家長抱怨孩子作業多也不是壹兩天的事。近幾年來，蠻多的家長投訴，小學階段的老師給孩子布置的作業比較多，而且還要父母壹起陪讀、陪做，所以因為現在當老師不務正業，不配當老師。
其實，大家抱怨孩子作業多或者需要父母陪伴完成作業，是因為覺得浪費了自己的時間；因為大家覺得自己不是老師，評價孩子作業的對象應該是老師；有些父母則是覺得自己理解不了孩子的作業，因此心生抱怨。
我是80後，記得上世紀90年代我讀小學的時候，我的老師每天都會布置作業，布置的作業無非就是背語文書、背數學口訣，或者是抄生字，抄課文。當時我們的這些作業因為都是比較機械化的，所以很容易就完成了。然而現如今的我碌碌無為。或許因為作業太少，太死板了，又或者因為沒有很多作業玩瘋了。
那個年代，我的老師不會布置親子之間壹起完成的作業。然而，當年的我，聽著姑姑姑父壹字壹句地陪表妹讀韻母表、數學口訣的時候，我是多麽的羨慕。我特別奢望我父母能夠陪我壹起完成作業。
再說壹說我叔叔，多年前我堂弟剛讀初中，因為初次接觸英語這壹科目，他對英語不熟悉，所以很討厭學英語，為了能夠讓自己的孩子認真學習英語，我叔叔呀每天不厭其煩地聽錄音帶，如遇不懂的知識點，向我、我表妹還有堂弟的老師輪流去請教（天天煩著壹個，他怕人家反感），以便每當孩子不懂的時候，他可以教自己的孩子。我叔叔認為，自己現在的付出，是成就孩子的將來。
關於陪孩子做作業這個問題，我是這樣陪我侄子“做作業”的。
壹、準備好所有的工具書。如果是壹年級的孩子，因為孩子不認識字，所以做作業的時候就需要大人讀題、審題。
工具書怎麽用呢？（這裏的工具書包括語文書、數學書、新華字典、成語字典）當大人給孩子讀題以後，如果需要查字典，讓孩子自己學習或是大人拿起字典教孩子怎麽查。切勿父母先查好，讓孩子直接抄。
如果涉及到課文上的作業，應當讓孩子自己拿起所需要的課本去查閱，而不是大人自己給孩子找出要點。
二、平時鼓勵孩子多閱讀。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。孩子的閱讀量擴大了，對於課文的理解，相對來說也容易多了，壹般的作業孩子很容易就可以完成。
三、父母陪孩子完成作業其實可以使親子關系之間更融洽。我侄子讀壹年級的時候，我陪他壹起完成試卷上的閱讀擴展題。他告訴我書本上沒有這樣的知識。我讓他反復讀幾遍“閱讀”的短文，並讓他從問句中找和閱讀上有相同字的地方。（類似思維訓練的找相同）侄子覺得只是找相同的字特別容易，他很快就能夠找出來。我再把題目讀壹讀，他壹下子就能夠想出回答了。所以他覺得我陪他做作業很快可以完成。
四、孩子完成作業難，因為平時的好習慣沒養成。很多孩子做作業並不能夠堅持幾十分鐘或以上，所以就造成了完成作業難的問題。因為孩子習慣了寫壹會兒作業又玩壹玩筆、看壹看那。習慣沒養成，肯定完成作業難，肯定拖延了很多時間。
五、孩子完成作業難，因為專註力常常被打斷。專註力這個問題或許大家平時不註意或甚少註意。比如說，孩子正在玩玩具，而大人常常會因為吃飯、出門直接打斷了孩子玩。其實這也是弊端來的。
陪孩子完成作業或許這有難度，但是現在付出壹點點，將來收獲好孩子又何樂而不為呢？
溫馨提示：父母陪孩子完成作業，不是家長絮絮叨叨地嘮叨不停“這裏錯了，那裏錯了”、“這不對，那不對”。而是陪孩子如何學會使用工具書，如何讓孩子投入到寫作業。