2020年三年級語文上冊快樂的小河教案優秀範文合集
《快樂的小河》主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述壹個生動有趣的童話故事。以下是我整理的三年級語文上冊快樂的小河教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
三年級語文上冊快樂的小河教案範文壹
教學目標
★認讀7個字。
★選擇合作夥伴，分角色朗讀課文。
★能用冒號，引號寫壹句話。
★懂得在生活中，學習之中遇到困難要堅強、勇敢。
教學重難點
★分角色朗讀，在熟練朗讀中體會大山說的話。
★體會冒號引號的用法，並試寫壹段對話。
教學準備
★結合具體內容復習冒號引號用法。
★準備圖片，課上寫話練習。
學生準備
★鞏固復習冒號引號用法。
★課前分組，準備練習分角色朗讀。
教學過程
壹、課題導入。
二、自學生字、新詞。
自由學習生字生詞(借助字典等。)
三、學習交流。
1、到題目妳想問些什麽?
2、讀課文，說說妳知道了什麽?
3、次讀課文，說說課文寫了壹件什麽事。(引導學生說話的方式：誰做了什麽，結果怎樣)
4、次細讀課文提出不懂的問題。註意收集問題
5、讀課文，說壹說課文都介紹了誰?
(出示課件，分角色朗讀)(課前分組)
四、分角色朗讀。
以小組為單位，讀。然後選擇較好的小組展示，大家評議。要讀出語言行動，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
五、讓學生說說讀完課文妳知道了什麽?懂得到了什麽?
六、指導學生進行寫話練習。
全文運用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學生自選壹兩句，讀壹讀，體會用法，然後再寫。
1、壹看，選壹幅妳最喜歡的圖片。
2、壹想，這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什麽關系?
3、揮想象，它們可能會說些什麽?
(充分利用說的機會激發學生想象力，並且引導理解較慢的同學，給他們做示範，時間要給足。先讓擅長發言的同學說，之後讓理解較慢得說，實在不好的要復述別的同學發言，做到學說，學寫，以促進全面協作)
4、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音，然後查字典註意正確使用冒號，引號(小組內自己交流，把好的作品再集體展示。)
七、作業：
1、摘錄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成寫話。
教學反思
學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂，學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。
三年級語文上冊快樂的小河教案範文二
教學目標：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，學習新字、理解詞語意思。
★理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，教育、鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。
★學會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學難點：
體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手壹起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂
教學流程
壹、激情引趣，導入新課
1.(出示小河的圖片)：請看大屏幕從圖中妳看到了什麽?這條小河和妳們壹樣，是壹個充滿遠大理想的孩子，妳們想不想知道他的理想是什麽呀?他的理想就是有壹天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽，嘩嘩流淌的小河已經開始了自己的征程，妳們想不想和這快活的小河壹起去旅行呀?
2.這節課，我們就來學習14課《快活的小河》。
板書課題齊讀
3.妳能說壹個“快活”意思相近的詞語嗎?
帶著快樂的心情，用妳們甜美的聲音，讀出小河的快活
二、初讀課文，感知文意
過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發生了什麽事情呢?讓我們再次走進課文，壹起去了解和體會小河的故事吧。
1、同桌合作讀課文，壹人讀壹段，如果同桌讀得好就請妳鼓勵壹下他，如果他讀錯了請妳幫他糾正，同時標出自然段序號。
2、課件出示字詞，學生多種形式認讀，(說出壹個“勇敢”的近義詞，強調多音字“奔”，發現“摔‘蹦、撞”都是動詞)
3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友?
學生匯報，教師相機板書：大山、泉水、瀑布
4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述壹個生動有趣的童話故事。
下面就請同學們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，並用括號做上標記，用以區分。(強調：默讀要求——眼動、心動、口不動)
三、精讀課文，讀中感悟
(壹)***同學習大山與小河的對話
1.在這三個朋友中小河最先遇到的是誰?指名讀對話。思考小河與大山之間發生了什麽事?
匯報：
小河為什麽抱怨?
(1)理解“抱怨”指導朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉妳時，妳會抱怨她對自己的不公平。還有什麽情況下妳會抱怨呢?當妳心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀壹讀小河的話。
(2)說明“嗚”是擬聲詞在這裏用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。
(3)快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣，妳覺得此時他是壹條怎樣的小河?
(4)看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎麽說的呢?
2.(課件出示大山的話)指名讀大山說的話?
(1)邊聽邊數大山***說了幾句話?
(2)看看壹、二句後各是什麽標點?分別要用怎樣的語氣來讀呢?指導讀疑問句結尾處是語調上揚，讀感嘆句結尾處是語調下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。
(3)師讀第三句話：從這句話中妳有認識了誰?
(4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔)，能看出什麽?
(5)泉水遇到的困難多嗎?從哪個詞中知道的?妳認為“多少”究竟是幾個?
(6)面對這無數的困難，泉水又是怎樣對的呢?用文中的句話來說壹說。
泉水面對困難，不叫苦，這是壹種什麽精神呢?板書：堅強
(7)妳們想不想看壹看這堅強勇敢的泉水?
看圖加深理解：泉水從險峻的山峰上奔流而下壹路上磕磕碰碰，壹會碰到了山石，壹會又撞到了樹根，歷經了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學們此時，妳最想對泉水說些什麽呢?
(8)大山想借泉水告訴小河什麽呢?
大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。
板書：鼓勵
指導朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美
3.分角色讀大山與小河的對話
(二)自主學習小河與泉水的對話
過渡：在大山的心中，壹路奔流，歷經磨難的泉水是勇敢的，那麽，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢?
1、請三名同學來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。
2.學生匯報交流
(1)引導學生說完整話回答問題。指名讀壹讀能體現瀑布優點的句子。(課件相機出示泉水的話)
(2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅強?指導重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。
(3)同學們，妳們想不想去看壹看勇敢的瀑布呢?看圖：這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下，發出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發出了這樣的贊嘆：飛流直下————，————。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現了這樣壯美的景象!
(4)此時，妳最想對瀑布說些什麽?(讓我們壹起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，妳真勇敢)
(5)指導朗讀：讀出對瀑布的贊美。
小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，壹塊兒向前流。
(6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話
(7)師生配合讀對話(請同學們把我當成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。)
小結：我真為小河能結識這麽堅強勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!
(三)體會合作的快樂
1.(出示課文插圖)瞧，他們最終成為了好朋友，手拉著手，多開心那!我想此時妳們的心情壹定和我壹樣激動和高興，誰能帶這高興的心情讀最後壹段那?
質疑：讀到這我有些不表白了：課文開頭部分說了小河是快活的，結尾處也說了小河是快活的。這兩個時期的小河哪個才是真正的快活呢，為什麽?
師：有了朋友就可以互相鼓勵，有了朋友就不會寂寞，有了朋友就可以壹起勇敢的戰勝困難，其實，這就是合作的快樂!齊讀最後壹段感受合作的快樂。板書：合作
四、拓展升華
1.此時三個好朋友已經擁有了同壹個理想，那就是?
2.大家看文章的結尾處是什麽標點符號?(``````)它代表什麽意思呢?
3.通往大海的旅途是漫長而艱辛的，它們三個小夥伴在前進的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險峻的峭壁。他們又會如何的面對呢?
4.小結：
我們相信不管發生什麽，小河都會用他學到的勇敢和堅強去面對壹切，三個小夥伴壹定會團結合作，互相鼓勵，***同流進大海，實現他們***同的理想的!
五、全課總結
同學們，妳們現在還小，在將來的學習和生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，老師希望妳們今後在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵，團結合作，做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝願妳們能早日實現自己心中的理想!
三年級語文上冊快樂的小河教案範文三
教學目標：
1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。
3.學會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學難點：
體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手壹起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
(壹)激情導入
(課件配樂小河錄像)同學們，請看這是壹條彎彎的小河，遠遠望去就像壹條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像壹個調皮的小娃娃!它快樂的穿過叢林，越過山崗。這壹路走來，也不知道會遇到什麽困難。同學們，妳們想知道嗎?現在就讓我們伴隨著小河進行壹次愉快的長途旅遊吧!這節課，我們來學習14課 ——快活的小河(板書課題)齊讀課題
(二)初讀感知
1.請同學們借助拼音朗讀課文，不認識的字多讀兩遍，註意讀準字音，讀通句子。(學生自由讀文)
2.課文我們讀完了，這些詞妳認識了嗎?(出示詞語)自由讀、指名讀、齊讀。
3.指名分自然段朗讀課文，想壹想：妳知道了什麽?
(三)精讀理解
1.這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰?發生了什麽事呢?請同學們快來讀壹讀課文吧
2.學生帶著問題，再次朗讀課文。
3.學生匯報。
4.學習第壹自然段。
指名讀，理解“抱怨”。“抱怨”是什麽意思?(心中不滿，責怪別人;埋怨)小河為什麽要抱怨?誰來把小河抱怨的口氣學壹學。(指導朗讀)指名讀，齊讀。
5.小結：面對小河的責備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說的呢?(出示大山說的話，點擊“多少、從來”變紅) “多少”是幾個?(無數個)泉水從山峰上跳下來，壹路上摔了無數個跟頭，可他們從來不叫苦，“從來”是什麽意思?(從過去到現在)從這我們能看出什麽?(泉水很堅強)
6.是啊!泉水從山上流淌下來，可不是壹帆風順的!壹路上磕磕碰碰，壹會兒遇到山石，壹會兒撞到樹根，濺起無數水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。
7.我們再來讀這段話，要讀出大山的慈愛和對泉水的贊美。(練習讀，指名讀。)
8.學習3——6自然段
小河聽了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來。他對泉水說，(出示3.4自然段)
9.小河和泉水結伴而行，壹起流進大河，推著船兒駛向前方。河水結識了泉水這個好朋友，小河是快活的。於是小河稱贊泉水：妳真勇敢!可泉水並沒有聽了小河的贊揚而洋洋得意，他是怎麽說的呢?(重點理解第六自然段)
10.(出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪!”)讀了這段話妳感受到了什麽?(引導學生體會瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對，這種大無畏的樂觀精神。說出瀑布的優點)從哪些詞語能看出來?(理解重點詞語)誰來讀壹讀，試著讀出瀑布的勇敢。(指名朗讀)
老師覺得同學們還是沒有讀出瀑布的勇敢，那同學們想不想去看壹看這勇敢的瀑布呢?(課件播放瀑布的錄像)：這瀑布從高達數百米的巖壁上飛流直下，發出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛!太美了，難怪李白曾在詩中寫到：飛流直下……(師引，生齊背) 看了錄像，妳有什麽感受?(學生談感受)
瀑布從高達數百米的巖壁上傾瀉下來，卻毫不畏懼，多麽勇敢，多麽了不起啊!讓我們再來讀泉水的話，感受瀑布的勇敢。(出示泉水的話，自由讀，指名讀)
11.學習7.8自然段
小河虛心地聽取了泉水的意見和勇敢的瀑布成為朋友，他是多麽的快活啊!他甚至高興的叫了起來!(出示並齊讀小河說的話)
12.就這樣三個好朋友，手拉著手……(出示最後壹段並齊讀)
大家看文章的結尾是什麽標點符號?(省略號)同學們發揮妳豐富的想象力想壹想，在這裏省略號省略了什麽呢?(他們可能還會遇到更多更多的困難;小河也許還會結識更多的朋友;小河也許還會用他的勇氣和堅強去幫助別人……他們會互相鼓勵，***同流入大海。)
(四)總結
1.(對照板書)這條快活的小河，在流向大海的途中，認識了慈祥的大山，他是快活的;結識了堅強的泉水，他是快活的;能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說——這是壹條快活的小河。三個小夥伴團結合作，手挽著手，快活地奔向大海。(板書：合作 快樂)
2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，***同體驗合作的快樂。
好，這節課我們就上到這。
板書設計：
14.快活的小河
泉水 堅強 合作 快樂
瀑布 勇敢