我低著頭看著窗外。書籍?作業?壹切都使我失去了興趣。我想象著嘴裏含著壹根冰棍看電視玩電腦該有多刺激...正當我神遊天庭的時候,壹個身影閃過,啊,是陳小姐!我壹下子楞住了。作業又出問題了嗎?"妳的作文漏掉了兩個單詞,妳知道嗎?"老師壹臉嚴肅。哦,對了,我寫“懶”字的時候,因為不會寫,所以是空的,最後也不記得補了。就為了這壹句話,老師沖到教室找我,有點小題大做!我心裏是這麽想的,但是不敢這麽說。“哦,對不起,老師。我忘了寫兩個字。我會彌補他們。”“妳知道是哪兩個字嗎?妳現在能寫字了嗎?如果妳不會寫,妳必須查字典――嗯,妳最好查字典。”老師明顯不放心。“哦,我明白了。”我很快就應付過來了。得到了我的承諾,老師走了。“只是‘賴遂’二字。有什麽不能寫的?”我舉起筆,在信中寫下了“來穗”二字。“打球!”籃球隊長王小明正在大喊。“等等我,我馬上就來。”我趕緊把作業送到老師的桌子上。
剛上完體育課,汗流浹背,吹著電風。陳老師又出現在教室裏,手裏還拿著我的作業本。又錯了?不可能!!!!“來玩吧!妳看妳,兩個字都不對。”老師又壹臉嚴肅。“妳剛才不是查了字典嗎?”我的臉變紅了,如果地上有裂縫,我會立刻鉆進去。“是的...是的……”我的聲音似乎超出了我的聽覺範圍。“這壹次,妳必須做出好的改變。查字典吧!”老師再三催促。帶著壹絲疑惑,我翻開了字典。“懶”字就像兩個巴掌,讓我很受傷。“懶”,難道我不是壹個懶的人嗎?連查字典都怕麻煩。真為老師難過。我打開練習本,認真地寫下“懶”字,壹筆壹劃。看來這個詞我已經寫完了,我要和“懶”說再見了。
我改正後心想:回辦公室會被批評的。誰叫自己這麽“懶”呢?如果我早知道,我為什麽要做這件事?我正要去辦公室,這時老師又來了。這是他第三次。我驚呆了,不知道說什麽好。“修改了嗎?”老師耐心地問。“好吧。我只想把它送到辦公室去。”我似乎急於解釋什麽,但壹切都不好說。比起老師的努力,我真的很慚愧。“嗯,沒錯,改作業的時候就得這麽做。學習的時候要負責任。”老師語重心長地說。
老師看了看我的作業,批了,轉身走了。看著老師的背影,我羞愧萬分。
那是壹個普通的夏日。因為這難忘的壹課,我記住了它,壹直想著它,想著它...
問題2:父親的勸誡是什麽?《父親的訓誡》原文
《父親的指示》教學設計之壹要求:1。借助詞典,妳可以認識新單詞。2.正確流利地朗讀課文。3.理解課文內容,知道實事求是的道理。教學重點和難點:通過回憶父親的叮囑,在素描課上把楊桃畫成五角星,老師批評那些嘲笑我的同學,教育大家,從而悟到...?《父親的話》第二次教學設計
教材分析:這是自虐文,全篇通俗易懂。正文以父親的規勸貫穿全文。事情變了,我對這句話的理解也在變。學習情況分析:通過前面的課,學生已經掌握了學習單詞的方法,本課生詞較少,可以安排在朗讀的過程中。為了我父親的告誡,同學們...?父親指令的教學設計
《父親的指示》的教學設計課文描述,我在寫生的時候,父親告訴我要尊重事實,實事求是。這篇課文貫穿著父親的告誡。從他總跟我說這些的時候,我就想起了父親的話,甚至在素描課上,父親的話仿佛又在我耳邊響起,從中可以明顯感覺到我對這句話的理解也在發生變化...?父親指令的教學設計
問題3:有什麽提醒?父母的規勸
問題4:父母對二年級孩子的勸誡是什麽?寶寶在學校要好好學習,不要和同學吵架,要互相幫助。認真努力學習,加快速度。
問題5:我要的只是壹句關於我們父母“愛的勸誡”的美好句子,壹句勸誡的話,壹句愛的話,壹句問候的話。妳吃過了嗎?餓嗎?累嗎?其實對我來說很珍貴,很溫暖。我們在壹起,我可以抵抗任何困難。我不要溫柔的甜言蜜語,也不要海枯石爛的誓言。我只想要妳。
問題6:在父親的規勸中,我談到了壹件事。主要內容是:二十年前,父親為了讓我有錢交考試費,放棄了尊嚴,在買柴人面前彎腰撿了五塊錢,並叮囑我以後要永遠尊重別人,可見父愛的偉大和深沈。
父親的叮囑是:無論妳以後做什麽,都不要忘記自己的根,永遠尊重別人。
啟示:人是平等的,我們不能因為地位的不同而區別對待。我們要懂得尊重別人,平等相待,尊重別人才會被尊重。