隨筆 的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘壹格，可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以壹事壹議，也可以對同類事進行綜合議論。下面就是我給大家帶來的小學 二年級語文 教師教學隨筆 範文 ，希望大家喜歡!
小學二年級語文教師教學隨筆範文第壹篇
在教學過程中，我發現我們二年級學生有壹個缺點：書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業做完了，從不檢查，針對這種情況，我註意強調書寫格式，並要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，壹律重新做過，經過壹段時間，書寫方面有了壹定的進步，但題還是錯得多，於是我在班上宣布了這樣壹條規矩，如果語文作業連續五次既工整又正確，老師就獎獎品，這樣激發了優生的積極性，壹部分學生是懶習慣了，對此無動於衷，怎麽辦呢?當然還有辦法，每天作業錯了的重新改過，改正確了才算過關。
學生在"玩" 中學語文，體驗學習語文的快樂。
在識字方面，這壹學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字 方法 有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還註重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩"出價值。壹個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在 發散思維 的"玩"中學得快樂。再如用畫畫的方法記壹記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現"
在寫字方面，寫字是壹項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的 文化 素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"壹個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在壹定程度上反映出了他的學習習慣、意誌品質及性格特點。因此，教學時我采用了"讀字、範寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪壹筆最關鍵""寫這個字哪壹筆最容易寫錯"或"妳想提醒大家註意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律;在範寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
小學二年級語文教師教學隨筆範文第二篇
在這幾年的語文教學過程中，我僅把自己平時的壹點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認為，傳統的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂，美術和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學生生性活潑好動，他們對音樂，美術的興趣好比學語文的興趣濃厚。
壹 、設音樂，渲染課堂氣氛。
音樂能發展人的思維，能給人以最大限度的聯想，並且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力.在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱壹些與課文有關的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生的積極性.如：在教學<趕海>這壹課，在朗讀第壹段及最後壹段的歌詞部分時，讓學生改讀為唱，會調動學生的積極性.
二、插入表演，激發學生的參與意識.
教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能采用壹種調動其積極性 教學方法 ，將會起到事半功倍的效果.孩子的天性就愛動，有壹種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這壹點做 文章 ，有時會收到意想不到的效果.如：在教學<雪兒>這壹課的最後兩段的時候，有意識的把"我"對雪兒的呵護，雪兒終於可以展翅飛翔時的樣子等讓學生更好的去理解課文的真諦.課後，同學們還不停的將課堂上學到的動作表演來表演去.可見，課堂的內容已以壹種生動可見的形式深入孩子的心靈.
三、安排繪畫，增添課堂情趣.
語言文字是壹種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果.在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容.例如在<荷花>這壹課中，我先自已畫壹幅很好看的荷花，讓學生通過圖，先了解荷花是什麽樣子的，對它有壹個初步的了解，要不然單從課文上簡單的文字來理解，他們對此還是茫然.
小學二年級語文教師教學隨筆範文第三篇
本學期，我擔任二(2)班的語文教學工作，二年級語文教學 反思 。經過壹期來的辛勤勞動，我們走過了壹個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧壹學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這壹學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課後答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並比較順利地完成了 教育 教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下 總結 。
壹狠抓基礎知識和技能
在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的 造句 ，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、 反義詞 的積累等，我都逐壹進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫 句子 的能力。
二、教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持壹種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時采用壹些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果，例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生 學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麽有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是壹種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是壹個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課余時間進行當面教學。通過壹學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了壹定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了壹系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成壹句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，雖然我們辦這個學期成績比較勻稍微領先，但我發現壹個問題，我們班的成績沒有拔尖的，這就是我的失誤，下個學期，我要抓尖補差帶中間，從開學開始，壹定消滅唯壹不及格的。
個別學生的學習習慣欠佳， 學習態度 不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由於本學期安全工作是重點，放學後不能以任何名義 留學 生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我更要抓尖補差帶中間，從開學開始，壹定消滅唯壹不及格的。課堂教學仍需創新。
總之，在今後的教學工作中，我仍將壹如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。
小學二年級語文教師教學隨筆範文第四篇
《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的壹篇課文。本文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那裏盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄幹也很有名。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方而展開，使學生通過理解語言文字，對那裏產生喜愛之情。 為了上好這堂課，切實讓學生喜歡教材、被教材所感染，盡量做到使用 兒童 化的語言，以商量的語氣，以平等的身份，時時走下講臺和孩子們***同學習，壹起交流，創造民主、寬松和諧的課堂氛圍。並運用現代教育技術作為本課教學的重要支撐，在課文開始的時候 讓學生賞美景，通過播放新疆的葡萄溝的風土人情，以及各個季度水果豐收的場景讓學生仿佛身臨其境，去葡萄溝遊覽了壹番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，葡萄幹有名。 在遊覽壹番後，讓學生自學找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知後，又引導學生思考：為什麽說葡萄溝是個好地方呢? 並讓學生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內容：葡萄溝盛產水果;葡萄溝葡萄多，景色美麗;維吾爾族老鄉非常熱情好客;葡萄溝生產的葡萄幹色鮮、粒大、味甜，非常有名。 本文的教學中我著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了壹個個綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄壹大串壹大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”“要是這時候妳到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓妳吃個夠。”通過朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。 另外在文本的賞析中，壹個重點段落中的重點詞匯“五光十色”引起了我的註意。如果把握好的話，學生的情感將被充分調動。“五光十色”除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發光。通過該詞的學習孩子們對葡萄的美感受更深了。在介紹了葡萄幹後，我簡要的介紹了陰房的結構，和勤勞善良的維吾爾族老鄉，孩子們對葡萄溝充滿了向往，對維吾爾族人民充滿了無比喜愛之情，朗讀也更有感情了，也進壹步感受到了“葡萄溝真是個好地方。” 最後，在本節課結束的時候，我帶著學生在去廣闊的新疆各大景點旅遊壹番，讓他們意識到新疆是祖國的壹部分，新疆非常美麗，激發他們的愛新疆的感情，並且布置了課後延伸的內容，老師先範寫壹段文章，誇誇自己的家鄉，在讓學生也在課文和老師範文的影響下，來誇誇家鄉， 同學的壹個個躍躍欲試。 本課的遺憾之處是：教學的課時目標不明顯，將壹二課時的內容糅合在壹堂課中，以致目標不能很好達成，文本解析不夠透徹。在本堂課中，老師說的太多，以致學生留給學生自主合作的時間少了壹點，在以後教學中，要多留時間給學生，激發學生的展示熱情。 另外在以後的教學中，要更加註重教學設計的合理性，力求問題設計的簡潔。讓課堂教學思路能夠更加清晰明了，問題設計更有層次性，和啟發性。
小學二年級語文教師教學隨筆範文第五篇
在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：作為壹名小學語文老師，第壹次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人壹種煥然壹新的感覺。課改就像壹把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。
課改需要加強老師之間的交流、探討。課改，當前來說，缺少成功的 經驗 、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少小學語文二年級上冊教學反思小學語文二年級上冊教學反思。面對***同的處境，老師們應該群策群力，加強課改經驗的交流。例如：多組織研討和現場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現在課堂教學，紮根於課堂教學中，作用於每壹個學生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火。花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的壹個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。許多家長不理解，常常反應“孩子回家怎麽不做作業了?”“這樣的教學，孩子能學到啥?”。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改成功的壹個重要條件。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎麽壹回事，如召開家長會、致家長壹封信等形式向家長宣傳新課程理念。三是要以壹個參與者、研究者的身份出現在學生的探索、研究、討論之中。與學生壹起發表自己的觀點，交換自己的看法。
小學語文二年級上冊教學反思教學反思。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行?”“這位同學是這麽想的，妳有什麽不同的看法?”如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
我在語文教學中不光努力抓住教育契機，我還特別重視為學生創設教育情景，使學生在教育情景中獲取知識，掌握方法，獲得正確的情感、態度和價值觀。如：在學習第十壹課《我們成功了》時，讓學生觀看申奧成功的專題片，讓學生感受申奧成功時的那些激動人心的場面，使學生在學習課文的同時，增強民族自尊心和自豪感，使學生更加熱愛我們的祖國;學習第二十八課《 潛水 窪裏的小魚》壹課時，引導學生有感情地讀課文，從中體會小魚的可憐以及小男孩的善良，從而進壹步樹立保護小動物、珍惜生命的意識?