壹天，粉筆和板擦忽然爭論起來誰的功勞大。
粉筆得意地說：“我們粉筆的功勞實在太大了！我們天天不斷地消耗著自己，為了師生的教與學，我們就算粉身碎骨也在所不惜！”板擦聽了，非常不服氣，鼻子裏喘著粗氣，拳頭使勁攥得直發抖。它沖著粉筆喊：“妳們的功勞才有多大？不就是寫點兒字嗎？我們板擦才了不起呢！我們不怕臟，不怕累，每天都要把妳們寫上的字擦掉。雖然工作這麽乏味，可是我們連壹句怨言也沒有說過！”粉筆發怒了：“妳竟敢……”
這時，黑板發現粉筆和板擦在吵架，連忙開始插話：“行了，行了，別吵了！其實我們的功勞都很大。沒有粉筆，人們不能在我們身上寫字；有了板擦，人們能輕而易舉地把粉筆字擦掉；我們黑板的功勞則是為粉筆和板擦提供了施展本領的條件。只有咱們三樣東西相互配合，才會為人類做出更大的貢獻！”
粉筆和板擦氣已經消了許多，聽了黑板的話後，為了給人類做出更大的貢獻，決定今後再也不吵架了，而是要更好地相互配合。
2. 我們的黑板報作文下課了，我們馬上聚到壹起討論、設計、分配任務。
說到做到，我們馬上行動起來。除了那個小花拐角之外，其他亂七八糟的東西，我們毫不猶豫地用壹個小小的黑板擦來個“秋風掃落葉”！放學後，我就在黑板偏右邊的地方寫了六個大字：五壹八榮八恥。
僅僅是六個字，卻花費了我很大的心血和時間。下午的長進不少。
壹到學校，我們就動手寫了《五壹八榮八恥》內容。我在上面寫，趙芷汀讀給我寫，舒可馨則在後面看著字有沒有寫歪或大或小。
三個人配合得很默契。但有個課間裏，我們也沒寫幾個字，卻玩起了“兩個板凳上到底能站多少人”的遊戲。
放學後，我們吸取了教訓，壹本正經地做事。我覺得旁邊還有壹大半空著，所以讓趙逸之把八榮八恥寫完，我來寫標題和“陽光少年”。
黑板報的主題是關於教師節的，“教師節快樂”這個名字太俗了。於是，我們想出新點子來，把“教師節快樂”翻譯成英文寫在上面，多帥！是呀，那個班的標題會是用英語寫的呢？我馬上大筆壹揮，在黑板上留下了壹個美麗的痕跡：Happy Teachers' Day！從前面看看，自我感覺滿不錯的嘛！然後，我再次揮揮大筆，寫了金光閃閃的“陽光少年”，如同真的在發光壹樣！也像我們在展現自己燦爛的輝煌！哇，好爽！好久沒有這樣在黑板上大方地揮揮筆了！今天的工作就暫且停止了。
沒想到會做得這麽快，已經做了壹半了。我們也累了。
回家休息休息，好好睡壹覺。明天把黑板報做完，給大家壹個驚喜。
3. 寫黑板的作文 500字1965年，老子在壹所鄉村學校教學。
2005年，兒子在壹所鄉村學校教學。
A
春天來了，滿園的桃花、梨花、李花都散發著清香，是甜？是快樂？而改革的東風已吹遍了千家萬戶，人們不再吃大鍋飯了，農民不再受窮了。
老子是壹所鄉村小學的教師。
在課上，他總是把自己心中的"墨水"都吐給學生。他告訴學生：黑板是公用的，妳們有什麽想寫想畫就寫吧、畫吧。
同學們都知道，老師是把自己比喻成黑板，把他們比喻成粉筆。老師希看同學們有疑問就往問老師。
在那時，教學總是以老師為主，學生總是樂意接受老師傳授的知識。
沒有黑板，哪有粉筆？
B
在壹個新的世紀裏，科學教育已不再落伍，而這教育把重壓寄托給學生。
兒子在壹所鄉村學校教書。
在課上，老師坐在椅子上，讓同學們自由討論，讓同學們發揮想象的空間，老師則在壹旁作引導。
教學上，兒子總是視學生為上帝，他則是"上帝"的仆人。
兒子告訴同學們：他自己起引導作用，妳們有什麽疑問要互相討論，到實實在在想不出來的份上，再來找我。
他說粉筆是有限，是用錢買的，不到萬不得已的時候，不能在黑板上亂塗亂畫。
同學們也明白：老師是黑板，粉筆是他們自己。
後記：
星光下，老子和兒子坐在壹起。他們各自談論自己的教學。他們最後的***同語言是：
不論黑板+粉筆，還是粉筆+黑板，我知道，它們的結晶都是愛，愛，愛！
黑板+粉筆=粉筆+黑板=愛
自己要改改才有幫助呦 ！
4. （我是黑板）這篇作文3百字左右黑板，大家再熟悉不過了.在寬敞的教室裏，它很普通，卻又是那樣的不平凡.我贊美黑板，它是那樣的不平凡.黑板沒有華麗的外表，它全身黑黑的，長方形的身體圍了壹圈鋁合金，它是那麽的樸實、端莊.在課堂上，黑板發揮著巨大的作用：語文老師在上面寫重點詞句，數學老師在上面演繹數學推理，英語老師在上面寫“ABC”，美術老師在上面畫出美麗的圖案，同學們在上面做題……有了黑板，我們學會了豐富的知識，掌握了學習的方法，懂得了做人的道理.我贊美黑板，它是那樣的不平凡.每天，粉筆在黑板身上無數次地劃過，黑板擦在它身上無數次地擦過.它忍受著“苦痛”，默默地奉獻著.日復壹日，年復壹年，它的身上出現了許多劃痕，油漆漸漸掉落.黑板雖然老了，但仍然繼續工作著.學生們學到了越來越多的知識，黑板看在眼裏，樂在心裏.為了渴求知識的學生，黑板甘願奉獻自己的壹生.我贊美黑板，它是那樣的不平凡.黑板奉獻著自己，沒有獲得榮譽，沒有得到贊揚，但它從不抱怨，因為它有壹顆寬容的心.它給了學生知識和學習的園地.有些頑皮的學生不僅不愛護它，甚至傷害它，在它身上亂塗亂畫，用教棒敲敲打打，但它依然寬容他們.現在，科技發達了，電子白板開始走進了教室，漸漸取代了黑板.黑板仍沒有抱怨，和電子白板互相配合，給學生更多的幫助.黑板，是那樣的不平凡.它教書育人，又無私奉獻，還有壹顆寬容的心.黑板所具有的這些高尚品質，這不正是老師的真實寫照嗎？我贊美黑板，它是那樣的不平凡.。
5. 關於黑板的作文：600字黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風範，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長升華的歷程。
當明媚的陽光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了，在黑板上，她描繪了風情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場的斯巴達克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰國，到希臘神話；由花園中的壹枝花，變為老紅軍的戰友……我們帶著對世界無限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導遊圖，也是時光機，載著我們穿越時間與空間、穿越夢想與現實。
數學老師來了，數學的世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索，走入了課堂。老師的板書是最好的導航，大家時而提筆，時而思考，為解開每壹道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……壹切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，於是打起精神，將黑板上每壹字每壹句牢牢記住，並舉壹反三。走出學校，我們幫助城市中的外國人解決困難。
6. 以黑板的角度寫壹篇作文400字黑板上的記憶
從上學開始，教室前總有壹方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那壹定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，壹直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，後面又跟著幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時候，是頗討厭當值日生的，看到自己名字“不情願”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時候力氣小，做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了，還總被老師說“嬌氣”、“在家裏壹定沒做過什麽事”等等。
有壹次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了壹番，決定統壹口徑：不知不問不做，反正怪下來也“法不責眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業忘在學校。趕回學校的路上，我心裏有些不安：會不會只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發現我們班主任拿著抹布墊著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃壹下了。 ”
我楞了壹會，傻傻地點頭，然後拿起掃帚和班主任壹起打掃教室。壹邊打掃壹邊聊天，平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業的大學生，個子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第壹次了，幫大家打掃壹下教室也挺開心的”，老師倒對這樣的勞動毫不抱怨，“而且妳們這群小孩子平時又不做家務，打掃不幹凈的。 ”打掃完，看著敞亮的教室，我心裏也有壹種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。
現在，我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什麽的機會，其實也很難得。在學校裏，是會有課業的負擔和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的壹角壹樣，那次回憶也只是學校裏美好回憶的壹角，我很珍惜這壹切。
7. 以《黑板》為題的作文題目：黑板
黑板上的記憶
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
----題記
古語早有雲，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多壹緞華麗的錦臯，少壹片陰沈的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們壹黑板歪斜的字，壹黑板的記憶，壹黑板沈甸甸的愛……
初三期中考試前，淩厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風卷地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們壹邊打哆嗦壹邊等著早課的來臨。
不壹會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現在了我們的視野裏，“王老師怎麽了？”“咦？”
不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時不壹樣了，臉上經常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了壹個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那壹個個的漢字就像是被用力推出來的壹樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著壹股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，壹個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她壹向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了壹點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什麽東西湧上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……
下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家……考個好成績，同學們再見……”之後老師就踱步出了教室。
教室裏依舊是鴉雀無聲，看著那壹黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這壹黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常壹樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沈甸甸的教師之愛啊！這壹黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去！
考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同壹顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數十倍！
┏ （^ω^）=
8. 題目我發現我們班的黑板變幹凈了,作文600字它是我們在成長、學習的道路上最忠實的朋友之壹，它用壹如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。
它，就是黑板。 黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風範，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長升華的歷程。
當明媚的陽光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。 語文老師來了，在黑板上，她描繪了風情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場的斯巴達克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰國，到希臘神話；由花園中的壹枝花，變為老紅軍的戰友……我們帶著對世界無限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導遊圖，也是時光機，載著我們穿越時間與空間、穿越夢想與現實。
數學老師來了，數學的世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索，走入了課堂。
老師的板書是最好的導航，大家時而提筆，時而思考，為解開每壹道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……壹切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，於是打起精神，將黑板上每壹字每壹句牢牢記住，並舉壹反三。
走出學校，我們幫助城市中的外國人解決困難。 壹陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。
黑板就在這時休息，望著我們沖出教室的身影，靜靜地呆在教室裏，仿佛睡著了。黑板上記載了智慧，記載了多少孩子們學習的腳步。
不知不覺中，我發現每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎？ 隨著壹陣陣入耳動心的 *** 再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師，又牽出壹段段：黑板上的記憶……2.黑板上的記憶壹塊黑板，幾只粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構成了學校中最普通的黑板。語文課上，每當講解練習時，總會有壹道看拼音寫漢字題。
對於錯別字很多的我，自然成為老師的重點關註對象。每壹次，我都會被叫到黑板上，寫下這壹題的答案。
而我，往往只將會寫的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相後，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫的字沒有錯，考試加十分。
自此，我每壹次遇見這種題，我總會為了這10分去查字典，完成題目。壹節語文課上，老師突然決定默寫詞語。
我自然難逃壹劫。雖然老師默的詞語都是之前我在黑板上寫過的，但由於沒有重視，卻壹個也想不起來了，如壹尊雕像壹般站在黑板前，尷尬不言而喻。
老師看著有些不甘的我，長嘆壹口氣，說道：“做這題，靠的是平時的積累。妳平時只查字典，卻不用心記，並積累起來，考試時還會有知點給妳查嗎？妳這樣是治標不治本呀！”自此，我總會將 老師的這句話牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來，再也不臨時抱佛腳了。
剛來學校時，班主任總是提醒著每壹個擦黑板的同學，必須將其來回擦三遍，並且保證上面沒有白色的粉筆印。壹開始，由於老師天天來檢查，所以每個同學都不敢怠慢。
自然，我們班的黑板沒扣過壹分。隨著老師檢查的次數越來越少，同學們以俄開始馬虎了起來。
壹次做值日生，擦黑板的同學剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過她的火眼金睛，立刻命令那位同學重新擦。
只見他滿臉不高興的站在椅子上壹邊擦，壹邊小聲說：“裝得這麽認真幹什麽，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報老師壹天的付出，以壹個幹凈的黑板，是老師在第二天的教學中有壹個好心情，快樂的給予學生知識。這們能以不扣分作為底線呢？”說罷，老師拿過同學手中的抹布，親自在黑板上擦了起來。
雖然速度很慢，但老師不放過任何壹個角落。黑板在燈光照映下，宛如壹金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開眼。
從此，沒有壹位同學感偷懶了。黑板，是老師最好的助手。
它能為老師的上課提供便利，更能幫助學生改正錯誤，於是，黑班上的記憶，往往會和老師的記憶混在壹起，相結合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂，有辛酸。
而，我們就像壹只只小鳥，沒有太陽，就會在黑暗中絕望。沒有老師的幫助與關心，我們無法學會如何感知世界，面對世界。
如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對老師的感謝，感謝老師為我們這壹只只小鳥付出的壹切。3黑板上的記憶 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
--題記 古語早有雲，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多壹緞華麗的錦臯，少壹片陰沈的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們壹黑板歪斜的字，壹黑板的記憶，壹黑板沈甸甸的愛…… 初三期中考試前，淩厲的寒風如刀般徹骨入髓，有"北風卷地白草折"的感覺，冷風滲入頭腦，把我。
9. 寫關於黑板的作文四百字我們的教室裏有壹塊黑板，它默默地奉獻著，是我們的好夥伴。
黑板約有3。5米長，1。
8米寬。每次大掃除之後，黑板就亮地閃閃發光，給人壹種舒適的感覺。
它有壹張“嘴巴”，又平又長，它很“貪吃”，專吃粉筆。許許多多粉筆放在它的“嘴巴”上了。
這塊黑板對我們來說十分重要，因為它正對著我們，為我們奉獻知識。所以我們從不對它亂塗亂畫，從不把它弄臟。
上課時，老師為它穿上彩裝，許多紅數字，白文字，藍字母在它的“臉上”蹦來蹦去，下課時，我們又為它的下壹節課登臺演出作準備。因為這塊黑板長期與我們在壹起，我們早已和它產生了濃厚的感情，知識豐富的它就好像我們的大姐姐；它又好似我們的小妹妹，值得我們取保護，去愛護。
啊！黑板，可敬的黑板，妳不惜自己，把豐富的知識奉獻我們這些普通的小學生，為的是什麽，為的是讓我們將來考上好的中學，好的大學，完成自己的事業啊！黑板，妳為了我們，寧願讓粉筆在妳的臉上亂塗亂畫，妳忍住疼痛，那麽有耐心地教會了我們許多新奇的知識，懂得了許多人生的道理。謝謝妳，黑板，我們將永遠牢記妳那響亮的名字——黑板。