選編本課的意圖在於讓學生學習作者觀察、表達的方法，通過語言文字領略金華雙龍洞的神奇之美，培養對大自然的熱愛。
二、學習目標
1.認識本課11個生字，學寫其中9個。正確讀寫“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.了解作者的遊覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法。
4.閱讀與想象相結合，了解金華雙龍洞的特點，激發熱愛祖國山河的情感。
三、教學建議
1.課前，師生應了解有關溶洞的知識和浙江金華雙龍洞的相關信息(文字介紹、圖片或旅遊錄像片等)。教師還可設計、制作突破教學難點的投影片或多媒體課件。
2.教學應從對課文的整體感知入手。先讓學生初讀全文，在學生理解課文內容、了解遊覽順序的基礎上，可引導學生根據遊覽順序，畫壹張遊覽示意圖；再根據示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點。從而引導學生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。接著，直奔課文的主體——描寫遊外洞、由外洞進內洞、遊內洞的部分，使學生通過閱讀，知道作者在這三處分別看到了什麽、聽到了什麽、有怎樣的感受，並從作者的體驗和生動描繪中，歸納出它們的不同特點。其中，要重點了解作者是如何由外洞進入內洞的以及外洞的神奇風貌。最後，回歸整體，引導學生理清“遊覽”順序(路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞)這壹顯性線索之外的另壹條隱性線索“泉水流經的路線”(從深黑的石洞流進內洞，再經過外洞流出洞口，然後隨著山勢流下山去)，借此使教學在抓住重點的同時，兼顧課文其他內容，使學生感受作者構思的嚴謹與巧妙。
3.“由外洞進入內洞”壹段的學習既是重點，又是難點。由外洞進入內洞的唯壹通道是流出泉水的孔隙，作者詳細介紹了這個孔隙有多大，怎樣仰臥在小船裏從外洞進入內洞。“自以為從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有壹處不貼著船底了”，說明作者的姿勢低得沒法再低。“可是還能感覺……”“我又感覺……”寫出了仰臥在小船裏進洞時的真實感受。姿勢低得無法再低還有這樣的感覺，說明孔隙很窄很小，只能“容得下壹只小船進出”，小船的左右和上方都緊挨著山石了。教學本段時，可用以下方法突破難點：
(1)關鍵詞句品析法。例如，從“我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船裏，自以為從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有壹處不貼著船底了，才說壹聲‘行了’，船就慢慢移動”這個句子如何體會孔隙的“窄小”呢，可引導學生這樣品析：①這句話寫了什麽?(“我”仰臥在小船裏進內洞)②既然句子壹開始就直接告訴我們這壹點，那麽“自以為……貼著船底了”的描寫是否多余?請標出關鍵詞語。③對“從……到……到……到……沒有壹處不貼著”這幾個關鍵字眼，妳在朗讀時打算怎麽處理?試著讀壹讀。
(2)演示法。動作演示——讓學生以兩只手分別模擬孔隙和小船，演示小船經過窄小、低矮的孔隙時“左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來”及“把頭稍微擡起壹點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子”的情景；也可借助課件演示引導學生感受。
(3)復述法。即讓學生壹邊動作演示，壹邊介紹作者由外洞進內洞的經過。
4.本課是名篇，教學中要註意引導學生認真揣摩、體會，做到不僅讀懂，而且有所感受，增強閱讀體驗。如，引導學生在閱讀中展開想象，使課文中描寫的景象，尤其是關於內洞的石鐘乳、石筍的描寫在頭腦中浮現畫面，盡量做到如見其形，從而產生身臨其境的感覺；再如，引導學生在理解內容的同時，體會作者在觀察、構思、表達等方面的匠心。但是，要求不宜過高。
5.朗讀本課時，要註意語氣自然從容，語速稍緩，帶有陶醉感，仿佛正流連於金華雙龍洞中，壹邊悠然地欣賞美景，壹邊聽著身邊導遊的介紹；又好比妳剛從金華雙龍洞旅遊歸來，正將自己的見聞向好朋友娓娓道來。
6.本課的生字中，“浙、呈、適、稍”是翹舌音，“浙”是四聲，不要讀成二聲；“郁、聚”是撮口音，要註意讀準。“聚”的下面部分要註意寫正確。
7.課後可以安排學生讀讀葉聖陶寫的其他遊記。
四、參考資料
本課節選自葉聖陶的《小記十篇》中的《遊了三個洞》。
雙龍洞雙龍洞現為國家森林公園，是國家級風景名勝區，素以林海莽原、奇洞異景、道教名山著稱於世。雙龍洞位於雙龍景區的中心，是整個景區的核心與象征。雙龍洞成為自然風景名勝的歷史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、內洞及耳洞組成。外洞寬敞，面積達1200平方米。常年洞溫為15攝氏度左右，冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞壹身涼”之感。內外洞有巨大的石屏相隔，僅通水路，水路長十余米、寬三米多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩雲“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，要從外洞進內洞，須平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，有驚無險，妙趣橫生，堪稱遊覽方式壹絕，有“水石奇觀”之譽。內洞略大於外洞，如果說外洞是“龍廳”的話，那麽內洞就是“龍宮”。洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有“黃龍吐水”“倒掛蝙蝠”“彩雲遮月”“天馬行空”“海龜探海”“龜蛇***生”“壽星與仙桃”“青蛙盜仙草”等四十余種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。雙龍洞有著燦爛悠久的歷史文化，文化遺產博大豐厚。東晉以來就為世人所鐘情，唐宋明清幾度輝煌，文人墨客慕名而來，李白、王安石、孟浩然、蘇軾、李清照等歷史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客寫下了4000多字的遊記。現代文學家郁達夫、葉聖陶、郭沫若、艾青等都為雙龍洞寫過膾炙人口的名作。毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷、陶鑄、彭真等黨和國家領導人也在此留下了足跡。洞內留有多處古今名人的墨寶。
石鐘乳、石筍都是由石灰質聚集而成的。巖洞中的石灰質溶解在水裏，水中的石灰質壹點壹點地聚集起來，在洞頂逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石(類似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞頂的水滴落在地上，石灰質也逐漸聚集起來，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對，日久天長，有些石鐘乳與石筍連接起來，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。十來進房子“進”在這裏是量詞。有壹種民居分為前後相連的幾個庭院，每個庭院稱為“壹進”。