媽媽,您教會了我太多太多. 我真感激您,教會了我怎樣做人!做壹個大寫的“人”,做壹個身經百戰的“人”,做壹個不怕失敗的“人”,做壹個自信迎接明天的人!
4. 老師教我老師教我做作業
老師是壹位辛勤的園丁,培育我們健康的成長。如果我們有不會的問題,老師會耐心地給我解難題。老師就像是我的壹位朋友,壹位傾心交談的知己。
星期四早上,我去上學,到了教室我坐在自己的座位上,拿出了作業。老師走進了教室,說:“收作業。”我們班的壹位同學去收作業,收完了作業,我們就開始上課了。過了40分鐘,我們下課了。數學老師找我說:“到我辦公室壹趟。”我想,肯定壞了,作業做的不好,老師肯定訓我。到了辦公室,老師的做法令我出乎意料。她並沒有批評我,而是給我講解這個題的做法。我還是不會,老師不但沒有生氣,而是換了壹種方式繼續耐心地為我講解,我終於學會了這道題的算理,老師並又讓我做練習題。老師您像園丁壹樣哺育我們。
老師,謝謝您這樣耐心地教我做題。
5. 老師教我什麽作文600子字老師教會我寬容有壹位老師她不僅讓我學到了許多知識,還讓我學到了做人要有壹顆寬容的心,這位老師就是我們的班主任王老師。
班主任在我們眼裏是壹個大美人兒,她的微笑是那麽迷人。記得有壹次老師和我們班的同學在壹起搬桌子,可是桌子上放著壹瓶鋼筆水,那瓶鋼筆水沒有蓋緊,可能是因為老師和同學用力太大,把鋼筆水碰到了地上。
說巧也巧正好那瓶鋼筆水灑到了老師那雪白的衣服上,我當時看到老師那臉上的神情好像很嚴肅。那位同學知道自己犯了錯,神情變得更嚴肅,很怕老師會說她。
鈴……鈴……聲很快就響了起來,我看看老師遠去的身影我想到:“老師壹定會狠狠訓那個同學的。”上課的 *** 又響了,班主任回來讓我們站隊,集體出去搬桌椅,這時那個同學忐忑不安的走到老師面前說:“老師,我……我不是故……意的”。
老師看了看這位同學,輕輕地拍了拍她肩膀說:“老師知道妳不是有意的,所以老師不怪妳了,妳也不用難受了,快歸隊吧!”這時,,老師又說:“快,把隊伍帶走吧!”再看看老師臉上沒有了什麽異常,笑容依舊那麽甜蜜。我們初壹有四個班壹起搬桌椅,所以搬得很快。
我們見就剩那麽幾個桌椅了,就放慢了腳步,我發現班主任在和幾個老師在壹起說這什麽呢!我在旁邊聽見有壹個老師問班主任說:“妳的衣服是怎麽弄得?”班主任先是微微壹笑說:“這個是我用鋼筆水徐上去的,怎麽樣?好看吧!”旁邊又有壹位老師說:“妳用筆再畫壹畫就像朵花了。”班主任又是壹笑說:“那行,我回去試試看。”
看著班主任輕松的回答,我們班有些同學問老師為什麽不責怪她呢?老師卻說:“她又不是有意得,再說了這也是我自己弄得,我和妳們說過對人要寬容。”我知道這件事是因為那為同學的馬虎大意所形成的,看這教師簡單的回答我真佩服啊!有那麽壹顆美好、寬容的心。
自從那次我再也沒有見過老穿那件衣服,我猜想那件衣服壹定被老師放了起來,可是這件衣服和那團墨跡卻深深地印在了我的心裏。
6. 老師教我怎樣讀書600字作文人雲:“開卷有益”,是說打開書本閱讀,就會獲得知識。是的,書本是知識的載體,閱覽它自會得益。勤於開卷獲取的知識必然會多,因此要養成愛讀書的好習慣。
書可以讓妳看到妳不曾看過的世界,書可以讓妳聽到妳不曾聽過的聲音。讀書是讓妳了解世界的簡便方法,讀書是提升自我的最佳途徑!
老師教我,讀書應當有選擇,要找好書讀。好書當中有許多經典之作,如《唐詩三百首》,先記住每首詩的作者、朝代;然後邊看註釋邊理解地背誦。對於不懂的字、詞可查字典或上網查資料或請教同學、老師,最後要總結出這首詩的主題思想,這樣壹首詩就會牢記在心!老師還要求我們利用課余時間閱覽《三國演義》、《封神榜》、《西遊記》、《水滸傳》等這些文學名著。如壹篇文學名著,老師說應先看它的封面、書名、作者、出版商、內容簡介;然後看裏面的目錄、關鍵的是要看它的內容;最後把其中精彩的片段劃下來,逐壹歸類,摘抄在記錄本上。如閱讀壹本作文選的時候,最重要是先看它的目錄,目錄分為寫人篇、記事篇、繪景篇、狀物篇、應用篇、遊記篇、議論篇等,然後根據目錄詳細的閱讀每壹篇好文章。最後也把好詞、好句、好段分類記錄下來。為自己的寫作積累大量素材,更好地運用到自己的文章中去。
老師讓我們大量地讀書,讀各種類型的書、各學科的書。為了多多獲取各門類的知識,愛讀的要讀、不愛讀的也要培養興趣耐心地讀壹些,如此才能獲取更多、更全面的知識。以免將來有“書到用時方恨少”的遺憾。
書是人類進步的階梯,是我們的良師益友。感謝您,老師!是您教會了我怎樣在書的海洋裏遨遊!
7. 老師教我怎樣做人作文600字左右楊老師是我在學前班的啟蒙老師。
遇上她就如同在茫茫大海中看到了壹座燈塔。是她點亮了我前進的道路。
記得在上幼兒園時,楊老師發給我們響板玩,我覺得十分好玩,楊老師收玩具時我便沒有上交,而是裝進了口袋裏,那時我還小,並不覺得這種行為不好,只覺得這 樣做好象不對。結果還是被楊老師發現了,她讓我交上去,可我死活不肯交。
楊老師便語重心長地告誡我:“人呢,不能因自己喜歡某壹樣東西,就把別人的東西占 為己有,這是小偷的行為,是不對的-----”楊老師說了壹大堆我當時聽不懂的話,我只隱隱約約記住了其中的大意:“不是自己的東西,就不能去拿,哪怕自 己再喜歡。” 楊老師不但使我明白了是非、對錯,還讓我明白了生命的真諦,人生的亮點。
小時侯我十分害怕黑暗,每次天色陰暗下來後就會十分的害怕,如果班上突然停電了, 看著眼前這麽黑,我便會害怕得大聲哭起來,黑暗壹直是我的壹塊“心病”。楊老師發現了這壹點後,教了我壹句詩:“黑色給了我黑暗的眼睛,我卻用它尋找光 明。”
以後每當天色黑暗之時,我便會默念這句詩,久而久之,便不再畏懼黑暗了。小時侯,我並不明白“黑夜”不單單指黑色的夜晚,還指人生中難免會遇到的困 難、挫折-----要從“黑眼睛”從困難、挫折的“沙漠”之中尋找希望的“綠洲”。
我又懂得了要勇敢面隊人生中的壹切不幸,迎接命運的挑戰。 是楊老師教給我做人的道理,教會我勇敢的面隊人生中可能遇到的困難、挫折,培養我對文學的興趣。
楊老師——我的啟蒙老師,我感謝她。
8. 老師教我寫作文700字老師教我讀書還記得三年級時,那時候特別流行小人書,壹本接著壹本出來,什麽《烏龍院》、《哆啦a夢》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進了“書潮”,看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字,不用說了,兩個字:好看!大人們反對我們看,我們偏看。
於是我們與大人們展開了壹場持久的遊擊戰。壹次事後,讓我改變了看法那天我正看著《烏龍院》,突然壹雙眼睛出現在我前面,我壹擡頭,啊,老師!我完蛋了!可是老師竟然說道:“很好看吧?我這有壹本書借給妳看看吧!”我楞了壹下,說道:“好啊。”
放學後,老師遞給我壹本書,“妳好好看看吧。”我看了壹下書名,“《鋼鐵是怎樣煉成的》,我疑惑了壹下,還是拿回家看了。
我回到家翻了翻,壹下子就被吸引住了。主人公保爾.察科金的“鋼鐵”是這樣的堅固,這樣的牢不可破。
我跟著保爾壹起哭,壹起笑,壹起歡樂,壹起悲傷……當我合上書本時,我不禁回味無窮,“鋼鐵”我不禁喃喃低語。我也要成鋼鐵,我許下了諾言。
在後來的日子裏,我與低俗又幼稚的小人書斷絕了“來往”,我愛上了那些有份量的書籍,讀壹本名著,就是在與書中的人進行交談,我讀了《魯濱遜漂流記》,魯濱遜告訴我要學會自力更生。我讀了《湯姆.索亞歷險記》,湯姆告訴我,只有探險才會有“寶藏”。
書,不可以隨便看,多看漫畫是無益的。我感謝老師教會了我讀書。