內容不用說了阿，除了聽力閱讀作文等等壹般考試都有的環節之外，還有完填，改錯，翻譯（英譯漢）。 具體如下：壹、寫作 二、聽寫 三、聽力理解 四、完形填空 五、語法及詞匯 六、閱讀理解。前兩部分需時60分鐘，後四部分需時80分鐘，整個考試需時140分鐘。
重點呢，個人覺得其實不是在閱讀等傳統環節上（因為專四是英語專業考試，畢竟和四級六級不同），應該是解題的技巧和速度。為了讓妳更明白，就把大綱貼在下面吧：
專業四級考試題型及要求
(壹)寫作 Writing
測試要求
1、作文：?
根據所出的題目和列出的寫作提綱或圖表、數字統計表等（也附有寫作提綱）寫壹篇150詞左右的短文。能做到內容切題、完整、條理清楚，文章結構嚴謹，語法正確，語言通順恰當。考試時間35分鐘。?
2、寫便條：?
要求根據提示寫大約50－60詞的通知、便條、請帖等。要求格式正確，語言得體。考試時間10分鐘。?
題型
本部分為主觀主題，分兩節：Section A和Section B。?
Section A：作文（Composition）?
本節是作文，題目主要屬於記敘文、說明文或議論文的範圍。?
Section B：寫便條（Note-writing）?
本節是寫便條。?
測試目的
按照教學大綱的要求測試學生在基礎階段末期用英語書面表達思想的能力。?
(二) 聽寫 Dictation
測試要求
1、 要求學生在全面理解內容的基礎上逐字逐句寫出全篇短文。?
2、 拼寫和標點符號正確無誤，錯誤率不超過8%。?
3、 考試時間15分鐘。?
題型
本部分為主觀試題。聽寫文章全篇約150個單詞，***念四遍。第壹遍用正常速度朗讀，錄音語速為每分鐘約120詞，讓學生聽懂短文內容大意。第二、三遍用稍慢的速度朗讀，句子或分句間有大約15秒左右的間隙，讓學生書寫。第四遍再用正常速度朗讀，讓學生檢查。?
測試目的
測試學生的理解和書寫能力、拼寫熟練程度以及標點符號的正確運用。?
選材原則
1、 題材廣泛，體裁多樣。?
2、 文章的語言難度以不超過教學大綱中的規定為準。?
3、 文章長度約150詞。?
(三) 聽力理解 Listening Comprehension
測試要求
1、 能聽懂英語國家人士關於日常生活、社會生活的講演或交談和難度相當於TOEFL中的minitalk等中等難度聽力材料，理解中心大意，抓住主要論點或情節，能根據所聽材料進行揣測和分析。 ?
2、 能聽懂VOA和BBC國際新聞的主要內容。?
3、 考試時間約20分鐘。?
題型
聽力理解部分為多項選擇題，分三節：Section A, Section B和Section C, ***25題。?
Section A:?
每題為二句或三句的陳述（statement），***有7－9題。?
Section B:?
每題含壹組對話，約三句，***有7－9題。?
Section C: ?
在若幹篇VOA或BBC聽力材料後有若幹道選擇題，***7－9題。?
聽力部分的每題後有約10秒的間隙，要求考生從試卷所給出的每題四個選擇項中選出壹個最佳答案。錄音的語速為每分鐘約120個詞，念壹遍。?
測試目的
測試學生獲取口頭信息的能力。?
選材原則
1、 陳述部分為壹般反映日常生活的句子，略有難度。?
2、 對話部分為壹般反映日常生活的對話，句子結構和內容略有難度。?
3、 VOA和BBC短篇聽力材料為學生所熟悉的壹般新聞報導、短評或講話等。?
4、 陳述和對話中所用的詞語不超出教學大綱詞匯表對四級所規定的範圍。所選用的VOA和BBC聽力材料中的詞語也盡量不超出上述範圍。?
(四) 完形填空 Cloze
測試要求
要求考生在全面理解所給短文內容的基礎上選擇壹個最佳答案使短文的意思和結構恢復完整。考試時間為15分鐘。?
題型
本題為多項選擇題。在壹篇為250詞左右、題材熟悉、難度中等的短文中留有十五個空白。每個空白為壹題，每題有四個選擇項。填空的詞包括結構詞和實義詞。?
測試目的
測試學生運用語言的綜合能力。?
(五) 語法及詞匯 Grammar and Vocabulary
測試要求
1、 能靈活正確運用教學大綱語法結構表壹級至四級的全部內容。?
2、 熟練掌握教學大綱詞匯表對壹級至四級規定的5,000－6,000個認識詞匯中的2000－2500個詞匯及其最基本的搭配。?
3、 考試時間15分鐘。?
題型
本部分為多項選擇題，由25題組成，每題有四個選擇項。題目中約50%為詞匯、詞組和短語的用法，約50%為語法結構。?
測試目的
測試學生運用詞匯、短語、語法結構以及基本語法概念的能力。?
(六）閱讀理解 Reading Comprehension
測試要求
1、 閱讀理解：?
（1） 能讀懂英美國家出版的中等難度的文章和材料，掌握所讀材料的主旨和大意。?
（2） 了解說明主旨和大意的事實和細節。?
（3） 既理解字面的意思，也能根據所讀材料進行壹定的判斷和推論。?
（4） 既理解個別句子的意義，也理解上下文的邏輯關系。 ?
2、 快速閱讀： ?
(1) 能在5分鐘內速讀900詞左右中等難度的文章。?
(2) 掌握所讀材料的主旨和大意。?
(3) 理解事實和細節。?
3、 考試時間***30分鐘。?
題型
本部分為多項選擇題，分兩節：Section A和Section B。?
Section A: 閱讀理解（Reading Comprehension）?
本節***有數篇短文。短文***長1500個詞左右。每篇短文後有若幹道多項選擇題。考生應根據文章內容從每題四個選擇項中選出壹個最佳答案。***15題。?
Section B:快速閱讀（Skimming and Scanning）?
本節***有數篇短文。短文***長900詞左右。每篇短文後有若幹道多項選擇題。考生應根據文章內容從每題四個選擇項中選出壹個最佳答案。***10題。考試時間***5分鐘。?
測試目的：
閱讀理解部分是測試學生通過閱讀獲取信息的能力。既要求準確，也要求壹定的速度。?
快速閱讀部分是測試學生通過快速閱讀獲取信息的能力。既要求快速，也要求正確。?
選材原則
1、題材廣泛，包括社會、文化、日常知識、科普常識、人物傳記等。但是，所涉及的背景知識應能為學生所理解。?
2、體裁多樣，包括記敘文、說明文、議論文等。?
3、文章的語言難度中等，所用詞匯基本上不超出教學大綱詞匯表對四級所規定的範圍。?
4、快速閱讀部分的材料與閱讀理解部分的材料相仿，但相對容易些。體裁上除上述之外還可包括廣告、說明書等。?
答題和計分：?
本考試分為試卷壹和試卷二。試卷壹(Part I和Part II)為主觀試題，要求考生用鋼筆或圓珠筆把作文和聽寫直接寫在答題卷上。主觀試題按統壹規定的評分標準評分。試卷二(Part III, part IV, Part V和Part VI)為多項選擇題，要求考生從每題所給的A,B,C,D四個選擇項中選出壹個最佳答案，並根據要求用2B鉛筆在答題紙上劃線。做在試卷上的答案無效。每題只能選擇壹個答案，多選作廢。多項選擇題只算答對的題數，答題不扣分。多項選擇題由機器閱卷。?
試卷各部分采用記權的辦法，折算成百分制。以60分為及格標準。?
專業四級考試題型的應對方法
Part I 寫作
寫作包括兩部分，壹是要求在35分鐘內寫壹篇150字左右的短文，二是要求在10分鐘內寫壹個50--60字的便條。這兩部分均為命題作文，作文內容與大學生的日常生活、學習都密切相關，另外也有社會熱點問題，比如環保、旅遊、健身等，題目理解起來都比較容易。?
短文寫作部分文體為議論文，壹般采用三段式的結構，第壹段為論點，第二段為論據，第三段為結論。最高要求為文章內容切題，思想表達清楚，論據充分，論證嚴密，基本無語言錯誤。要想寫好壹篇文章，應該註意壹下寫作步驟： ?
1.審題：作文評分的第壹個要求就是內容切題，因此審題特別關鍵。專業四級作文都是命題作文，而且多有中文提示或提綱，所以妳首先應了解命題的基本要求，理解題目的真正意圖，然後確定提綱中的關鍵詞及各要點間的邏輯，整理自己的思路，對自己所想到的內容進行組織和全面安排。尤其對要討論的問題，該涉及的內容，所需的事實、例證、闡述、說明和總結等，在頭腦中形成壹個整體的構思。?
2.組織段落：構思好之後，根據構思的提綱，運用選好的材料，恰當地運用連詞，合理安排段落，使文章條理清楚、內容連貫。段落的組織主要是通過擴展句對主題句的支持或說明來進行的。各段的主題句在審題構思時就應基本形成，主題句確定下來，接著就是通過壹系列的擴展句，來說明、論證或闡述主題句的思想。常見的段落展開方法有列舉、舉例、比較和對比、因果、敘述、歸類、下定義等，考試時應靈活運用。?
3.修改：也就是說要刪除與主題不相幹的內容，檢查句子時態、語態等。特別應註意單詞的正確拼寫；字母大小寫和標點符號；數的壹致性（包括主語與謂語以及名詞與其限定語的單復數壹致性）；指代關系（包括指代的壹致性和代詞的選用）；動詞形式（時態、語態、語氣）等方面。?
關於考試過程中短文寫作的時間分配問題。我們知道，短文寫作的時間為35分鐘, 要力爭寫完寫好, 這就要求考生做到有條不紊，忙而不亂，充分發揮自己應有的水平。建議按照如下的方案分配時間: 審題1～2分鐘；組織素材, 細節和關鍵詞: 4～5分鐘； 起草: 20～25分鐘；修改定稿: 4～5分鐘。?
最後要說明的是，從某種意義上來說，專業四級考試作文有其固定的寫作格式、結構，而對於固定的題型，有固定不變的表達法。因此，大家有理由相信只要訓練方法得當，搞好寫作是不難的。大家不妨試試多背範文和常用句型，包括各類型作文的開頭、結尾句、中間展開、過渡句，以及比較、圖表說明等的常用句型和表達法，然後自己多動筆寫壹寫，只要按這樣的方法進行練習，相信在壹定時間內就可以在寫作上取得滿意的分數。因為是三段式作文，寫作的時候壹定註意第壹段提出的論點要簡潔明了，開門見山；第二段的論據要能充分說明論點，論證條理清楚；第三段的結論要水到渠成，切忌草率，嚴謹完整的結尾是取得高分的保證。?
便條寫作最主要的是註意格式正確，交待清楚，比如請柬、賀信、道歉函等，要註意稱呼、正文、簽名等的格式，壹定要把相關的時間、地點、原因及主要事件內容交待清楚。?
Part II 聽寫
聽寫，顧名思義，既聽又寫，它滲透在各種形式的語言活動中，是最常用到的基本功之壹。聽寫測試要求考生把聽到的內容準確無誤地以筆頭的形式表達出來，雖無需考生自己遣詞造句，但由於牽涉到語言（聽力、單詞拼寫、篇章結構等）與非語言能力（如記憶力、速記等）也決非易事。?
從90年開始第壹次TEM4測試，聽寫就作為壹項測試項目，占有10 分, 比重為10%, 91 ,92年，93年上升到15 分, 比重為10%，從94年起（由於難度問題，本次取消了 proof reading）, 聽寫盡管仍為15 分, 但比重上升為15%，其間制定的新的考試大綱，正式明確了這壹點。從教綱到考綱，聽寫都是壹項不可或缺的部分，且所占比重上升，與寫作相同。?
在TEM4中，考慮到基礎階段的特點及信度要求， 采用的是錄音式標準聽寫，根據考綱，長度為150字（word）左右，為壹段或多段，答題紙上印有題目便於聯想，所選題材廣泛而不生僻，體裁多樣，可以為敘述性、描寫性、說明性，難度適中。 全文***分15個意群（chunk），每個意群可能是詞組、分句或句子。***念四遍，第壹遍為正常速度朗讀（wpm=120詞），考生在此時要從整體理解全文內容，抓住中心大意，而不要著急寫。第二、三遍為慢讀，根據意群停頓，分句或長句之間停10-15秒，考生此時要準確，逐字逐句迅速寫下聽到的內容。第四遍又是正常語速（wpm=120詞）, 便於考生校對，四遍全部聽寫結束後，留有2分鐘作為復查時間。 考生利用此時可檢查全文是否有單詞遺漏，拼寫是否有誤，標點符號是否選擇正確，直到錄音中聽到“That is the end of dictation”, 便可進行下壹項聽力內容了。?
根據調查，聽寫中的幾個明顯錯誤是：?
1. 考生對這種標準聽寫形式陌生, 對聽寫材料進行改寫甚至加工成作文；?
2. 第壹遍聽音時不知如何把握全文的大意(top-down approach), 而是著急寫，丟了西瓜撿芝麻(bottom-up)，只見部分單詞而缺少骨架結構；?
3. 同樣，在第四遍結束後的兩分鐘復查時間裏，不會很好地利用分析邏輯能力對有些明顯的或介詞搭配或詞語進行校正，小錯不斷，或丟詞，或寫出的內容前後不通順； ?
4. 由於朗讀中沒有念出標點，而是靠學生自己聽，判斷選擇，於是就出現全文沒有標點符號，沒有大小寫，或所有的停頓處都是壹種符號，或中文標點混用在英文短文裏的情況。?
針對聽寫的考試現狀，考生如何提高聽寫成績呢？?
1. 考前要充分了解聽寫的形式，最好進行壹次模擬實踐，體會全過程。?
2．根據朗讀方式，選用相應的書寫技巧。如在聽第壹遍時，重點聽主題思想、重點詞，掌握全局概念，不要壹聽錄音提筆就寫，也許能寫出前邊的單詞或句子，卻有可能不知全文的大意；聽第二遍和第三遍是以句子為單位重復的，在第二遍朗讀錄音時，要以意群為單位去理解，因時間關系，不可能壹字壹字地全部寫下，所以要分清主次信息，抓句型和關鍵詞（主語、謂語等），在聽第三遍時，再把其它如修飾語、定冠詞等遺漏內容補上，若有些詞還來不及寫，可用壹些自己認識的縮略形式，甚至符號先代替，等最後壹遍或復查兩分鐘時再恢復原形。因為評分不是以寫出的單詞多少而得分，而是先以是否清楚表達原文的主要意思，然後以是否有小的錯誤，如單復數、大小寫、有無定冠詞等來評定不同扣分。如果在聽的過程中有個別詞或詞組壹下反應不出來，就不要苦苦糾纏單個的詞，要跟著錄音進行下壹意群的聽寫，因為閱卷是以15個意群分割成15分，每個意群最多扣壹分，所以個別詞或句的錯或漏不會影響其它的得分。而對於聽不懂的單詞，不妨寫下音標，等回頭檢查時可再想。?
3. 運用期待語法的作用。聽之前，根據題目展開聯想，調集大腦中儲藏的相關信息，同時仔細理解第壹句，因為首句常是主題句，後邊的句子圍繞它進壹步展開，這樣，可以適當縮小範圍，便於更快的入戲。?
4. 聽寫是壹項綜合性的語言技能，包含了諸如聽、寫、單詞量、語法結構、篇章理解、記憶力等各方面， 因此，提高聽寫，關鍵就是加強各種相關知識和技能的訓練。這也就牽扯到平時對各門功課的學習。如提高聽力水平，熟悉英美國家的不同說話發音方式即語音語調，這是必要條件，但同時，如何把接收到的信息轉化為自己的並產出，則要求其它能力的配合，如對詞匯、詞語搭配、語法知識等的掌握及熟練程度。運用所有知識，有時即使沒聽出來，也可補寫出來，如單復數、時態等。還可利用邏輯推理能力，因為所聽材料都是有意義的獨立成文的，所以，檢查中如發現不合邏輯思維的句子，可以肯定所寫有誤，進而更正。至於標點，是聽出來的，可以利用二讀三讀時的停頓來判斷。壹般地說，二讀時，某個意群如有停頓，接下去是另壹意群，那麽兩者之間可能有符號，如逗號，也可能沒有，要看兩者的關系，若是回讀（三讀）該意群，那麽這之後肯定是表示完整的壹句結束了，因此最有可能是句號。此外，要充分利用語法知識進行分析，如單復數是否壹致、上下文時態是否相配、大小寫是否恰當、介詞搭配或詞語用法是否合乎規範、前後語意內容是否通順等。?
5. 聽寫是個相對機械故容易操做的測試手段，但提高聽寫決非壹朝壹夕僅靠突擊就可以的，要加強相關能力訓練，能夠間接促進聽寫水平，同時，個人需有計劃有目的的反復實踐聽寫，這樣，才可以促進鞏固各項語言知識，發展運用知識的熟巧，促使語言能力向交際能力轉化。?
6. 最後，還要註意書寫的整潔、清晰，用圓珠筆或鋼筆按要求書寫，以便於評閱。?
Part III 聽力理解
根據1997年出版的《高等院校英語專業基礎階段英語考試大綱》（修訂本），聽力理解部分***包含三個部分：單人陳述、兩人對話、新聞廣播。所選材料可以是描述性、解釋性或說明性的反映日常生活的句子、對話及壹般性的新聞報道和短評等，題材涉及社會、文化、經濟、科學、藝術、人文等等。其中出現的語法難度不超出大綱的相關規定，詞匯原則上不超過大綱對四級的詞匯要求，但BBC和VOA中有個別新聞報道的用語或生詞，要求考生能根據上下文猜測。背景知識應在考生掌握或理解的常識之內，不會出現超出原文專門測試背景知識或智力的題目。 ?
聽力理解部分為客觀測試題型，***25道題目，要求考生從所提供的四個選擇項中選擇壹個最佳答案，每題僅限選擇壹個答案，多選無效，答錯不倒扣分。?
聽力理解材料的錄音由來自英美國家的專家錄制，有英式也有美式英語，但不帶明顯的地方口音。錄音的語速為120詞/每分鐘，只念壹遍，在每個問句後留有約10秒的間隙，供考生回答問題。考試時間長度***20分鐘，原始積分為25分，在總分中所占比重為15%。 ?
聽力雖然屬於接受性技能，但聽力理解部分的考試實際上是對考生進行聽、讀、理解和記憶能力的綜合性測試。 它要求考生在聽懂語言材料後，運用語言知識，如語音語調、語義、句法， 以及調動非語言知識，如文化背景、常識， 推測並判斷出合乎原文的正確答案。 但是由於聽力內容瞬間即逝的特點， 還要求考生具有壹定的記憶能力。 因此，聽力考試對非英語國家的學生來說， 壹直是個頗具挑戰性的項目。 那麽如何提高考生的成績呢？ 那就要考生從聽力測試所涉及的幾個方面有的放矢地提早做些準備。?
1. 語言知識方面：?
（1） 語音語調：只有掌握標準的讀音，熟悉連讀、重讀、弱讀、爆破、同化的英語發音特點，考生才能不受答案項中的語音幹擾；了解美式與英式發音的異同，才能正確理解所聽內容。除了具有壹般的語調知識外，還要特別註意口語中語調的表意功能，因為同壹句話用不同的語調，表達的是說話者也許完全相反的情緒和態度，如：陳述句通常用降調表示肯定，而有時用升調，表達的就不是肯定語氣，而是相反，即不肯定、疑惑、驚奇等；通常情況下用升調的壹般疑問句若用了降調，更多的是表示肯定而非疑問。只有具備紮實的基礎，才能更快更準確地理解原文；只有長期堅持不懈地進行大量的泛聽，接觸各種不同題材、不同語音語調的聽音材料，才能為此做好準備。 ?
（2） 詞匯：單詞是構成壹切語言的基礎。我們強調的不是脫離大綱的難詞、偏詞，而是對大綱內的詞匯的熟練程度。在此基礎上積累詞組、習慣用語、成語、同義詞、近義詞及諺語等方面的知識。譬如，在問題中經常要求對原文釋義（What does the speaker mean），而答案項通常用與原文不同的詞或詞組表達與原文相同或相近的意思，不徹底了解單詞詞組或慣用語，沒有足夠的詞匯量，即便聽懂了，面對四個選擇也只能是束手無策。同時考生要養成用英語思維的習慣，用英英字典查詢，用英語的概念理解原文，潛移默化，才能更快做出反應。 ?
（3） 句法結構：掌握不同的句型結構，有助於正確理解其所表達的功能和意念。如： “No sooner ... than ...”， 如果我們了解這個結構，就知道它所表示的時間前後關系了。?
下面列舉了壹些常用句型：?
表示建議：?
I suggest / propose ...?
What / how about...?
Why not...?
Let’s...?
Shall we...?
What do you think of...?
If I were you, I’d...?
表示同意:?
I agree...?
I share the opinion?
I can’t agree more.?
Why not?
Of course / Certainly.?
By all means.?
You said it.?
表示不同意: ?
I am afraid I can’t....?
I disagree...?
No way.?
By no means.?
Of course not.?
表示條件或假設：?
if ...?
so long as... ?
provided... ?
unless..?
表示比較關系：?
as...as...?
would rather ...than....?
prefer...to...?
Just as ..., so....?
The more..., the more...?
Second to...?
表示因果關系：?
because...?
since...?
now than...?
so...that...?
give rise to...?
result in...?
be attributed to... ?
due to...?
thanks to ...?
result from ?
on account of ?
owing to ?
表示讓步或轉折關系的結構：?
though...?
although...?
even if...?
but...?
unless...?
instead?
despite?
even... ?
(4) 口語與書面語：聽力測試考查考生獲取口頭信息的能力，而英語可分成諸如書面語、正式、非正式、口語體等語域，它們在用詞、句法等方面都有所不同，因此考生不僅要熟悉英、美不同的語音、語調、單詞，而且在學習書面語的同時，註意口頭語的表達方式、用詞、句型結構、升降調所表示的不同的感情色彩。只有堅持不懈的長期進行泛聽，聽不同題材、不同內容、不同性別、不同語音語調，甚至於同壹單詞的不同讀音，才能穩步提高聽力技能。?
2. 非語言能力方面：?
(1) 背景知識：壹個人的理解力是同他的知識面分不開的，因此掌握目標語言的文化背景知識對提高大腦的思維與反應速度、增加理解、幫助記憶都起著很大的作用。另外，考生平時要多關心時事，多閱讀如“China Daily”、“Times”、《參考消息》之類的報刊雜誌，了解壹些重大事件的背景材料，適當地做些筆記，如經常出現的人名、地名、國名、組織機構等的英譯，考試中就能更快地調動儲存信息，幫助解題。同時在平時訓練聽新聞時，註意新聞中的幾個重要因素，如what, who, where, when, how, and why等，在考試中再結合問題內容，就能很快做出正確選擇。?
(2) 語境意識：語言的另壹重要作用是其交際功能，能夠理解中心思想，演講者的意圖，或細節，能體會語言的交際功能意義，善於把語言與語境聯系起來進行體會字面表層所傳遞的深層意義，如請求、命令、建議等，而熟悉句子的句型，有助於提高對講演者意圖的判別能力，理解句子的語言外涵義。陳述與對話都選自日常生活對話，所以考生在加強聽力的同時，應多用英語交流，“聽說不分”，創造運用英語的語境。單句陳述比較難是由於沒有上下文或重復，故對於詞匯、詞語搭配、句型結構的稔熟非常重要。在雙人對話中，不僅理解談話內容，而且善於通過談話內容判別諸如：兩者的身份；談話的時間、場合、話題、弦外之音等。在對話中還經常要求根據雙方的對話，判斷其真實的含義，這常超出原文本身的語言意義，因此要求考生善於把語言與語境聯系起來，推測出其表達的請求、命令、否定、猶豫、責備等深層意義。?
(3) 記憶能力：聽力的瞬間性決定了短期記憶的必要性。記憶能力的強弱，除取決於先天外，還可受到後天的影響，因此考生可以有意識地加強這種訓練。另外由於聽力的局限性，考生最好能使用自己明白的節略號做些筆記，特別是關鍵詞、地點、時間、年代、數字等以增加確定性。?
(4) 預讀：聽力與語法、閱讀不同，可以讀完再回讀，其內容是暫時、壹次性的，因此學會抓要點、關鍵詞，以意群為單位理解全文就變得相當重要。在四級考試的聽力部分中，問題都已印在考卷上，同時在各部分題目前試題冊上都印有壹段題目指令，磁帶上也錄有相應指令，由於每年考試這部分指令都基本相同，考生只要熟悉這些內容，就可以利用錄有指令的這段時間，或利用兩道題目之間的10秒停頓間隙，快速瀏覽壹下已印在試卷上的問題和四個選擇項，從而獲取聽音前的思考線索和對聽音內容的背景提示，這樣在聽的過程中，就可以有針對性的有選擇地聽原文，從而抓住相關信息，濾除不相關的內容，減輕聽的負擔和記憶的負荷，以提高聽的有效性，同時，通過閱讀幹擾項，多些背景提示，再分析四個選擇項的異同，以此作為線索，聽的時候，做到有的放矢。?
(5) 熟悉出題形式：聽力中的測試題大體可分為直接題和推理題。?
直接題型：問題直接針對原句中的內容，要求所選答案和原文意義上壹致，選擇項的措詞與原文基本相同或使用同（近）義詞。?
推理題型：原文不能為選擇提供直接的信息，而是要求考生必須通過理解字裏行間的意義之後，或通過計算，或根據語言環境，推側出符合問題的答案。?
單人陳述：***七至九題不等，有簡單句，也有復合句，多為陳述句句型。題目通常是要求快速找出與所聽內容在意思上相同或最為接近的最佳選擇。此外，也有判斷說話人的身份、 語氣、數字計算等。因為沒有上下文提示或信息重復，這部分有壹定的難度。?
兩人對話：約七至九組不等，由壹男壹女對話，第三人提問，問題大多是征詢信息、判斷地點、職業或身份、概括談論話題、進行預測、數字計算、推測態度、感情、兩者關系等等。由於是對話，所以內容更具有口語的特點，如語音語調的升降變化。 ?
新聞廣播：若幹篇，選自BBC、 VOA及其它的壹些重要的國際新聞報道，經專家專門錄制，每篇有壹至三道題目，壹***為七至九題, 題目多為詢問事件或其原因、結果、目的、條件、地點、態度、全文的中心議題等。在新聞裏，題目都是按敘述的先後順序提出的，所以考生除事先快速瀏覽外，還可邊看著答案邊聽，以便答案更確定。平時考生要註意新聞用語的特點，如新