(1)聯系生活實際
比如用“電”這個詞，學生可以思考日常生活中什麽需要電，很快就會想到電燈、電視機、冰箱、電風扇、電飯煲等詞。再比如用“來”字。學生能想壹想自己平時吃什麽菜嗎？只要稍加思考，就可以造出白菜、韭菜、芹菜、菠菜等詞匯。
(2)查字典，了解這個單詞的意思。
比如“開始”這個詞，查字典就是“開始”的意思。然後，太陽壹出來，就是第壹次升起；每個季節的開始是早春、初夏、初秋和初冬。
(3)觀察妳周圍的事物
比如用“顏色”來分組單詞，學生可能會通過觀察周圍同學穿的衣服和課桌、凳子、書本的顏色來分組粉色、橙色、深綠色、銀灰色等單詞。這組單詞直觀生動，可以幫助學生準確理解單詞的意思。
(4)根據事物的形狀和功能來修改、限制或補充、解釋這個事物。
比如“桌”字，根據形狀可以形成圓桌和方桌；按其功能可分為餐桌、書桌、書桌。
(5)根據事物的不同部分分組單詞。
如“樹”，根據樹的不同部位，可以由根、莖、枝、葉組成。
(6)找出意思相同、相近或相反的單詞。
比如美與美的意義相同，可以形成美；包和衛意思相近，可以形成防禦；On和off含義相反，可以構成壹個開關；東方和西方含義相反，可以形成事物。
(7)重疊單詞以表示壹些附加的意思。
如:“家”構成每壹個家庭；“人”組成了每個人。(意為“每”或“許多”)“慢”是慢慢組成的；“輕”的構圖是輕的。(表示嚴重程度)
需要註意的是，文字是按文字分組的，但名字是不能分組的，因為名字只是壹個代號，並不代表某種意義，不具有普適性。