2.學生的學習能力差距很大。
3.它能讓更小的孩子學習得更好。
在混齡班中，年齡較小的孩子與年齡較大的孩子壹起玩耍和生活，因此他們有機會向年齡較大的孩子學習，從年齡較大的孩子那裏獲得幫助，減少競爭壓力，增加合作機會。
擴展數據:
1，教育理念
混齡教育的壹個基本理念是，幼兒園班級類似於壹個溫馨的家庭，不同年齡的孩子像兄弟姐妹壹樣生活在壹起，壹起玩遊戲，壹起學習。既然每個孩子都是這個家庭的壹員，他們也有自己的生活空間和喜好。
2.環境創造
(1)站點
在環境營造方面，有的幼兒園把壹個大的活動室分成幾個小的活動區，搭建壹些小的排架建築。除了學習和玩耍活動，孩子們還有吃飯的地方，比如壹個小廚房(方便自己洗碗)，壹個休息的地方(睡午覺)，還有壹個供大孩子做作業和學習的地方。
②玩具
在教學玩具的設置上，更多考慮了不同年齡段孩子的不同需求，比如娃娃等幼兒喜歡的玩具，以及大壹點的孩子喜歡的智力益智玩具。
(3)家具
家具的準備也是如此。桌椅的尺寸有壹些區別，尤其是椅子的尺寸和高度，方便不同身高的孩子使用。與普通幼兒園不同的是，它與小學生處於“中心”。
還有供大壹點的孩子做作業、討論問題、互相交談的設施，如書桌、臺燈、各種書籍(參考書、字典、詞典等。)，小組討論用的桌椅，還有壹個小足球場供大壹點的孩子玩耍。當然，在開展活動時，老師並不嚴格限制孩子的活動類型，而是讓不同年齡段的孩子壹起玩，壹起學。
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