我低著頭看著窗外。書籍？作業？壹切都使我失去了興趣。我想象著嘴裏含著壹根冰棍看電視玩電腦該有多刺激...正當我神遊天庭的時候，壹個身影閃過，啊，是陳小姐！我壹下子楞住了。作業又出問題了嗎？"妳的作文漏掉了兩個單詞，妳知道嗎？"老師壹臉嚴肅。哦，對了，我寫“懶”字的時候，因為不會寫，所以是空的，最後也不記得補了。就為了這壹句話，老師沖到教室找我，有點小題大做！我心裏是這麽想的，但是不敢這麽說。“哦，對不起，老師。我忘了寫兩個字。我會彌補他們。”“妳知道是哪兩個字嗎？妳現在能寫字了嗎？如果妳不會寫，妳必須查字典――嗯，妳最好查字典。”老師明顯不放心。“哦，我明白了。”我很快就應付過來了。得到了我的承諾，老師走了。“只是‘賴遂’二字。有什麽不能寫的？”我舉起筆，在信中寫下了“來穗”二字。“打球！”籃球隊長王小明正在大喊。“等等我，我馬上就來。”我趕緊把作業送到老師的桌子上。
剛上完體育課，汗流浹背，吹著電風。陳老師又出現在教室裏，手裏還拿著我的作業本。又錯了？不可能！！！！“來玩吧！妳看妳，兩個字都不對。”老師又壹臉嚴肅。“妳剛才不是查了字典嗎？”我的臉變紅了，如果地上有裂縫，我會立刻鉆進去。“是的...是的……”我的聲音似乎超出了我的聽覺範圍。“這壹次，妳必須做出好的改變。查字典吧！”老師再三催促。帶著壹絲疑惑，我翻開了字典。“懶”字就像兩個巴掌，讓我很受傷。“懶”，難道我不是壹個懶的人嗎？連查字典都怕麻煩。真為老師難過。我打開練習本，認真地寫下“懶”字，壹筆壹劃。看來這個詞我已經寫完了，我要和“懶”說再見了。
我改正後心想:回辦公室會被批評的。誰叫自己這麽“懶”呢？如果我早知道，我為什麽要做這件事？我正要去辦公室，這時老師又來了。這是他第三次。我驚呆了，不知道說什麽好。“修改了嗎？”老師耐心地問。“好吧。我只想把它送到辦公室去。”我似乎急於解釋什麽，但壹切都不好說。比起老師的努力，我真的很慚愧。“嗯，沒錯，改作業的時候就得這麽做。學習的時候要負責任。”老師語重心長地說。
老師看了看我的作業，批了，轉身走了。看著老師的背影，我羞愧萬分。
那是壹個普通的夏日。因為這難忘的壹課，我記住了它，壹直想著它，想著它...
問題2:父親的勸誡是什麽？《父親的訓誡》原文
《父親的指示》教學設計之壹要求:1。借助詞典，妳可以認識新單詞。2.正確流利地朗讀課文。3.理解課文內容，知道實事求是的道理。教學重點和難點:通過回憶父親的叮囑，在素描課上把楊桃畫成五角星，老師批評那些嘲笑我的同學，教育大家，從而悟到...？《父親的話》第二次教學設計
教材分析:這是自虐文，全篇通俗易懂。正文以父親的規勸貫穿全文。事情變了，我對這句話的理解也在變。學習情況分析:通過前面的課，學生已經掌握了學習單詞的方法，本課生詞較少，可以安排在朗讀的過程中。為了我父親的告誡，同學們...？父親指令的教學設計
《父親的指示》的教學設計課文描述，我在寫生的時候，父親告訴我要尊重事實，實事求是。這篇課文貫穿著父親的告誡。從他總跟我說這些的時候，我就想起了父親的話，甚至在素描課上，父親的話仿佛又在我耳邊響起，從中可以明顯感覺到我對這句話的理解也在發生變化...？父親指令的教學設計
問題3:有什麽提醒？父母的規勸
問題4:父母對二年級孩子的勸誡是什麽？寶寶在學校要好好學習，不要和同學吵架，要互相幫助。認真努力學習，加快速度。
問題5:我要的只是壹句關於我們父母“愛的勸誡”的美好句子，壹句勸誡的話，壹句愛的話，壹句問候的話。妳吃過了嗎？餓嗎？累嗎？其實對我來說很珍貴，很溫暖。我們在壹起，我可以抵抗任何困難。我不要溫柔的甜言蜜語，也不要海枯石爛的誓言。我只想要妳。
問題6:在父親的規勸中，我談到了壹件事。主要內容是:二十年前，父親為了讓我有錢交考試費，放棄了尊嚴，在買柴人面前彎腰撿了五塊錢，並叮囑我以後要永遠尊重別人，可見父愛的偉大和深沈。
父親的叮囑是:無論妳以後做什麽，都不要忘記自己的根，永遠尊重別人。
啟示:人是平等的，我們不能因為地位的不同而區別對待。我們要懂得尊重別人，平等相待，尊重別人才會被尊重。