在臭氣熏天的垃圾堆裏，有壹只孤單的小蛋殼，它原先住在冰箱裏吹著冷風，現在小蛋殼仿佛覺得自己從天堂來到地獄。
日子壹天壹天的過去了，直到有壹天，名為“碧利斯”的熱帶風暴來臨，狂風夾著暴雨直逼近小蛋殼居住的垃圾箱。狂風肆無忌憚地裹夾起小蛋殼和它的夥伴們，壹路狂奔歷經了壹天壹夜漫長的旅行，它們來到了壹個遙遠的地方。“碧利斯”把小蛋殼送到壹條清澈的小河裏。
小蛋殼在清澈的河水裏洗去了自己身上的汙垢後，它躺在柔軟蓬松的草地上，聞著帶花香的微風，他被壹只小鳥叼回了窩。
小鳥把小蛋殼作為鳥娃娃們的碗。雖然這樣的生活對於小蛋殼來說有點兒乏味，但是它內心卻很充實、很快樂。它親眼看見小鳥壹天天長大，感受到了生命的的偉大。終於，鳥娃娃們要離開媽媽了，獨自生活了。它們親吻著小蛋殼，把它送回了草地。這時小蛋殼真有點舍不得離開這些活潑、可愛、機靈的小鳥們，它差點兒流下了眼淚。
後來，小蛋殼又做了螞蟻的小船、蟋蟀寶寶的搖籃、小甲蟲的雨傘……
小蛋殼幫助了壹個又壹個小動物，它生活在夥伴中，覺得生活很有意義。我是壹只快樂的小蛋殼，助人為樂幸福多，給予比索取更快樂。
2. 用雞蛋殼畫面譜怎麽寫作文星期四傍晚快放學是，老師突然說，讓我們星期5帶壹個雞蛋。頓時，我感到非常納悶：“好好的帶什麽雞蛋啊難道明天要我們學做炒蛋？老師葫蘆裏賣的什麽藥啊？後來我才知道，原來是讓我們保護雞蛋，不讓它破。”這有什麽難的，好好的壹個蛋放在那不去碰它，怎麽會破呢？我想。
雖然任務簡單，但我還是要小心執行，壹定要做個合格的護蛋使者，不然，我會覺得對不起生這個蛋的雞媽媽的。
壹回到家，我就選了8個品質優良的雞蛋。在從中選出壹個殼最厚的，用紙巾和棉花把它裏三層外三層的包起來（所以它的個兒已經有鴕鳥蛋那麽大了）
第二天壹到學校，就聽見我後面那位同學在喊：“誰敢碰我的蛋，我就和誰拼命！"真是愛蛋如命！
壹天下來，我的雞蛋仍是豪發未損.最後壹節班隊課上，老師讓同學們說出自己的護蛋高招，有的同學把蛋放在壹個小盒子裏，再在蛋的四周放上海綿，蓋上蓋子；有的同學，跟我差不多把雞蛋包起來，這樣就算蛋碎了，蛋液也不容易流出來了.老師說，我們是在保護自己不是在保護雞蛋.不過我們班的周瑩可不是在保護自己，而是真正的在保護雞蛋.她為雞蛋定做了壹個雞蛋保護器；用鐵絲支起壹個像金字塔壹樣的架子，把雞蛋放在中間，用繩子固定住，再在外面包上塑料泡沫，雞蛋保護器就制成了.我們不服氣，便做了壹個實驗━把雞蛋保護器從四樓上仍下，看是否會破。我們便向脫韁的野馬壹樣狂奔到壹樓，等著周瑩扔雞蛋保護器。樓下四年級的同學看的莫名其妙。
過了壹會周瑩上了四樓，把她千辛萬苦制成的傑作扔了下來，幾個女生尖叫著。雞蛋保護器落到了地上，大家忙圍過去看“破了，破了！”裏邊的幾個同學首先叫了起來。我過去壹看，果然破了。蛋液從雞蛋保護器的壹角流了出來。
實驗已失敗告終。原來有壹根繩子松了，盡管實驗失敗了，但我們扔覺得非常開心。同時這個活動讓我懂得了壹個道理，有些事情看著簡單，其實學問可大著呢只要多思考，多探索，多發現，成功才會屬於妳。
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3. 頂雞蛋遊戲作文200字左右怎麽寫上課了，劉老師手提壹袋雞蛋走進教室，他葫蘆裏賣的是什麽藥？
老師在講臺上的站定，壹字壹頓的宣布：“這節課，我們玩雞蛋頂書的遊戲。”“雞蛋頂書？我沒聽錯吧？雞蛋能把厚厚的書頂起來？”同學們就開始議論紛紛，都覺得這太不可思議了。
遊戲開始了，老師先把雞蛋打扮壹番，讓它們坐在橡皮泥上，這樣就不會在講臺上來回滾動了。老師把三個雞蛋擺好陣勢，儼然壹個三角形組合。
老師說：“誰願意把這幾本書放到雞蛋頭上？”老師請舉手最高的王勇上講臺來。只見王勇小心意的放上壹本書，雞蛋竟然紋絲不動！在場的同學全都驚呆了，個個都不敢相信自己的眼睛。接著王勇把第三、第四本放到雞蛋上，雞蛋照樣巋然不動。同學們個個都屏住呼吸，全神貫註的看著王勇把第五、第六本放上雞蛋上面。同學們個個激動得歡呼起來，誰也沒有想到，學習的雞蛋竟然有這麽大的力量！
劉老師還不肯罷休，又就這壹本厚厚的字典，微笑的看著大家，說：“妳們猜猜看這次雞蛋還能受得了嗎？”膽小的王玲驚叫起來：“老師，還是不要把字典放上去了，不然雞蛋會破的！””是啊，是啊，老師手下留情啊！“教室裏驚呼聲壹片，大家都為雞蛋的命運擔憂，我的心也提到了嗓子眼。
只見劉老師輕輕地把字典放上去，天啊！雞蛋還是穩穩當當地挺立。大家為雞蛋歡呼，為遊戲歡呼，教室裏響起了熱烈的掌聲。
4. 雞蛋殼小制作作文科學課老師要求準備“孔雀燈”的制作材料。課前當晚，我按照要求準備材料，包括壹個完整的雞蛋殼、畫筆、畫紙，細線和小棍。畫筆、畫紙，細線和小棍這些材料很容易找到，所以我很快就準備好了。就剩下壹個完整的雞蛋殼了。我去冰箱取了壹個雞蛋，按照媽媽的要求，把雞蛋清洗幹凈（因為雞生蛋環境很差，蛋殼表面會留存很多細菌）。可是，怎樣才能取完整的蛋殼呢，媽媽提醒我把雞蛋上下兩端用粗壹點的針各紮壹個小孔，然後把嘴對準其中壹個小孔用力吹，這樣蛋清和蛋黃就都吹到碗裏面了，我認真嘗試了壹下，果然大功告成。然後用宣紙包好蛋殼，放在門口的屏風上，準備第二天早晨拿到學校。
第二天起床有些遲了。媽媽打車送我到學校門口，我忽然想起：哎呀，忘帶雞蛋殼了！怎麽辦呀？看見我著急的樣子，媽媽趕緊給老爸打電話說：“趕緊給兒子送雞蛋殼吧，今天要制作孔雀燈，快點兒！”老爸火速打車趕來，不成想半路塞車，老爸急得趕緊下車壹路狂奔，終於到了，手裏捧著雞蛋殼，累得邊喘氣邊說：“雞蛋殼來了”。那樣子真讓人感動。我接過蛋殼，忽然想起：“爸爸，我下午才上科學課呢！”老爸老媽壹下子傻眼了。不過媽媽安慰說：“不白跑，只要兒子能做成壹個美麗的孔雀燈就成！看著老爸老媽鼓勵的眼神，我還真有些不好意思。
下午科學課馬上要開始了，我捧出雞蛋殼要放在桌子上，忽然，同桌猛然撞了我壹下，蛋殼掉在地上，又被後面走來的同學不小心踩碎了。孔雀燈當然也就做不成了，我小心的把碎蛋殼收好，想著爸爸氣喘籲籲的向我跑來的情景，難過極了。
雖然我沒能做成美麗的孔雀燈，但是我暗下決心：壹定安排好自己的事情，不能總是丟三落四的。同時我也深深體驗到了老爸老媽對我濃濃的愛和殷切的希望。
我的雞蛋殼我的雞蛋殼 錦州市解放小學壹年二班張峻熙 指導教師：沈雁娜 科學課老師要求準備“孔雀燈”的制作材料.課前當晚，我按照要求準備材料，包括壹個完整的雞蛋殼、。
5. 怎樣寫用雞蛋殼做不倒翁這篇作文不倒翁
去年暑假的壹個下午，太陽無情地烤著大地，天上壹絲風也沒有。我正躺在涼席上看壹本工藝美術書。突然，我眼睛壹亮，看到上面寫著制作有趣的不倒翁，我很有興趣。
於是，我拿來了制作不倒翁的材料：壹個雞蛋、壹個筷子、水彩筆和橡皮泥。材料都準備好了，該做不倒翁了。我拿來壹根筷子小心翼翼地在雞蛋頂部開了壹個小口子。接著我又拿來了壹個空碗，將雞蛋裏的蛋清和蛋黃倒進了碗裏。我拿著空雞蛋殼來到了水龍頭前，將雞蛋裏裏外外沖洗幹凈。之後，我拿來壹塊橡皮泥，把他揉成了壹個小球，從蛋殼的小口中投進去，可橡皮泥太大了，怎麽塞也塞不進去。我又把橡皮泥壹分為二，把其中壹份揉成了壹個小球，塞進了蛋殼。不倒翁終於可以站起來了，接下來該做臉部妝容了。為了讓不倒翁好看壹點，我又拿來了壹本書，上面畫著許多可愛的小臉。我看了壹張又壹張，可始終沒有中意的，最後壹個了，千萬不要令我失望。我翻過去壹看，哇，好漂亮啊！就是這張了！我拿起水筆小心翼翼地壹筆壹劃地劃著。完成了，壹個可愛的不倒翁站在了我的面前，露著可愛的笑容，似乎在感謝我創造了她。望著自己親手制作的不倒翁，我的心裏甜滋滋的。我用手推了壹下不倒翁，它搖擺著身子，可始終沒有摔倒。她好像在說：“我是最堅強的，就算摔倒了，我也會堅強地爬起來。”
人生不就是這樣嗎？每個人都應該向不倒翁壹樣跌倒了爬起來。
6. 有關捏雞蛋實驗的作文施了魔法的雞蛋今天，媽媽給我和同學們在課堂上玩了壹個遊戲，它非常有趣。
首先，媽媽拿來了壹個黃色的碗，上面蓋著布，這裏面裝是什麽呢？媽媽把布壹拿開，哦！兩個“雙胞胎”雞蛋出現在碗裏，接著媽媽問：“今天做的這個遊戲叫‘捏雞蛋’，如果妳們把雞蛋握在手心裏，使勁兒捏，會發生什麽結果？”“爛！”大多數同學都這樣說，只有壹個姐姐說不壹定爛。媽媽看了壹圈接著又說：“現在只有壹個人說不可能捏爛，有很多人說能爛，說明雞蛋能爛得可能性非常大，那我先給雞蛋施個魔法，讓妳們捏不爛它！”說完，就向兩個雞蛋吹了壹口氣。
大家都伸長了脖子，瞪大了著眼盯著，害怕媽媽耍花招，但我們還是不相信媽媽施的魔法是真的，媽媽說：“那妳們就上來試試看吧！”遊戲開始了，大家紛紛把小手舉起來，於是她開始挑兵點將，第壹個正好挑住了我。我緊張地上了臺。
我壹手握著雞蛋，感覺它好滑好冰哦，我用了吃奶的力氣也捏不動，它真像塊硬石頭。我只好蹲下來對著盆子捏，手都捏麻了，也捏不碎它，大家讓我下臺。
唉，被雞蛋打敗的滋味真不好受！這時幾個男同學對媽媽喊：“女生力氣小，換個男生上來！”媽媽同意了他們的請求。接下來，最胖的男同學王浩彬來挑戰雞蛋“大力士”。
他壹上臺，同學們都高興得大喊大叫，還不停地為他加油。王浩彬捏的時候弓著腰，鼻子也皺著，還大喊：“嘿！嘿！”哈哈，還真像個運動員！不過他累得滿頭大汗，也沒把雞蛋打敗。
媽媽問他有什麽感覺，他也是和我壹樣的感覺：胳膊麻！看來，雞蛋真是被媽媽施了魔法？接下來，同學們壹個壹個都來嘗試捏雞蛋，當然，沒有壹個能捏碎它的。遊戲做完後，媽媽讓我們提問題。
我絕對絕對不相信媽媽會向雞蛋施魔法，立刻舉手發問：“平時雞蛋壹碰就爛了，為什麽今天卻捏不碎它？”媽媽沒有回答，卻笑瞇瞇地問大家：“有人知道答案嗎？”壹位大姐姐說：“我知道！我曾經看過壹篇課文。裏面就是說雞蛋的。
雞蛋很薄，又很圓。它能把接受到的外界力量均勻地傳遞出去，所以很難捏攔它！”哦，原來是這樣，接下來媽媽又為我們講了壹些根據這種原理而建造的薄殼形建築物，又欣賞了壹些圖片。
小小雞蛋，裏面的學問可真不小！閑言碎語說遊戲在“捏雞蛋”前，為了增加遊戲的神秘性和趣味性，我設置了向雞蛋施“魔法”的環節。果然，現場的氣氛非常熱烈，小家夥們的表情變化也相當得豐富，這樣對如何寫好細節描寫做足了鋪墊。
遊戲開始。我故意問孩子們，如果把雞蛋握在手心裏，使勁兒捏，會發生什麽結果？大多數同學不假思索地說出了“爛”。
在後面坐著壹位比較內秀的女孩子，她的壹句：“不壹定爛！”的堅定回答立刻引起了我的註意，當時為了不急於揭示結果，我擺手示意她先不要說出原因（事後，她用比較通俗易懂的語言詮釋了雞蛋捏不爛的道理，很值得表揚哦！）。她很乖巧地配合了我。
但是從她參與活動高昂的積極性來看，很顯然，她也只是從書本上看到過有關雞蛋相關內容的科普文章，知道些道理，並沒有親歷過這樣的遊戲活動。沒有參與，也就難能體悟到壹些更深的啟示。
雖說大多數孩子選擇“爛”的答案是在預料之中的，可仍為孩子腦中存有“理所當然”的想法感到悵然，也為沒有壹個孩子提議親自去試壹試而感到些許失落。沒有責備，只是突然想起了燦燦二年級下學期語文課文中的《科學家的問題》。
壹位科學家向同學們提了壹個奇怪的問題：向他端著的滿杯水中放入別的東西，水會漫出來。但是如果放了金魚，水就不會漫出來，誰知道為什麽？全班同學除了瑪利亞回家親自去做了試驗，從而得到了正確的答案，其余同學給出的結果全是在“想當然”。
當我問出：面對科學家的問題，瑪利亞是怎麽做時？立刻有孩子呈恍然大悟狀：“哦，面對問題，只有自己動手去做，才能得出正確的答案！”遊戲僅是壹種輔助寫作的手段，如何抓住孩子頭腦中存有的錯誤觀念並加以因勢利導，消除“病癥”，幫助孩子樹立正確的科學態度，這才是“捏雞蛋”所要達到的壹種教學目的。歌德說過：壹個人，即使駕著的是壹只脆弱的小舟，但只要舵掌握在他的手中，他就不會任憑波濤的擺布，而有選擇方向的主見。
我相信，通過此次遊戲，孩子們以後面對別人的疑問時，壹定能夠像瑪麗亞壹樣做到親自去試壹試，也壹定能夠充滿自信地說出：“不壹定！”我來獻獻醜遊戲是孩子最喜歡玩的壹項有組織、有目的、有許多人參加的壹系列行為的總稱。遊戲可以是有組織的，也可以是幾個小夥伴之間開展的有益遊戲，低年級段怎樣把遊戲寫精彩呢？下面燦媽把自己的壹些心得寫出來，和大家壹起交流！壹、根據題目，確定寫作內容。
遊戲從開頭到結束耗費的時間會很長，可寫的內容也會很多，從哪裏入手呢？怎樣安排這麽多材料呢？這就要求孩子們在寫作時必須緊扣題意，確定內容。也就是妳的寫作內容要圍繞題目去寫。
二、找寫作材料做遊戲時，遊戲的名稱是什麽？遊戲的規則怎樣？大家是怎麽玩的，說了些什麽，有什麽樣的表情，動作？場上的氣氛怎樣？這些都需要妳在做遊戲的時候認真觀察。三、合理地安排寫作材。
7. 怎樣寫用雞蛋殼做不倒翁這篇作文不倒翁去年暑假的壹個下午，太陽無情地烤著大地，天上壹絲風也沒有。
我正躺在涼席上看壹本工藝美術書。突然，我眼睛壹亮，看到上面寫著制作有趣的不倒翁，我很有興趣。
於是，我拿來了制作不倒翁的材料：壹個雞蛋、壹個筷子、水彩筆和橡皮泥。材料都準備好了，該做不倒翁了。
我拿來壹根筷子小心翼翼地在雞蛋頂部開了壹個小口子。接著我又拿來了壹個空碗，將雞蛋裏的蛋清和蛋黃倒進了碗裏。
我拿著空雞蛋殼來到了水龍頭前，將雞蛋裏裏外外沖洗幹凈。之後，我拿來壹塊橡皮泥，把他揉成了壹個小球，從蛋殼的小口中投進去，可橡皮泥太大了，怎麽塞也塞不進去。
我又把橡皮泥壹分為二，把其中壹份揉成了壹個小球，塞進了蛋殼。不倒翁終於可以站起來了，接下來該做臉部妝容了。
為了讓不倒翁好看壹點，我又拿來了壹本書，上面畫著許多可愛的小臉。我看了壹張又壹張，可始終沒有中意的，最後壹個了，千萬不要令我失望。
我翻過去壹看，哇，好漂亮啊！就是這張了！我拿起水筆小心翼翼地壹筆壹劃地劃著。完成了，壹個可愛的不倒翁站在了我的面前，露著可愛的笑容，似乎在感謝我創造了她。
望著自己親手制作的不倒翁，我的心裏甜滋滋的。我用手推了壹下不倒翁，它搖擺著身子，可始終沒有摔倒。
她好像在說：“我是最堅強的，就算摔倒了，我也會堅強地爬起來。”人生不就是這樣嗎？每個人都應該向不倒翁壹樣跌倒了爬起來。
8. 雞蛋殼小制作作文科學課老師要求準備“孔雀燈”的制作材料。
課前當晚，我按照要求準備材料，包括壹個完整的雞蛋殼、畫筆、畫紙，細線和小棍。畫筆、畫紙，細線和小棍這些材料很容易找到，所以我很快就準備好了。
就剩下壹個完整的雞蛋殼了。我去冰箱取了壹個雞蛋，按照媽媽的要求，把雞蛋清洗幹凈（因為雞生蛋環境很差，蛋殼表面會留存很多細菌）。
可是，怎樣才能取完整的蛋殼呢，媽媽提醒我把雞蛋上下兩端用粗壹點的針各紮壹個小孔，然後把嘴對準其中壹個小孔用力吹，這樣蛋清和蛋黃就都吹到碗裏面了，我認真嘗試了壹下，果然大功告成。然後用宣紙包好蛋殼，放在門口的屏風上，準備第二天早晨拿到學校。
第二天起床有些遲了。媽媽打車送我到學校門口，我忽然想起：哎呀，忘帶雞蛋殼了！怎麽辦呀？看見我著急的樣子，媽媽趕緊給老爸打電話說：“趕緊給兒子送雞蛋殼吧，今天要制作孔雀燈，快點兒！”老爸火速打車趕來，不成想半路塞車，老爸急得趕緊下車壹路狂奔，終於到了，手裏捧著雞蛋殼，累得邊喘氣邊說：“雞蛋殼來了”。
那樣子真讓人感動。我接過蛋殼，忽然想起：“爸爸，我下午才上科學課呢！”老爸老媽壹下子傻眼了。
不過媽媽安慰說：“不白跑，只要兒子能做成壹個美麗的孔雀燈就成！看著老爸老媽鼓勵的眼神，我還真有些不好意思。下午科學課馬上要開始了，我捧出雞蛋殼要放在桌子上，忽然，同桌猛然撞了我壹下，蛋殼掉在地上，又被後面走來的同學不小心踩碎了。
孔雀燈當然也就做不成了，我小心的把碎蛋殼收好，想著爸爸氣喘籲籲的向我跑來的情景，難過極了。雖然我沒能做成美麗的孔雀燈，但是我暗下決心：壹定安排好自己的事情，不能總是丟三落四的。
同時我也深深體驗到了老爸老媽對我濃濃的愛和殷切的希望。我的雞蛋殼我的雞蛋殼 錦州市解放小學壹年二班張峻熙 指導教師：沈雁娜 科學課老師要求準備“孔雀燈”的制作材料.課前當晚，我按照要求準備材料，包括壹個完整的雞蛋殼、。
9. 假如給我壹枚蛋殼寫作文有趣的小實驗在星期天，我在興趣班與同學們進行了壹個實驗。
興趣班的劉老師滿面春風地走進教室。“同學們，蛋殼都帶來了嗎？”“帶來了！”我們異口同聲地回答。
“但是蛋殼能做什麽啊？”“做不倒翁嗎？”我們竊竊私語。“今天，我們要用這兩個半個的蛋殼做壹個小實驗。
做之前，請大家先猜猜，我用這支鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，看哪半個蛋殼先破呢？”“口朝下的會先破！”大多數男生手指著那半只蛋殼說著。“口朝上的先破！”小雪斬釘截鐵地說。
很多女生都坐著，猶豫不決.。“那好！下面我們就來做壹做，看看誰的答案才是正確的。”
老師叫了壹名同學幫忙，他拿著鉛筆對準老師手上口朝上的蛋殼，手壹放，鉛筆落到了蛋殼上，蛋殼沒有破。第二次鉛筆壹落下，但是它落在了老師的手上，然後掉到地上，鉛筆芯斷了。
老師又拿出了壹支鉛筆，這次她親自出馬，鉛筆落了剛兩下，口朝上的蛋殼就破了。接著，老師又拿著鉛筆對著口朝下的蛋殼刺去。
“壹下，兩下，三下……”我們壹齊數著，但是這半個蛋殼就像是穿了金剛石做的盔甲壹樣，連刺了九幾下就是不破。“萬歲哦！我猜對了！”小雪高興得手舞足蹈。
“好！下面我請同學們自己也做壹做，看看這是不是偶然現象。”“對，妳先別得意的太早！”我們可不服氣。
後來，老師說到：“同樣的兩個半個的蛋殼，用鉛筆垂直去刺，因為口朝下的蛋殼受力比較集中，所以比較容易被刺破；而口朝下的蛋殼受力分散，因此就不容易被刺破。”我們恍然大悟：難怪在平時的建築工地裏的工人們都戴著口朝下的安全帽，原來都是壹個道理啊！這個實驗讓我麽既在從中學會了科學道理，又豐富了我們的眼界。