當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。
有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麽，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？。
2. 如何指導孩子寫作文成長中的壹件事如何指導孩子寫作文成長中的壹件事
我學習成績壹直名列前茅，老師們都很看重我，同學們也很佩服我，使我不禁有些飄飄然，滋長了驕傲情緒。上學期發生了壹件事，對我觸動很大，使我認識了自己。
放假之前的壹次班隊會，班裏要評選優秀少先隊員。我曾連續連年都被評上了，今年壹定是我的，我心裏美滋滋的盤算著。可是提名的時候，壹連提了五、六個人，還沒有聽到我的名字，我不禁有些發慌了。這時忽然聽見夏萍說：“老師，我選萱萱”我興奮極了，心想：夏萍不愧是好朋友，夠意思。出乎意料的是經過舉手表決，我的票不如夏萍的多落選了。我的淚水頓時充滿眼眶，是委屈，還是悔恨，我覺得兩者都有。我仿佛聽見同學們在譏笑我；鄰居們在議論我；爸爸媽媽在責備我。“大家還有意見嗎？“老師微笑著問。
“老師我有意見。”突然有人站起來說，又是夏萍。她不等老師說話，便滔滔不絕地講下去：“萱萱雖然在自覺遵守紀律方面以身作則不夠，而且有驕傲情緒，但這些是可以幫助她改正的。除此之外，她敢於批評班裏的不良現象，有工作能力。特別是她學習努力，成績壹貫優秀。它符合優秀少先隊員的條件”班裏安靜極了，很久才爆發出壹陣熱烈的掌聲，最後表決，三十支胳膊齊刷刷的起來，同意了夏萍的意見。
我不由得又落淚了，這時高興的淚，也是慚愧的淚。我心胸多麽狹窄只顧想自己怎樣，不能正確的對待榮譽。而夏萍心胸寬闊，品德高，我不由得又落淚了，這時高興的淚，也是慚愧的淚。我心胸多麽狹窄只顧想自己怎樣，不能正確的對待榮譽。而夏萍心胸寬闊，品德高尚，能當面指出我的缺點，這才是優秀少先隊員。想到這裏，我猛然站起來說：“我不夠格，真的！我又加重了語氣：“到現在我才感到我不如夏萍！”老師聽完笑了，語重心長地說：“妳在這次評選中確實長大了。要記住，正確的認識自己，就是進步的開始。”
3. 家長如何指導孩子寫作文題目不壹定都要反映作文的主題或中心，有時候是壹個具有線索意義的詞語或引子，指導的辦法是孩子寫好作文，不論長短，讓孩子給妳讀壹遍，然後讓孩子說為什麽會寫這件事，還有沒有要補充的，孩子如果說不出來，家長就提示孩子家長最想知道孩子作文細節中的某壹處，讓孩子在這壹處可以多花點心思。
湊字數的原因是喜歡用概括敘述的手法，不能輕松運用諸如描寫（語言、景物、心理、神態、肖像、場景等），孩子能自己悟出來最好，否則家長提示，寫實練習差不多了，適當訓練孩子虛實結合，合理虛構壹下，然後看孩子天分，有好的表現多鼓勵。
4. 家長怎樣輔導孩子寫作文（1）當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。
有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麽，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？。
5. 怎樣指導孩子寫作文怎麽能輔導孩子寫好作文？現在的小學、初中生大多對寫作文感到頭疼，家長也有同感。
我也是具有中文師資專業水平的家長，多年來，在輔導自家孩子寫作文的同時，也輔導過別人家孩子寫作文。我從孩子們的作文和談話中了解到，中小學生目前作文的普遍情況是：家長從郵局或書店購買大量的《中小學生作文選》《優秀作文》等材料，作文選有各種體裁的，分類很細。
老師在學校裏布置了作文，學生無心自己去想去寫作文，咬著筆頭在等，只等回家後，翻閱作文選拿出同題目的作文，改頭換面，克隆壹篇中小學生作文選中的作文。有的學生得到了老師傳授的絕招：各種體裁的作文選幾類幾篇，背誦下來，等待考試時套用。
家有優秀作文選並非是壞事，但孩子們這種作文現狀，只能使孩子耗費時間，越寫作文越難。不學習名家的優秀篇章，不細細消化課文裏選的文章，不引導孩子寫自己眼睛裏的人和事，不引導孩子描寫他們自己想像的世界，只能造就壹批見了作文就咬筆頭皺眉頭的學生。
學校的作文題留得越來越多，學生模仿同齡人的“優秀作文”越來越多，作文能力提高得越來越慢。最近，我又聽孩子講，有作文軟件了，輸入作文題目，電腦自動生成壹篇作文。
除非把軟件植入孩子的大腦裏，否則，還是各種版本的中小學生作文選的電子版本。 怎樣輔導家裏的孩子寫好作文，把作文方法輸入到孩子的大腦中，讓孩子快速寫各種題材、體裁的作文呢？ 家長要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子寫作文的興趣。
從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。 現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。
訓練壹個寫作文很難的孩子，先讓他想，讓他講：在過去的日子裏，遇見了什麽事，有哪些特殊的挫折或歡樂的見聞，說說某壹方面的，在某篇要寫的作文主題範圍之內的事情。孩子很快就能說出觀察到和經歷過的事情，壹件壹件校園內外的“奇人怪事”，孩子的敘述水平比作文水平要高。
圍繞這篇作文的中心，選擇其中與作文題相關的事，讓孩子把剛才事件中的細節、人物的動作、情感寫出來，抒發自己的愛憎，圍繞中心，用詞句文采加以修飾。同樣的事件不同生活經歷的孩子，寫出的作文帶有不同的思想感情。
同時，還要指導孩子模仿課本裏的名篇，學習課文裏的寫作方法。引導孩子分析學過的課文如朱自清的《背影》，再比如魏巍的《我的老師》中人物動作與感情的描寫。
如老舍的《在烈日和暴雨下》中駱駝祥子在酷熱難耐的天氣下拉車的艱辛。借鑒名篇指導孩子寫冬天的雪景。
現在的孩子都聰明靈活有悟性，壹點就透，說完的作文，壹經指導，在字詞句上下功夫，主動去琢磨，壹篇作文很容易就寫出來了。引導孩子說作文，既訓練了孩子的口才又能發揮孩子的想像力，看和說，為孩子寫好作文鋪墊了紮實的功底。
我身為家長，卻也像老師壹樣鼓勵孩子：妳這樣寫出的作文，也是優秀的作文，假如有機會能裝訂出版，與書店裏的優秀作文選是壹樣的，只要努力，自己寫出的作文也是範文，甚至有的篇章寫的比“書裏”選的還好。孩子的信心大增，逐步脫離了並非捷徑而是彎路的作文選，對寫作文還產生了較濃厚的興趣。
讓孩子勤觀察，善發現，隨時寫，點點滴滴地積累作文的素材。比如，我的孩子每天都能看見壹殘疾人，在操場上拖曳著壹條殘腿跑步，每跑出壹步大汗淋漓，面部表情極痛苦的樣子。
可他卻壹直堅持跑步，把殘腿練得能邁步了能行走了。啟發孩子描寫這個人，寫他面對車禍造成殘疾的身體，是怎樣自強不息地與命運拼搏。
寫他頑強的毅力和堅忍不拔的精神。 孩子的作文寫好了不需要輔導時，我會提醒孩子說：將來無論從事哪壹個行業，說和寫都會讓妳終身受益。
6. 我怎樣指導自己的孩子寫作文記得我的兒子剛剛開始學習寫作文時，什麽都不懂，前兩三篇作文都是我念給他寫的，我念壹句他寫壹句，我壹停下，他就不會寫了.我自己堅持頭兩三篇要念給他寫，因為他自己還不知道作文究竟該怎麽寫.我念，但我堅持壹條：說給他寫的都是真實的人、事，不編，不造.像老師讓他寫《我的媽媽》，我就跟他說媽媽長個什麽樣，是幹什麽的，媽媽平時是怎麽樣工作和學習，媽媽怎樣關心他等，然後讓他寫下來；老師讓他寫自己喜歡的壹處景物，我就帶他到我們的校園中去觀察我們學校中那美麗的三角梅花亭和那美麗的風景樹，邊帶他觀察邊教他怎樣觀察，跟他說這些風景的美美在哪裏，然後回來我再教他怎麽開頭，怎麽寫，最後怎麽結尾.我每次都讓兒子在結尾處要註意抒發壹下自己的思想感情.我教育兒子，寫作文壹定要表達真情實感.我還記得當時候他的老師讓他寫的第三篇作文是《我為媽媽洗腳》，兒子回來說：媽媽，我都沒有為您洗過腳，怎麽寫呢？我說：兒子，那妳現在來為媽媽洗洗腳，感受感受壹下行不行？他不肯，我也不過說說罷了，並不真的要他來洗，因為並不是每壹篇作文都要自己做過的事才能寫，學生還要寫想像作文的.於是我引導他說：那妳說說，如果有壹個兒子給他的媽媽洗腳，妳認為他為什麽要給他媽媽洗腳？洗的時候要先幹什麽，後幹什麽？怎麽洗？妳跟媽媽說說.於是兒子就說了，按他的想法說了，等他說完了，我就讓他按他剛才說的寫下來，這就成了壹篇作文了.這麽樣壹來，兒子又再進壹步體會到作文原來是要怎麽寫的，於是對寫作文有了壹些思路、壹些概念.到第四篇作文的時候，我不再念或說著給他寫了，而是稍做指導，比如說妳可以寫什麽什麽事嘛.妳知道的那個人或那件事怎麽樣的妳就照實寫下來吧.等.結果，兒子自己寫出作文來了，當我看完他自己寫的第壹篇作文時，我高興地稱贊了他，說：妳看，作文就是怎麽樣寫嘛，妳自己不用媽媽教也寫得這麽好，真了不起！從此，兒子就對寫作文充滿了信心了，下次他寫作文，就總是試著按自己的想法寫，然後才拿來給我看，教他修改.每次我都不忘稱贊他，讓他壹次比壹次有信心.所以，我得出的第壹條結論是：先要學會讓孩子們對寫作感興趣，培養他們寫作的信心.為了讓兒子的作文水平越來越高，我第二步想到的是要讓他喜歡閱讀作文書等課外文藝書籍，以拓寬視野，增長知識，多多感悟作文書上小作者的寫作方法和技巧，多感悟文中人物的情感和內心等.我的具體做法是：以身作則，帶動兒子.我家本來就有不少的書，我這人從小就喜歡看書，每天睡覺前我都堅持看壹會書才睡的.兒子的故事書、童話書等兒童讀物也不少，可在他上三年級前，我沒給他買過什麽作文書，他上三年級後，我開始多買作文給他看，我每次帶他進書店都要買上上百塊錢的書.我把他的書也放在床頭，每天我看書時我也讓他來和我壹起看，我們倆母子壹起靠在床頭邊看，其樂融融，到該睡覺時就讓他停.這樣，我就讓他養成了每天都要看書的習慣，兒子這個習慣壹直延續至今都沒有改變，而且非常良好.從兒子養成多看書的習慣後，在他的作文中，不難看出，運用恰當的比喻句、擬人句多起來了，語言的表達也越來越通順、精煉.所以，我得出的第二個結論是：要引導孩子們多看書，看好書，讓孩子們的思路越來越寬，對文學作品的感悟越來越強.我就自己的體會，認識到壹個會寫東西的人必是壹個平時比較留心觀察生活的人，為了讓兒子也成為這樣的人，我每次帶他出門，都留心教他觀察壹些事物（或人或景或事等），比如，我早上看到漂亮的朝陽、傍晚看到落山的夕陽、有時天上的雲變化無窮，我自己愛看的同時我也讓孩子壹起來看，並喜歡問他看到的景象是怎樣的；春天時校園中的枇杷樹樹枝上冒出嫩芽了、夏天葉子很茂盛、秋天枇杷樹葉變紅了落下了、冬天枇杷樹只剩下光禿禿的枝椏等，我在天天和兒子在校園中走時都註意讓他壹起來觀察，並教他怎樣觀察.平時和兒子走在街上，看到什麽新鮮的我都要讓他來留心觀察，並和他聊這些事情.在長期這樣的引導和培養中，兒子積累了不少的素材，寫作文的時候就不怕無話可說了.兒子的作文壹直來都寫得挺好的，我不擔心.從這我又得出第三個結論：要培養孩子們留心觀察生活的習慣，讓孩子們多積累寫作素材.以上三點做到了，孩子們也不會對作文有害怕心理了.。
7. 如何讓孩子的作文寫得好 四步指導孩子寫作文人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣就能不斷得到作文的新鮮材料。
家長該怎樣培養孩子的觀察能力呢？1、激發孩子觀察的興趣，培養觀察的敏感性。家長您可能都有體會：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看壹下午，也不會覺得蹲得腿疼。
這就是因為他有興趣呀！孩子來到這個對他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬物對他都有強烈的吸引力，家長可以借任何壹種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察。孩子喜歡吃，您就可以讓他比較各種美味的不同，就是同壹種食品，也可以讓他比較哪家的好吃，怎麽吃會更好吃……也就是說，對身邊事物總保持壹種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細；同壹個事物，每次觀察都有新的發現。
2、教給孩子觀察的方法，培養觀察的條理性。因為小學生觀察的目的性、持續性、細致性、概括性都比較薄弱，故而引導孩子觀察時，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準備地去觀察。
要教給孩子要按壹定的順序，讓孩子有重點、有主次地觀察，使他們學會有條理地觀察事物，從而在作文時就會有條理地表達。我們周圍的客觀事物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜復雜，但都有壹定的序。
以靜物來說，方位有遠近、裏外、上下、左右、前後之分；壹件事也有起因、發生、發展、結果的過程。因此，在觀察時，要引導孩子按壹定的順序，有條理地進行觀察。
同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠或由遠而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分。所以，觀察時，應根據觀察對象的特點，選擇觀察順序。
比如，觀察壹個較為常見的草莓就可以同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到裏、由看到嘗的順序。3、啟發孩子邊觀察邊思考，培養觀察的全面性。
小學生觀察最大的毛病是觀察事物籠統，往往滿足於表面認識，所以要教給孩子從細處著眼，深入細致的觀察方法。實踐告訴我們，只有仔細觀察，才能看得細，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區別，觀察能力也從中得到提高。
怎麽訓練孩子觀察事物呢？最好的訓練方法就是用“問題”導向目標，即：根據作文訓練的過程，確定觀察的範圍、對象，再按照壹定的順序和重點，精心設計壹系列“問題”，讓孩子帶著問題，有意識地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題為止。有了這些問題作引導，孩子會不知不覺地逐漸養成良好的觀察習慣，掌握觀察要領，從而積累大量作文素材。
魯迅曾經說過：“對任何事物必須觀察透徹，方能下筆。”我相信，只要家長重視對孩子觀察能力的培養，讓孩子養成觀察自然，觀察社會，觀察周圍人和事的習慣，從生活的海洋裏壹點壹滴地捕捉浪花攝取素材，學生的作文不再擔心無米下鍋，寫的內容自然達到言之有物，寫作水平壹定會隨之提高。
二、多實踐，多體驗。我們生活在社會上，每天會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。
如果能仔細想想這件事包含了什麽道理，正確認識後將它寫下來，就可能是篇好作文。葉聖陶先生說得好：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麽程度，才會做成什麽文字。”
孩子的生活豐富了，感受才會深刻，寫起文章來才會左右逢源，觸類旁通。尤其是小學生，作文以記敘文為主，就是寫身邊的人和事。
如寫“第壹次__”，很多孩子都不知道該寫什麽，壹是好多都忘記第壹次是怎麽做的了，二就是沒有什麽值得寫的第壹次。大多數寫“第壹次洗碗”、“第壹次洗衣服”、“第。
8. 如何引導孩子寫作文無論妳是準備做父母親，還是已經做上了父母親，這篇文章都會對妳有所幫助的。
我看過不少關於家庭教育和幫助孩子學習的書籍，在學習方面，我覺得非常好的壹個方法是：如果妳要孩子愛上壹門學科，那麽
壹定要切記鼓勵他的第壹次。經過多年的驗證，我發現這個方法確實是非常有效的。
大家都還記得自己上學的時候吧，是不是還記得寫作文特別痛苦的那種感覺，如果班裏有幾個作文寫得好的同學（壹般也只有那
麽兩三個），壹定會被語文老師寵愛，予以課代表之類的重任，而且時常有資格參加學校組織的作文比賽而被另眼相看。在孩子還沒
有寫作文之前，我時常聽到朋友、同事中壹些家長報怨自己的孩子非常討厭寫作文，即使上初中了也常常寫得很辛苦，經常因為作文
丟分的事情。
於是，在我孩子小學三年級第壹次寫作文的時候，我就提醒自己運用了這個專家推薦的方法，記得孩子寫的第壹篇作文只有三、四
句話，當我只用2 鈔鐘的時間讀完他的作文之後，我對她說：寶寶，妳這篇文章寫得很棒呀，妳看，妳這裏還用了壹個形容詞，妳可
真會想呀！孩子聽了我的誇獎，非常開心。（記住，即使只有兩句話，妳也要肯定他寫的是壹篇文章，而且要找出細節來獎勵）
從那以後，但凡寫了作文，他就拿給我看，我先是將她比如用詞，段落連接，思維方式等寫得好的地方指出來誇獎壹番，然後再用
作還感興趣，沒有寫作基礎的父母建議多看看書，這樣提的建議才帶有專業性，孩子才會覺得妳是真的懂而接受妳的建議）
誇獎和耐心的指導，總是很樂意配合，壹般在寒暑假的結束的時候都有二、三十篇的成績。
度是：從不笑話、從不限制，於是在她的筆下出現了各種各樣的公主的故事、森林小動物的故事、宇宙超人的故事，她還把蠟筆小新、
機器貓、奧特曼寫進他的故事裏，越寫越有興趣，因為寫作可以滿足他天馬行空的想象，作文漸漸成為他生活中的必需。
到了他上初中的時候，已經開始在網上寫博客了，壹個只在周末可以上網寫作文的孩子，居然可以在幾個月之後有了三、四千人的累
積瀏覽量，連我這個做爸爸的都羨慕不以。
寫作豐富了他的生活，也給他帶來了滿足，因為善於寫作，他的作文經常做為範文在班上念，經常被老師安排參加各種作文比賽，
經常被班主任委以主持策劃班級各種主題活動的重任。甚至有時候他會花去半個休息日的時間，為某壹個朋友寫壹篇文章，內容壹般
都是少男少女們關心的話題，往往這樣的文章會在班裏傳閱，成為大家關註的對象。
做為壹個父親，再沒有比孩子有特長有成就更開心的事情了，雖然她在班裏的成績還有待提高，但是我記住了童話大師鄭淵潔的
壹句話：壹個能寫得壹手好文章的人，無論在任何行業，他都比其他人占有更多的優勢。我相信孩子的未來。
以上是我個人的經歷和見解，希望對大家對孩子的家庭教育有幫助喲！
9. 家長怎樣輔導孩子寫作文文章 來源蓮山課件 ww w.5 Y k j.CoM 當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。
有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麽，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？點撥之壹家長自己要學習 提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為壹個人成長經歷中的第壹任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。
從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這壹角色。自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起壹個好的榜樣，讓孩子在壹個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。
家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的壹些學習的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們壹般都有壹個良好的家庭教育環境。
家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購壹些關於閱讀寫作方面的書報雜誌。
“買書不可多，而多書不知所擇”，書海汪洋，為孩子購書壹定要慎擇，可以購買壹些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。
家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要註意，必須有選擇性和針對性。點撥之二指導孩子觀察生活 教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。
再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。
讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今後的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。
社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指導孩子觀察要註意全面觀察和根據自己的需要綜合運用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對象的特征和壹個事件的全過程。
例如，讓孩子觀察壹次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下壹個環節。指導孩子觀察事件以後，再讓孩子把觀察到的情況復述壹遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了壹個全面正確的認識。
家長還可以有意識地經常帶孩子進行壹些戶外活動，如參觀遊覽、探親訪友等。每次活動以後讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，壹本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。
指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對於壹般家長來說並不是困難的事情。點撥之三引導孩子學會閱讀 家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。
閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。
家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。家長可讓孩子專門準備用於閱讀的摘錄本，將所讀文章中壹些精彩的片斷分門別類地摘記下來。
如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。
摘錄了壹本以後編上目錄，以備今後查閱。對於寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。
家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恒地進行下去。另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。
如家長在報刊上發現了好文章後，先讓孩子認真讀壹遍，閱讀後讓孩子把文章內容講壹遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。點撥之四輔導孩子寫作文 輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實壹般家長也可以以做到。
要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確論點，再根據這個中心和論點決定選擇什麽樣的材料表現這個中心，論證這個論點。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽，除了安排好寫作順序。