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記金華的雙龍洞的資料

按遊覽順序,依次寫了遊金華雙龍洞時的路上見聞、遊外洞、由外洞進入內洞、遊內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況,寫了路上的景色明艷、溪流歡唱,外洞的寬敞,內外洞連接處孔隙的窄小,內洞的“黑、奇、大”,在讀者眼前展現了大自然的鬼斧神工、美倫美奐,令人產生身臨其境的欲望。全文結構嚴謹,內容安排渾然壹體、井然有序,兩條線索(壹是遊覽的順序,二是泉水流經的路線)有機交融、貫穿始終;觀察仔細,描寫形象生動,景物特點鮮明;敘述有詳有略,詳寫孔隙、內洞風貌,突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內洞的特點和落實“分清文章的主次”這壹重點訓練項目是本課教學的重點;感受孔隙窄小的特點是教學的難點。

選編本課的意圖在於讓學生學習作者觀察、表達的方法,通過語言文字領略金華雙龍洞的神奇之美,培養對大自然的熱愛。

二、學習目標

1.認識本課11個生字,學寫其中9個。正確讀寫“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.了解作者的遊覽順序,分清文章的主次,學習作者觀察和表達方法。

4.閱讀與想象相結合,了解金華雙龍洞的特點,激發熱愛祖國山河的情感。

三、教學建議

1.課前,師生應了解有關溶洞的知識和浙江金華雙龍洞的相關信息(文字介紹、圖片或旅遊錄像片等)。教師還可設計、制作突破教學難點的投影片或多媒體課件。

2.教學應從對課文的整體感知入手。先讓學生初讀全文,在學生理解課文內容、了解遊覽順序的基礎上,可引導學生根據遊覽順序,畫壹張遊覽示意圖;再根據示意圖,說說課文主要描寫了哪些景點。從而引導學生把握全文,理清作者的思路和文章的條理,分清文章的主次。接著,直奔課文的主體——描寫遊外洞、由外洞進內洞、遊內洞的部分,使學生通過閱讀,知道作者在這三處分別看到了什麽、聽到了什麽、有怎樣的感受,並從作者的體驗和生動描繪中,歸納出它們的不同特點。其中,要重點了解作者是如何由外洞進入內洞的以及外洞的神奇風貌。最後,回歸整體,引導學生理清“遊覽”順序(路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞)這壹顯性線索之外的另壹條隱性線索“泉水流經的路線”(從深黑的石洞流進內洞,再經過外洞流出洞口,然後隨著山勢流下山去),借此使教學在抓住重點的同時,兼顧課文其他內容,使學生感受作者構思的嚴謹與巧妙。

3.“由外洞進入內洞”壹段的學習既是重點,又是難點。由外洞進入內洞的唯壹通道是流出泉水的孔隙,作者詳細介紹了這個孔隙有多大,怎樣仰臥在小船裏從外洞進入內洞。“自以為從後腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有壹處不貼著船底了”,說明作者的姿勢低得沒法再低。“可是還能感覺……”“我又感覺……”寫出了仰臥在小船裏進洞時的真實感受。姿勢低得無法再低還有這樣的感覺,說明孔隙很窄很小,只能“容得下壹只小船進出”,小船的左右和上方都緊挨著山石了。教學本段時,可用以下方法突破難點:

(1)關鍵詞句品析法。例如,從“我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船裏,自以為從後腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有壹處不貼著船底了,才說壹聲‘行了’,船就慢慢移動”這個句子如何體會孔隙的“窄小”呢,可引導學生這樣品析:①這句話寫了什麽?(“我”仰臥在小船裏進內洞)②既然句子壹開始就直接告訴我們這壹點,那麽“自以為……貼著船底了”的描寫是否多余?請標出關鍵詞語。③對“從……到……到……到……沒有壹處不貼著”這幾個關鍵字眼,妳在朗讀時打算怎麽處理?試著讀壹讀。

(2)演示法。動作演示——讓學生以兩只手分別模擬孔隙和小船,演示小船經過窄小、低矮的孔隙時“左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來”及“把頭稍微擡起壹點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子”的情景;也可借助課件演示引導學生感受。

(3)復述法。即讓學生壹邊動作演示,壹邊介紹作者由外洞進內洞的經過。

4.本課是名篇,教學中要註意引導學生認真揣摩、體會,做到不僅讀懂,而且有所感受,增強閱讀體驗。如,引導學生在閱讀中展開想象,使課文中描寫的景象,尤其是關於內洞的石鐘乳、石筍的描寫在頭腦中浮現畫面,盡量做到如見其形,從而產生身臨其境的感覺;再如,引導學生在理解內容的同時,體會作者在觀察、構思、表達等方面的匠心。但是,要求不宜過高。

5.朗讀本課時,要註意語氣自然從容,語速稍緩,帶有陶醉感,仿佛正流連於金華雙龍洞中,壹邊悠然地欣賞美景,壹邊聽著身邊導遊的介紹;又好比妳剛從金華雙龍洞旅遊歸來,正將自己的見聞向好朋友娓娓道來。

6.本課的生字中,“浙、呈、適、稍”是翹舌音,“浙”是四聲,不要讀成二聲;“郁、聚”是撮口音,要註意讀準。“聚”的下面部分要註意寫正確。

7.課後可以安排學生讀讀葉聖陶寫的其他遊記。

四、參考資料

本課節選自葉聖陶的《小記十篇》中的《遊了三個洞》。

雙龍洞雙龍洞現為國家森林公園,是國家級風景名勝區,素以林海莽原、奇洞異景、道教名山著稱於世。雙龍洞位於雙龍景區的中心,是整個景區的核心與象征。雙龍洞成為自然風景名勝的歷史已有1600多年。它海拔520米,由外洞、內洞及耳洞組成。外洞寬敞,面積達1200平方米。常年洞溫為15攝氏度左右,冬暖夏涼,炎夏至此,有“上山汗如雨,入洞壹身涼”之感。內外洞有巨大的石屏相隔,僅通水路,水路長十余米、寬三米多。內外洞的相隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩雲“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”,要從外洞進內洞,須平臥小舟,仰面擦崖逆水而入,有驚無險,妙趣橫生,堪稱遊覽方式壹絕,有“水石奇觀”之譽。內洞略大於外洞,如果說外洞是“龍廳”的話,那麽內洞就是“龍宮”。洞內石鐘乳、石筍眾多,造型奇特、布局巧妙、顏色各異,有“黃龍吐水”“倒掛蝙蝠”“彩雲遮月”“天馬行空”“海龜探海”“龜蛇***生”“壽星與仙桃”“青蛙盜仙草”等四十余種景觀,幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。雙龍洞有著燦爛悠久的歷史文化,文化遺產博大豐厚。東晉以來就為世人所鐘情,唐宋明清幾度輝煌,文人墨客慕名而來,李白、王安石、孟浩然、蘇軾、李清照等歷史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客寫下了4000多字的遊記。現代文學家郁達夫、葉聖陶、郭沫若、艾青等都為雙龍洞寫過膾炙人口的名作。毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷、陶鑄、彭真等黨和國家領導人也在此留下了足跡。洞內留有多處古今名人的墨寶。

石鐘乳、石筍都是由石灰質聚集而成的。巖洞中的石灰質溶解在水裏,水中的石灰質壹點壹點地聚集起來,在洞頂逐漸形成冰錐狀物體,這就叫石鐘乳,也叫鐘乳石(類似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞頂的水滴落在地上,石灰質也逐漸聚集起來,越積越高,形成直立的筍狀柱體,叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對,日久天長,有些石鐘乳與石筍連接起來,就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。十來進房子“進”在這裏是量詞。有壹種民居分為前後相連的幾個庭院,每個庭院稱為“壹進”。