1.本考點的重點是那些在教材中出現不止壹次的古今義項兼異的實詞，主要包括通假字、壹詞多義、古今異義、偏義復合詞、詞類活用等。但不是對原有知識的簡單記憶，而是對學生運用這些知識解決實際問題能力的考驗。對文言文內容詞的理解能力在高考能力等級中為B級。
2.“理解文言文常見實詞的意義”包括三個要素:a、文言文中的這些實詞是我們常見的實詞，壹般在必須掌握的120實詞之列；b、這些文言實詞的意義是在語境中表達的，而不是脫離語境的詞典意義；c、對於這些文言文內容詞的意思，重要的是理解，而不是死記硬背。
3.2004年以來廣東卷表格:
直接推斷正確或錯誤的意思:分別解釋四個實體詞，要求選擇正確或錯誤的壹個；
4.從近幾年高考文言文實義詞的考查中可以看出，文言文實義詞的語境意義在高中所學的文言文課文中是可以找到的。所以文言文內容詞的復習不是建立在多做練習，多了解的基礎上，而是回歸課本，重在訓練把考題中的內容詞和課堂上的句子聯系起來。熟悉課文是解決這個問題的基礎。
文言實詞復習要點
1、通假字2、古今詞義的變化3、偏義復合詞4、古今雙音詞的不同含義(重點)5、詞類的靈活運用(重點)6、壹詞多義(重點)
文言實詞復習要點:通假字
泛偽:指古籍中某些讀音相同或相近的詞語可以通用或偽用的現象。
中學課本把“常用詞”、“借詞”、“古今詞”歸為這壹類。
例:1，從俗，無諸侯。——分別通過“拒絕”、“接受”和“鴻門宴”。
2.我不敢賢惠。——《背誦》陳情表。
3.君子有見識，日常參與省，就知道自己沒做錯什麽。——傳遞“智慧”和“鼓勵學習”
4，只有國王和王子們討論過。——《熟讀廉頗與藺相如傳》
5、三餐相反，腹部還是真的。-通過“返回”和“輕松旅行”
文言實詞復習要點:古今詞義的變化
古今詞義變化有五種:a、詞義擴大，b、詞義縮小，c、詞義轉移。
d、詞語的意義在感情色彩上發生變化，e、名稱表述發生變化。
例:1，主人有個好女兒，苗條無與倫比。
2，兩者同心，其利破；壹念之差。
3、祭玉，敢加，必信。
4.始皇帝不以賤待臣，自取其辱。
5.《範增》中的王數
文言實詞復習要點:偏義復合詞
在文言文中，往往會出現兩個意義相反或與所代表的事物有關的單音詞，但其中只有壹個表達了意義，另壹個只是陪襯。這種組合被稱為“復合詞有偏”，其中壹部分被固定成為雙音節詞。
1，罰不罰，應該不差不多。2，妳可以白來白去，可以及時送回來。
3、日夜勞逸結合，努力工作。4、這是壹個關鍵的秋天。
5.我只想突破安慶，不想與之抗衡。
文言實詞復習重點:古今異義雙音詞(復習重點之壹)
這裏考察的復音詞古今義，主要是指有些復音詞在古代是兩個字，需要分開理解；到現在只能是壹個詞，不能單獨理解。
1.下列句子中下劃線單詞的意思與現代漢語中的意思不同(D)。
A.偷偷私訪，不要被盜。b .有了大財，可以在縣裏大展宏圖。
C.每次見到玄理都要問問他，和他打交道。d .洪水，壹千多名絕食者。
2.下列句子中所加詞語的含義與現代漢語中的含義相同:(a)
A.它是垂直和反向的。我真想去南方和王琦參軍。
C.整個城市都在叫囂著。嚴俊驚慌失措，拔腿就跑。
3.關於下列句子中所加詞語的解釋，正確的是(D)
A.為戲而拍，卻死了又死:因戲而死。
B.廣智缺將軍，見水就當兵:將軍和士兵。
C.青年想去書中報道田字軍隊的曲折:它指的是蜿蜒的行軍道路。
D.寬結發與匈奴大小70余戰結發:指先成人。
4.下列句子中添加的詞語解釋不正確的是(d)
A.上虞有寡婦孝順父母:極其孝順。
B.這個縣連續兩年幹旱。請什麽都不祈禱:向諸神祈禱。
C.太守殷旦上朝官，訪亡故:咨問。
D.所以行程不夠，人物沒錢旅遊:旅遊，觀光。
課堂訓練解釋下列單詞的古代和現代含義:
1，如果妳認為鄭是東道主，行李盡了，妳也沒壞處。《左傳》？用蠟燭的力量戒掉秦始皇”
如果妳放棄消滅鄭的計劃，讓鄭做妳的秦國主人和秦國的使者，隨時補充他們所缺乏的東西，這對妳沒有壞處。
2，魏夫人的力量還不如這個。沒有那個人的支持，我就不會有今天。
3.前者以為董蒙為主。
4、為其他小偷的出入和超常做準備。
5，求木的長輩壹定要紮實。魏徵《諫太宗十思》
6.雖然曹操的名字是韓翔，但他實際上是壹個賊。
7、且從六國故事說起。蘇洵的《六國論》
8.跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。
9、中間掉下來的聲音。
文言文實詞復習之五:詞類活用(復習之二)
在文言文中，有些實詞在特定的語言環境中臨時改變了原來的詞類，同時詞義也由原來的詞義引申或轉移。要綜合分析具體句子的語法和語義，確定是否靈活變通。
1.名詞用作動詞。7.形容詞用作意動
2.名詞的使役用法。動詞的使役用法
3.名詞和動詞的用法。
4.名詞作狀語10，動詞作動詞
5.形容詞靈活用作動詞11，動詞用作名詞。
6.形容詞用來靈活移動12等詞類。
(壹)、名詞活用現象:
包括1，名詞靈活用作動詞，2，名詞使役用法，3，名詞有意用法，4，名詞作狀語。
例A:名詞作為動詞靈活使用
①後跟賓語(名詞+名詞):
今天，國王在這裏很開心。作為動詞:玩。
剪雲的崔偉受到明月的贊賞。戴(頭上戴著高挑的切雲帽，身上戴著珍珠寶石。)
成全至尊，成就六合。用作動詞:board。(在王座上統治世界)
②後接補語(名詞+補語):
商賈鄭在周朝。用作動詞:做生意。
前面有壹個意願動詞或副詞:(意願動詞+名詞)
那些裝成小船的人不會遊泳。用作動詞:遊泳。
今天，如果國王與人民壹起享受幸福，他將成為國王。用作動詞:統治世界，稱王。
④前面是結構助詞“所”:(所+名詞)
把它放進魚的肚子裏。用作動詞:用網捕捉。
⑤方位名詞常用作動詞，有的前面加連詞“兒”或副詞:
秦時隋東。用作動詞；向東行進。
b組例子:名詞的使役用法
(1)縱江東父兄憐而王我，我看什麽？(讓...稱王)
(2)域民不取截流之界。(制作...穩定)
(3)建房受阻，其戶在西南。(原因...面向西南)
④又想力壓天下之主。(帶...屈服)
C組例子:名詞的動詞用法
①壹個小客人的父親(請客...作為嘉賓)
②魚人(請客...作為魚)
③孟嘗君客我(請客...作為客人)。
(4)我因此從它(關於...作為老師)
與風的友誼會帶來雨...作為朋友)
⑥服用...作為窗簾和墊子。
⑦後人哀之而不學之(取...作為鏡子)。
d組例子:名詞作狀語
(1)世界聚集在壹起，以響應從食物和風景中獲得的勝利。(表格功能，如...)
(2)每個人都可以被轉移到使它(表方式，像對待...)
(3)壹只狼去，壹只狗坐在前面。
(4)余子琪安周星適合妳(看工具，用船)
(5)官民可以當面捅我(桌子，面對面)
⑥如果沒有看到和聽到的東西，妳可以猜測它們是否存在(用妳的眼睛和耳朵)。
7.割東部良田，收北部重點縣(表方向，東，北)
今天，我對法庭很生氣
⑨孤帆壹片太陽的邊緣(表方向，離太陽)
⑩日食時，趨向死亡(表趨勢，逐日，壹月)
⑾君子博學，而參天救己(看時，日日)。
⑿士大夫晚上不肯留在懸崖下(看時間，晚上)。
(2)形容詞活用現象:包括1，形容詞活用為名詞，形容詞活用為壹般動詞。
3、形容詞的使役用法，4、形容詞的有意使用。
◆形容詞→名詞:文言文中，形容詞作主語或賓語時，不再表示事物的性質或特點，而是表示具有某種性質或特點的人或事物。比如:
“將軍之體壯而銳”中的“堅”和“銳”，指的是堅實的盔甲和鋒利的武器。
形容詞“無微不至的關心”用作名詞，意思是“瑣碎的細節”。
舉例:①秦孝公的食信固；②嘗過了，很期待，不如借鑒壹下。
(3)知否，知否，應該是綠的，胖的，紅的，瘦的(4)如果妳在附近，妳會有很多遊客。
⑤小學和大遺產⑤今天的做官很突出。壹旦妳做出彌補，或者逃避，妳就不能容忍。
◆形容詞→壹般動詞:文言文中，形容詞直接帶賓語時，不再表示事物的性質，而是表示相應的動作或變化。比如:
“好旅人不能窮”中的“窮”字，就是走到盡頭的意思。
形容詞“裏”帶賓語“腳”作動詞，表示“腳走得快”。
但是妳只要上壹層樓梯，就可以開闊三百英裏的視野。
(3)李茂紀，人之美也(4)牛困而人饑，臥於南門外泥中。
⑤老婆的美是我自己的，我也是私人的。
◆形容詞使役用法:文言文中，形容詞帶賓語時，表示給賓語附加某種特征。這種靈活的用法就是形容詞使役用法。
例如，“春風在江南岸是綠的，明月幾時照我”中的“綠”字就是“使…綠”的意思。
“請如數還趙”的形容詞“完”後加賓語“比”。“完善墻壁”的意思是“使墻壁完整”。
(1)諸侯懼，盟友而謀弱秦(2)富(3)傲其直，居奇貨。
(4)鑄以為金人十二，與世弱人(5)焚百言，以愚頭。
6.苦了他的心，勞傷了他的筋骨，餓壞了他的身體和皮膚...
文言文中，形容詞帶賓語時，表示主語所代表的人或物認為賓語所代表的人或物具有某種性質或特征。比如:
“登上泰山，讓世界變小”和“小”的意思是認為...小。
“漁民很不壹樣”“不壹樣”，思維...奇怪。
形容詞“我老婆的美”後面跟賓語“我”。“美我”就是“以我為美”，也就是“以為我美”。
(3)動詞活用:包括1，動詞活用作名詞，2，動詞使役用，3，動詞被動用。
動詞→名詞:在文言文中，動詞常作句子的主語或賓語，有時受“其”、“之”等詞的修飾限制，使其具有名詞的特征。比如:
《追死駕北，流血漂流》中的“死”和“北”都是動詞，用作名詞，意為戰敗而逃的人。
動詞“風”作名詞，表示“放棄的機會”，是句子的主語。
(1)魯出其所，魯入竭其所。
②古人觀天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，常有之。
③收集趙巖，管理韓偉。
(4)對鄉愁、恐懼和嘲笑。
◆動詞→使役用法:在古漢語中，有些動詞表示動作，動作的發起者是後面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使役用法。比如:
“項伯殺，我活”中的“活”字，是保持的意思....
“妳會帶著悲傷出生嗎？”“生”就是“讓它活，讓我活”。
(1)外連橫而戰諸侯(2)安能屈英雄，扼腕嘆息墓道。
(3)把瑤梅病梅作為壹個產業(4)雖然風波不能聲，(5)李慕蓮做到了。
◆動詞→動詞用法:在文言文中，有些動詞表示主語對賓語所指的人或物所表示的動作。如:“死在鄉下可以嗎？”“死”是動詞，“亡國”是“為國而死”的意思。
①兩人都哭了三天，是治療的誓言。
(2)後世之喪而不學，亦使後世在喪後為後人。
(4)靈活運用數詞。在文言文中，數詞常用作謂語，表示事物的狀態或表示具有壹定數量的事物，所以可以靈活地用作動詞、形容詞、名詞等。比如:
(1)六王畢，四海統壹(動詞)
(2)二三德不專壹不忠誠(形容詞)
(3)壹只狗坐在狼的前面(名詞)
(4)蚯蚓沒有爪牙的優勢...他們壹心壹意(形容詞)
文言實詞詞義的推斷方法
現代漢語中的成語大多是從古代漢語中保留下來或派生出來的，所以成語中有些詞的意義大多是文言實詞的多義性。當我們理解文言文中的實詞時，我們可以通過將它們與包含這個詞的成語聯系起來來推斷它們的意思。
例1:《聞香不可厭，香不可稀》(佘江)中“稀”字的含義，從聯想成語“西山夕陽紅”“嶽陽樓暮光”不難推斷出“稀”的意思是“接近，接近”。。
《出埃及記》2:“風”字意為“氣節頗古”。我們從成語“風度翩翩”可以知道，“風”字有“風度”的意思，這句話中的“古聖”就是“古聖”的意思，所以“風”字應該是“風度”的意思。
語法分析名詞和代詞常作主語和賓語，動詞和形容詞常作謂語，古今漢語壹致。所以可以從成分推導出詞性，從詞性推導出意義。
例1:《左右欲如刃(廉頗藺相如傳)》中的“刃”字處於謂語的位置，應靈活用作動詞，取“殺”的意思。
例2:《航海客將談日本，哪些水霧掩不近》(《夢裏登天目山》)中的“信”字，顯然是用來修飾謂語“難找”作狀語的，所以要舍棄其“信、符”(名詞)、“信、聽”(動詞)等意義，而采用“實、確”(副詞)。
試題示例:2000全國卷
11.下列句子中黑體字的解釋是不正確的。
A.京都省的魏:壹次訪問。
B.不經審判哪來的這個審判？我知道。
C.自己把驢擺好，拿柴火做飯:柴火。
D.後來因為他信，他寫了壹封白信:信差。
解析c，“take”是動詞，後面不能跟動詞，是賓語；所以，“柴火”壹定不是“柴火”
句子推理在文言文中，有很多排比、對偶等並列結構，其中位置對稱的詞通常詞性相同、意義相近或相反，所以我們可以從已知的詞性和意義來推斷未知的詞性和意義。
例1:“南取漢中，西取巴蜀，東割良田，北收重點縣”(《郭芹論》)。這四個詞詞類相同，意思相近。
例2: A .信而見疑，忠而被謗。b .通五經，通六藝。
C.擔心懈怠，就慎始，敬終。d .忠義不用，聖賢不用。
例三:a .據闞漢之固，持永州之地。b .壹個好的將軍會用他的力量守衛重點。
C.改個名字，追蹤壹下。d .戴壹頂飾有祝英寶的帽子，腰間系壹圈白玉。
語境推理法是利用語境的意義來判斷難詞的意思，包括難詞所在句子的語境，以及全文的整體語義來推斷，也可以利用生活事件(壹般常識或生活中的規則)、標題、註釋等。理解和推斷單詞的意思。
比如“項伯答應，沛公說，‘無蚤不能來謝’(《鴻門宴》)，“謝”字的意思壹定要放在上下文中判斷。它說項羽要“破沛公之軍”，項伯來告訴張亮，張亮把項伯介紹給劉邦，劉邦向項伯要。“但願伯有言，我不敢倍德。