高中英語聽力不僅強調題型的變化、聽力材料的難度和語速，更強調學生對所獲得信息的深刻理解(包括猜測、推理、歸納等。)，而且還強調對學生書面表達能力的考察。
第二，詞匯從常見的生活詞匯擴展到大量的核心詞匯和認知詞匯。
初中要求學生掌握3000個單詞，高中要求4500個單詞。詞匯學習是高中英語學習的重要組成部分，它滲透在英語學習的各個方面，包括聽力、閱讀、完形填空和作文，要求學生提高對詞匯的理解和應用，不僅僅是在記憶層面，還要提高對詞匯的理解和靈活運用。
第三，語法由零碎語法向系統語法轉變。
高中語法和初中語法相比，跨度很大。很多初中死記硬背的零星語法，在高中的語法學習中都能得到解釋。高中英語語法的難點主要體現在定語從句、名詞性從句、狀語從句、倒裝句、謂語和非謂語。對重要語法的系統掌握和靈活運用，可以幫助學生更好地分析和理解語言材料，使知識有條理、網絡化。
四、閱讀材料從純語言材料到高層次、多方向的材料。
高中英語語言綜合能力的培養主要是通過大量的閱讀來實現的。閱讀材料來自各個知識領域，包括邊緣知識和跨學科知識，同時又能反映時代。
五、從獨立單句到簡明英語短語的寫作。
高中英語作文要求結構完整；要求語言表達準確，語句通順；在內容上，要求有自己的思想和見解；體裁上，要求掌握各種體裁的寫作，尤其是應用文。
擴展數據:
英語詞匯量巨大(總共99萬個單詞)，但要估算具體數字，首先要判斷哪些單詞可以算作it。然而，與其他語言不同的是，沒有壹個權威的學術機構來定義什麽是正式詞匯。醫學、科技等領域的新詞不斷湧現，有的已經進入大眾的日常語言，有的只在小範圍人群內使用。移民群體帶來的外語詞匯往往會融入英語社會。有些古詞和方言詞能不能算作英語，無法判斷。
《牛津英語詞典》(第二版)包含50多萬個詞條，標準相對寬松:“包括文學和日常會話中的標準詞匯，無論是當代的、過時的還是古舊的，以及主要的科技詞匯和大量的方言、俚語。”？
自從電子計算機普及以來，許多與這壹範疇相關的詞匯進入了大眾生活；另壹方面，許多與電信技術有關的新詞是由詞綴構成的。
比如“wiki”本身就是夏威夷語，但是因為維基百科的流行而產生了“wiki fy”(wiki+-fy，意為維基化)；然後“wikifyfy化”(wiki化的過程或動作)就從wikify中產生了。
此外，數據庫中使用的壹個新詞“serializability”的意思是“將待寫入數據庫的數據流式傳輸的可行性”，這個詞本身就來自於另壹個新詞“serialize”(將待寫入數據庫的數據流式傳輸來自於“serial”，即流式傳輸)。
時態* * *分16種。
在語法中，時態或時態表示動作發生的時間和說出的時間之間的關系。壹般可分為過去時、現在時、將來時，通常與表示動作進行或終止的進行時態、完成時態壹起使用。
時態與語氣、語態、體和動詞形式壹起，可以表現出至少五種語法特征。
有些語言不使用時態，比如分析型漢語，但在必要的時候，還是用時間副詞輔助。在日語等壹些語言中，形容詞的形態變化可以表達時間信息，具有類似於動詞的時間屬性。在其他語言中，比如俄語，壹個詞可以表示時態和體。
參考資料:
百度百科-英文