2.學生的學習能力差距很大。
3.它能讓更小的孩子學習得更好。
在混齡班中,年齡較小的孩子與年齡較大的孩子壹起玩耍和生活,因此他們有機會向年齡較大的孩子學習,從年齡較大的孩子那裏獲得幫助,減少競爭壓力,增加合作機會。
擴展數據:
1,教育理念
混齡教育的壹個基本理念是,幼兒園班級類似於壹個溫馨的家庭,不同年齡的孩子像兄弟姐妹壹樣生活在壹起,壹起玩遊戲,壹起學習。既然每個孩子都是這個家庭的壹員,他們也有自己的生活空間和喜好。
2.環境創造
(1)站點
在環境營造方面,有的幼兒園把壹個大的活動室分成幾個小的活動區,搭建壹些小的排架建築。除了學習和玩耍活動,孩子們還有吃飯的地方,比如壹個小廚房(方便自己洗碗),壹個休息的地方(睡午覺),還有壹個供大孩子做作業和學習的地方。
②玩具
在教學玩具的設置上,更多考慮了不同年齡段孩子的不同需求,比如娃娃等幼兒喜歡的玩具,以及大壹點的孩子喜歡的智力益智玩具。
(3)家具
家具的準備也是如此。桌椅的尺寸有壹些區別,尤其是椅子的尺寸和高度,方便不同身高的孩子使用。與普通幼兒園不同的是,它與小學生處於“中心”。
還有供大壹點的孩子做作業、討論問題、互相交談的設施,如書桌、臺燈、各種書籍(參考書、字典、詞典等。),小組討論用的桌椅,還有壹個小足球場供大壹點的孩子玩耍。當然,在開展活動時,老師並不嚴格限制孩子的活動類型,而是讓不同年齡段的孩子壹起玩,壹起學。
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