教學目標：
1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文，體會方誌敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變淒涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。
3、學習方誌敏的品質並思考如何為社會服務、報效祖國。
二. 教學重點、難點：
教學重點：
1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內容；
2、有感情地朗讀課文，體會方誌敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變淒涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。
教學難點：
學習方誌敏的品質並思考如何為社會服務、報效祖國。
跟老師壹起學
1、同學們，如果讓妳用壹個詞形容我們的祖國，妳會用什麽？（偉大、驕傲、繁榮昌盛……）中國***產黨早期的領導人之壹——方誌敏烈士就用這樣壹個詞來形容我們的母親，那就是——可愛，為何他會用這樣的詞語來形容我們的祖國呢？今天這節課就讓我們壹起走進《可愛的中國》。
2、自由讀文，了解大意。
3、查字典學習，掌握生字音形義
讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解
進行重點指導。
無濟於事 裝飾 蹂躪 屈辱 生吞活剝 惡魔
所濟能事 刻不容緩 國弊民窮 崩潰 瘟疫 愚昧
可憎 明媚 淒涼 震撼人心 無愧
（1）讀準字音：
無濟於事 生吞活剝 可憎
（2）記住字形：
“躪”：形聲字；上下結構，通“藺”
“憎”：上下結構，形近字有：增、贈
“潰”：左右結構，形近字有：饋、聵
（3）理解詞義：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。
遼遠：很遠，遙遠。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步、發展很快。
4、再讀課文，整體感受，並思考：
《可愛的中國》壹文，講述的是什麽內容？（課文記敘了：1935年，作者不幸被俘，在獄中受盡折磨，但他堅貞不屈、視死如歸，表達了方誌敏對祖國的滿腔熱情，要改變淒涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。）
5、默讀課文，劃分段落。
第壹段：開篇點題，我們的祖國母親是可愛的。
第二段：講述母親的哭訴，我們的內疚。
第三段：號召人們起來，為了祖國的獨立解放而鬥爭。
第四段：教學設計>文章高潮：描述祖國現在和未來的景象，表達自己對祖國明天的美好希望。
第五段：表達了作者無比的信心。
6、作者為何會對祖國有如此深厚的感情呢？下節課我們繼續學習！
7、我們初讀了《可愛的中國》這篇課文，文中的哪壹部分內容給妳印象最深？為什麽？
（1）她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，壹天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道自己用偉大的團結力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人鬥爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手裏救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上壹個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”
（作者運用了擬人、排比的句式表達了自己對同胞們不知團結、不知救國於危難之中的憤慨，排比句式使語氣更強烈，把作者的情感表露無遺。）
（2）我想，欲救中國民族的獨立解放，絕不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來鬥爭，都手執武器，去與帝國主義進行神聖的民族革命鬥爭，將他們打出中國去，這才是惟壹的出路，也是我們救母親的惟壹方法，妳們說對不對呢？
（告訴同胞救國的方法只有：整個民族團結起來，拿起武器，壹致對外，與侵略者決壹雌雄。惟有這樣，才能揚眉吐氣。結尾壹句，引起讀者***鳴。）
（3）不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有壹個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國壹定有壹個可贊美的光明前途。（作者論述了中國的現狀，但還是表達自己報效祖國、希望祖國早日富強的強烈願望以及對祖國充滿無限的決心。）
8、作者描述的中國處於怎樣的現實？作者為什麽要用這些詞語來形容自己的國家？
（作者當時描述的中國國弊民窮，侵略者欺侮中國，外憂內患，並且部分同胞麻木不仁，沒有救國救民的意識和責任，作者之所以用母親來形容祖國，說明他對祖國深深的熱愛和期望，期望祖國早日強大和富強。）
9、如果讓妳表達對祖國的感情，妳會如何抒發呢？
10、帶著對祖國的無限期望和祝福，深情地朗讀文中的第四節。（嘗試背誦）
11、每個人都應該愛自己的祖國，我們也不應例外，讓我們把對老師的愛化為實際行動，努力學習，來回報祖國。
模擬試題（答題時間：25分鐘）
壹、給加粗的字註音。
岷江（ ） 都江堰（ ） 雪冤（ ）
挽成（ ） 頭暈眼花（ ） 逮捕（ ）
二、辨字組詞。
瀾（ ） 砂（ ） 堤（ ） 拆（ ）
斕（ ） 沙（ ） 提（ ） 坼（ ）
三、分別指出與下列各組詞不同類的壹項，將字母序號填入括號內。
（1）A. 答應 B. 答謝 C. 答案 D. 答復 （ ）
（2）A. 明確 B. 明白 C. 明天 D. 明智 （ ）
（3）A. 探望 B. 展望 C. 盼望 D. 願望 （ ）
（4）A. 紅旗 B. 紅布 C. 紅透 D. 紅星 （ ）
四、請找出下面句中的錯別字，並將正確的寫在括號內。
A、四川灌縣二王廟山腳有壹坐索橋，叫做“安瀾橋”。（ ）
B、幸好橋兩旁有竹索編的欄幹。（ ）
C、過了頂蓋下面，橋身又往下邪。（ ）
D、木板鋪得不整齊，中間有漏縫。（ ）
五、填空
1、《索橋的故事》是作家______寫的壹篇散文。他是中國現代_______。作品主要有_____、________、________、________、_________。
2、文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。
六、閱讀下文，回答問題。
凡是到都江堰參觀的人都要來看看索橋。那天我從山上二王廟下來，在索橋上來回走了兩次。橋身微微擺動，我往前走，橋也好象在往前走。壹個鄉下人挑著擔子迎面走來，橋壹下子動得厲害了。我走過他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了壹陣笑聲，兩個小孩子從高處跑下來，橋接著大大動了壹會兒。我連忙走上高處，又繼續往下走。
我剛走到壹半路程，就停下來，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在“分水魚嘴”上。我起初看不出來這個光滑的、魚嘴般的“石頭”是什麽東西，後來才知道它是把岷江分為內外兩條江的工程。這個“魚嘴”在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修築的壹條大堤。二王廟就是為了紀念李冰和他的兒子二郎修建的。
我看看“魚嘴”，看看“魚嘴”兩旁數不清的砂石，我又往前走了。回來的時候，我把“魚嘴”再看了壹陣。“魚嘴”依舊擺在那裏，看壹百遍也看不出什麽變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個石頭是會說話的。那許多用手建造了這個“魚嘴”的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這裏九公裏的紫坪鋪，在將近壹公裏長的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心壹樣麽？大的水電站就要在那裏動工修建了。
1、說說“魚嘴”的作用是什麽？
2、說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含義是什麽？
3、課文說“這個石頭是會說話的”，猜猜石頭說了些什麽？
4、本文寫索橋，為什麽要寫都江堰工程？
試題答案
壹、二、三、四、五：答案略
六、閱讀下文，回答問題。
凡是到都江堰參觀的人都要來看看索橋。那天我從山上二王廟下來，在索橋上來回走了兩次。橋身微微擺動，我往前走，橋也好象在往前走。壹個鄉下人挑著擔子迎面走來，橋壹下子動得厲害了。我走過他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了壹陣笑聲，兩個小孩子從高處跑下來，橋接著大大動了壹會兒。我連忙走上高處，又繼續往下走。
我剛走到壹半路程，就停下來，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在“分水魚嘴”上。我起初看不出來這個光滑的、魚嘴般的“石頭”是什麽東西，後來才知道它是把岷江分為內外兩條江的工程。這個“魚嘴”在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修築的壹條大堤。二王廟就是為了紀念李冰和他的兒子二郎修建的。
我看看“魚嘴”，看看“魚嘴”兩旁數不清的砂石，我又往前走了。回來的時候，我把“魚嘴”再看了壹陣。“魚嘴”依舊擺在那裏，看壹百遍也看不出什麽變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個石頭是會說話的。那許多用手建造了這個“魚嘴”的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這裏九公裏的紫坪鋪，在將近壹公裏長的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心壹樣麽？大的水電站就要在那裏動工修建了。
1、說說“魚嘴”的作用是什麽？
答：把岷江分為內外兩條江
2、說說“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話的含義是什麽？
答：含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動換來了此偉大的工程，作者更聯想到了這些人們為民造福，無私奉獻的精神。
3、課文說“這個石頭是會說話的”，猜猜石頭說了些什麽？
答：開放題，大意對即可（說當年人們建造此工程的艱辛，…………）
4、本文寫索橋，為什麽要寫都江堰工程？
答：索橋造福於人民，寫索橋是為了歌頌造福於人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。
該文章轉自[中國語文教學資源網]：/ziyuan1/uploadfile/0703/20074362820.asp