長春版二年級語文上冊1的教學思路，大熊貓出國；
1.根據學生的年齡特點，在低年級的語文教學中，我把識字教學和閱讀教學結合起來，采用隨文讀的方法，遵循學生的認知規律，激發學生對識字的興趣。在閱讀中反復遇到漢字，讓學生根據具體的語言環境進行閱讀，做到詞離不開詞，詞離不開句，句離不開義，從而圓滿完成教學任務。
2.在識字教學中，要立足於學生的認知發展水平和已有的知識經驗，註重引導學生運用形聲字的規律識字:字本位識字、部件識字、比較識字等方法，提高學生的識字能力。
3.讓教師的評價在教學中發揮主導作用，幫助學生建立自我和自信。在教學中，我努力實現與學生的平等對話，通過師生評價、學生評價、終結性評價等多種評價方式，從不同方面對每壹個學生進行評價，給學生以自主權，為他們創造發揮才能的空間。讓學生快樂主動地學習，提高語文素養。根據我的教學理念，我設計了以下教學目標:
知識和技能:
1，認識14生詞，認識新部首“胡”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累單詞。
流程和方法:
運用多種方式跟讀課文，培養學生的識字興趣。
情感態度和價值觀:
在讀書識字中，我了解了國寶大熊貓，我熱愛大熊貓，有保護大熊貓的意識。
教學重點:
認識生詞，帶著感情讀課文。
教學難點:
運用多種方法閱讀，掌握構詞規律，指導“肩”的寫作
教學準備:
大熊貓掛圖、多媒體軟件、新單詞卡。
教學過程
首先，激動人心的介紹
在導入過程中，我用啟發性談話的方法導入新課，激發學生的欲望。比如今天的語文課，老師帶了壹個朋友給學生，看看他是誰。(老師展示大熊貓。)問:大熊貓叫什麽名字？(潘潘)引導學生認識“潘潘”這個新詞，用它組詞、說話，引出話題——大熊貓出國。
二，識字與課文
(1)出示熊貓的出國護照(屏幕顯示)，讓學生閱讀護照內容，認識新單詞“川、陜、蘇”。通過發音註意平舌，讓學生記住。同時，引導學生了解“傳”的演變，讓他們了解中國漢字的悠久歷史。學生假裝認識新單詞，展示大屏幕並在地圖上找到三個地方:四川、甘肅和陜西。目的不僅是讓學生知道大熊貓生長在哪裏，還能讓生詞反復出現，加深印象。
(2)了解大熊貓的長相。
1.學生可以自由閱讀課文，談論大熊貓。
2.邊讀邊學生詞:“極毛肢肩滿墨”，利用形聲字的規律、動作、比較，引導學生記憶“極毛肢肩滿墨”，通過驅動壹個火車識字遊戲，進壹步鞏固識字，實現學生的實際應用能力。
學生認識生詞後，在大屏幕上展示課文內容，讓學生回到課文中，通過帶著感情大聲朗讀來再次認識生詞，加深記憶。在壹段閱讀中，除了鞏固生詞外，還註意詞匯的積累，如:毛茸茸的，雪白的……讓學生對大熊貓產生壹種愛，在這種愛中再讀壹遍課文，讓學生評價。
(三)學生閱讀全文，註重素養
1老師指導學生上完文學課。妳知道所有的新單詞嗎？
老師和學生壹起玩識字遊戲——摘蘋果。通過有趣的遊戲活動，新單詞又鞏固了，學生的學習興趣也激發了，讓他們在學習語文中感受到了快樂。
總結拓展:根據本節課的學習內容，讓學生對課本上的大熊貓有更多的了解，並借此機會給每個學生壹份熊貓資料，通過閱讀拓寬知識面，為下壹節課打下基礎。
第三，黑板設計
板書的設計依據的是本文中生詞的構詞規律，重點突出，通俗易懂。
大熊貓出國。
極絨肩油肢鏡滿筍墨
四川、陜西和江蘇
長春版小學二年級語文上冊《大熊貓出國》教案二；
1，認識14生詞，學習8個生詞，認識部首“胡”。
能夠正確流利地閱讀課文。在朗讀中積累單詞。
3.培養熱愛祖國和大熊貓的感情，積累語言，豐富詞匯的積累。
教學中的重點和難點:
朗讀課文，理解課文內容，學習新單詞。
教學準備:電腦課件、實物(墨鏡、玩具、)生詞卡。
教學時數:3學時
教學過程:
首先，激發引入和揭示話題的興趣
二，學習課文，理解生詞
(1)請自由朗讀課文，畫出本課生詞，正確讀出發音，用自己喜歡的方式與生詞交朋友。(開始)
學習第二段。
1，同學們只是看的很認真。妳覺得大熊貓大聲朗讀很可愛嗎？我們知道大熊貓要出國了，他很想向外國朋友介紹自己。如果妳是大熊貓，妳會如何介紹自己？可以讀書中的句子，引導學生讀第二段。如果壹個學生讀不好，老師可以問:怎麽介紹他才能讓外國朋友覺得妳更可愛，更喜歡妳？誰在努力？再讀壹遍。妳真是壹只可愛的大熊貓。妳有沒有註意到潘潘善於運用語言？使用了許多重疊的詞。(讓學生說)
2.秀出“毛茸茸”。妳知道毛茸茸的感覺嗎？(老師展示實物，讓學生觸摸感受。)熊說，妳不能隨便碰我。關於這個詞妳想告訴我什麽？誰想拼壹下？知榮:這個字怎麽記？妳能給他找個搭檔嗎？造個詞？(學生拿到鹿茸，要擴展到東北三寶，人參，鹿茸，貂皮。)
妳能再說出幾個這樣的詞嗎？(引導學生說出abb式的單詞)
3.為什麽不壹定要很黑才能顯“黑油”？因為油黑油黑不僅顏色黑，而且有光澤。石油在這個世界上起著很大的作用。只拼寫壹次。讓我們用這個單詞玩壹個猜謎遊戲。妳能像這樣說幾句話嗎？(引導學生說出abab單詞)
4.讓學生看看熊貓的四肢是不是又黑又油。認識四肢:我知道是個比喻詞，月字和身體部分有關。多讀幾遍就好了。
5、認識肩膀:老師拍拍肩膀讓學生猜。學生也是拍拍肩膀，聳聳肩膀。
6.向玩具展示熊貓戴太陽鏡。學生酷嗎？帶了壹副大墨鏡。讓學生知道老師有沒有戴墨鏡。壹定要保護好眼睛，否則不能戴墨鏡。看兩遍。所有的觸摸都是黑色的。學生平時除了墨鏡還戴什麽？妳穿了這麽多漂亮的東西。就是這個詞。引導學生組詞。副手:看兩遍，壹般是兩遍。
7.如果學生說熊貓可愛，老師要說不夠。這本書說了什麽？熊貓真的很可愛，彼此非常了解。我非常高興。
(3)學習第三錄取段
1.除了外貌，妳還介紹什麽？(引導學生讀出第三段中驕傲、自豪、自豪的語氣)
2.展示熊貓爬樹和吃竹子的圖片(知道如何記單詞，如何組詞)
3.展示竹筍圖片，認識竹筍，平舌讀，引導學生讀兩遍。
4.展示熊貓睡覺的照片。妳在做什麽?妳睡得怎麽樣？他好像在做夢。妳認為他會做什麽夢？甚至夢到出國也壹定很刺激。讓我們壹起讀第四段。
5.出示熊貓的護照，認識保護者這個字，知道是形聲字，編壹個字。簡單介紹壹下護照字中的四川字和單詞組合。
6.蘇和珊珊知道了，又拿出地圖看了看。誰能在地圖上找到大熊貓的故鄉？
7.為什麽是國寶？簡單地說，我們應該保護大熊貓。
大熊貓真的很可愛。不僅我們喜歡他們，我相信外國朋友也會喜歡他。讓我們壹起讀最後壹段。
第三，專心認字，有空就寫回文。
第四，總結
黑板設計:大熊貓出國
姓名、國籍和級別
圖片外觀
業余愛好
潘榮極尾肩含油保護川
長春版二年級語文上冊《大熊貓出國》教案三；
1.根據學生的年齡特點和我們班班級小的特點，我在初中語文教學中把識字教學和閱讀教學結合起來，采用隨文讀的方法，遵循學生的認知規律，激發學生對識字的興趣。在閱讀中反復遇到漢字，讓學生根據具體的語言環境進行閱讀，做到詞離不開詞，詞離不開句，句離不開義，從而圓滿完成教學任務。
2.在識字教學中，要立足於學生的認知發展水平和已有的知識經驗，註重引導學生運用形聲字的規律識字:字本位識字、部件識字、比較識字等方法，提高學生的識字能力。
3.讓教師的評價在教學中發揮主導作用，幫助學生建立自我和自信。在教學中，我努力實現與學生的平等對話，通過師生評價、學生評價、終結性評價等多種評價方式，從不同方面對每壹個學生進行評價，給學生以自主權，為他們創造發揮才能的空間。讓學生快樂主動地學習，提高語文素養。
教學重點:
認識生詞，帶著感情讀課文。
教學難點:
運用多種方法閱讀，掌握構詞規律，指導“桿”“肩”的書寫。
教學過程:
壹、激發興趣引入，揭示話題。
老師:同學們，今天這個大教室裏有很多客人。妳知道他們是誰嗎？老師告訴大家，今天又有壹位從四川專程趕來的神秘嘉賓。他是誰？妳想知道嗎？好吧！我們邀請他發光！(課件中有大熊貓的圖片)他是誰？壹起說(熊貓)。
老師:多可愛的熊貓啊！他還有壹個好聽的名字。打電話-
(老師馬上出示了寫有“潘潘”字樣的卡片。)
請讀，正確地讀，請讀，壹起讀。
老師告訴大家，大熊貓潘潘是1990年在中國北京舉行的第11屆亞運會的吉祥物。現在已經30多歲了，相當於人類的百歲老人。(“潘潘”貼在黑板上。)壹起讀。
老師:是哪個“希望”？
生:擴大“希望”二字。期待，期待，期待，四處看看。
老師:妳期待什麽？
生:我期待有壹天去長城。我期待著假期。(指兩個孩子)
是的，希望是妳心中最迫切的希望。
仔細看，有什麽好的方法可以記住“希望”這個詞嗎？(妳真會學習，想出這麽多方法來記這個單詞。
老師給大家來了壹句順口溜:“我的目光分散(字形)只是因為我錯過了(意思)。這首順口溜幫助我們根據單詞的形狀和意思來記憶單詞。妳看，我們已經學會了壹種新的識字方法。壹起讀
第二，讀譜，聽正確的發音。
老師:潘潘今天來了，他很高興看到他的同學這麽喜歡它。他忍不住想和同學們說幾句話。老師告訴大家，他說的在語文書第68頁。請輕輕地打開書，拿好它。老師會滿懷希望地說出自己的想法。妳要認真聽，準確地聽每壹個音節，尤其是妳畫的生詞的發音。
老師:學生們認真聽講。妳知道嗎？大熊貓打算做什麽？
生:大熊貓要出國了。(老師在黑板上寫:大熊貓出國)我們要壹個壹個認真寫。
第三，自由文，查詞。
1.妳想讓老師當大熊貓讀課文嗎？老師想先問妳怎麽讀課文。(正確流利)怎樣才能正確流利的閱讀？記得我們的要求嗎？壹起讀:不丟字，不加字，不漏字，不重復，每個字都讀對，每個句子都讀順。就按照這個閱讀要求開始閱讀吧。看誰能做到字字正確，句句通順。
2.學生學習非常認真。請輕輕地放下妳的書。我相信妳們都能讀懂這節課的生詞。現在，讀給我聽，我也讀給妳聽。如果妳讀錯了，幫助他改正。
3.現在，新出生的嬰兒遇到了新單詞。妳有信心讀好它們嗎？(展示生詞)我們坐火車讀書好嗎？比較壹下哪個火車聲音大，字正腔圓，不拉長音。
4.新寶寶摘下拼音帽。妳還認識他嗎？我們男生女生來壹場比賽好嗎？所有的男孩都站了起來。男生先讀第壹個單詞，然後女生讀第二個單詞。我們比男孩或女孩讀得快嗎？
第四，分組作業，掌握字形。
1，妳真能幹。妳壹下子認識這麽多單詞。有什麽神奇的方法嗎？妳看，這些單詞就是這門課要求我們掌握的那種單詞。現在，讓小組長帶領妳的小組成員在小組中談論他們。妳有什麽好的方法來記住這些單詞？我們來比較壹下，看看哪壹組學得最好。(極地、絲絨、肩、油、川)
2.查看交流字形:剛才看到大家都學得很熱鬧。妳們都學會了嗎？那我就考考妳。
告訴老師，妳怎麽記住這個單詞的？指向生活的理論。
老師告訴大家，吉是形聲字，左邊是木，右邊是和。哪壹筆？他右邊的筆順不好寫。請伸出妳的小手，和老師壹起讀。略讀，交叉折疊，捏。
(出示字卡“榮”)，這個字怎麽記？耳朵上長的草是天鵝絨。
妳能為它找到壹個夥伴嗎？毛茸茸的，鹿茸，(當鹿的嫩角沒有長成硬骨時，是有毛的，含血的，稱為鹿茸)。東北三寶之壹。人參，貂絨，各位，給我看看“肩”字。請拍拍同桌的肩膀，和老師壹起聳聳肩。看“肩”字。他的立場是什麽？緊挨著家喻戶曉的詞。是的，肩膀連接著我們的頭和胳膊。上面的漢字是肩膀和手臂的象形，下面加了漢字“月”，表示和身體有關系。
妳有什麽好方法來記住“石油”
妳也可以使用不同的方法。妳看，水是油，耳是甲，手是煙，木是柚。
老師:看這個四川字。妳有什麽好的方法來記住它？
(多媒體顯示“川”)
老師告訴我們，古代的人通過觀察河流的外觀創造了這個詞。兩邊的筆畫代表河岸，水流在中間。
所以，‘川’是象形文字，原意是河。
當老師查字典時，他發現四川這個詞除了這個意思還有另外兩個意思。看課件。這個四川字有三種解釋:1，河2，平地3，四川。
我們來判斷壹下每個單詞中川的意思。
所有的河流都流入大海(許多河流都流入河流)——壹片馬平川可以馳騁的廣闊平地)、山川、川菜、川流不息(行人、車馬源源不斷似水)，所有的河流都從東方流向大海。他們什麽時候會回到西方？
哦，妳真棒，妳成了識字的小專家了。
五，識字與課文，集體交流
如果大熊貓想請同學為他畫壹幅肖像，妳願意嗎？老師告訴我們，要想把這幅畫畫好，就要好好看看大熊貓長什麽樣。
1，請自由閱讀第二段。看這段話。妳認為大熊貓怎麽樣？
2.妳知道哪壹句話？讀給大家聽。“我看起來好可愛。”壹起讀。
拿出字卡。什麽叫這麽可愛？怎麽說呢？(很可愛，很可愛)貼黑板。
3.哪裏可以看到大熊貓極其可愛？讓我們再讀壹遍第二段。妳覺得大熊貓可愛在哪裏？
4.(老師出示了“毛茸茸”這個詞。)大熊貓毛茸茸的。妳知道毛茸茸的感覺嗎？
老師帶來了壹個毛絨玩具。老師讓學生摸壹下，告訴大家摸起來是什麽感覺。
生1:“感覺很軟。”
生2:“毛茸茸的，很好玩。”
老師:“妳知道生活中哪些物體是毛茸茸的嗎？”
老師告訴大家，furry是ABB式的重疊。這樣的重疊還能說嗎？聽老師講課，
大熊貓是毛茸茸的。
下雨前的雷聲是_ _ _ _ _ _ _ _ _。
我考了100，我是_ _ _ _ _ _ _ _。
天空中的星星—
夏日驕陽似火。
妳還在哪裏看到大熊貓很可愛？我把油黑換成很黑妳覺得可以嗎？不，油意味著閃亮和明亮。油黑不僅顏色黑，而且有光澤。石油在這裏扮演著重要角色。
油黑油黑也是壹種重疊，就是黑而亮。
大熊貓的四肢和肩膀又黑又油。
晴空_ _ _ _ _ _。
秋田_ _ _ _ _ _ _ _ _。
滿山的楓葉_ _ _ _ _ _ _ _ _。
哪裏看出大熊貓可愛？大熊貓真的戴著壹副大墨鏡嗎？把大熊貓的黑眼睛比作戴了壹副大墨鏡。哦，原來是比喻句，凸顯了大熊貓的可愛。
老師:現在我們來看看大熊貓可愛的樣子。它有著胖胖的身體，短短的尾巴，毛茸茸的身體，雪白的頭和身體，黑色的四肢和肩膀，圓圓的頭上有壹對黑色的耳朵，黑色的眼睛像戴了壹副大大的墨鏡。妳認為大熊貓可愛嗎？妳喜歡大熊貓嗎？。那妳能通過朗讀來讀出大熊貓可愛的樣子嗎？試著讀壹下。
大熊貓可愛的樣子壹直在大家心裏。回到家，相信大家都能畫壹只可愛的大熊貓。