學習詞匯知識,主要是理解怎樣辨別和分析詞義.古漢語的詞義分析,目前廣泛采用的壹般還是傳統訓詁學的理論和方法.傳統訓詁學訓釋詞義壹般都從形,音,義三個方面入手,即所謂形訓,音訓,義訓.
形訓就是從文字的形體結構訓釋詞義.這壹方面知識放在文字部分介紹.
音訓就是壹般所說"因聲求義",通過語音從借字求本字而得出的解釋和因音近義通而得出的解釋都可以說是"因聲求義".從借字求本字必須通過語音作為媒介.如《史記·項羽本紀》:"旦日不可不蚤自來謝項王."句中的"蚤"是借字,"早"是本字,兩字同屬精母幽部,語音相同.音近義通的前提是語音相近.如"範增數目項王,舉所佩玉玦以示之者三."(同上)新《辭源》:玦,開缺口的玉環.古時常用以贈人表示決斷,決絕.玦,缺,決三個詞音近而義通.《同源字典》"水缺為決,玉缺為玦,器缺為缺,門缺為闕."(缺是字根)