?勤勞的雙手比金錢和地位更有價值，從小學會勞動，有利於今後的各方面的綜合素質提升。下面是我幫大家我的《精選小學勞動心得體會合集》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
精選小學勞動心得體會合集篇壹?“壹屋不掃，何以掃天下”“掃天下何須掃壹屋”。
?東漢時期有壹少年名叫陳蕃，自命不凡，壹心只想幹大事業。壹天，其友薛勤來訪，見他獨居的院內齷齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答：“大丈夫處世，當掃天下，安事壹屋？”薛勤當即反問：“壹屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無言以對。
?推及己身，也曾有壹事令我羞愧難當。大學生涯中的第壹次公益勞動，我和舍友還有班裏的幾名男同學被分到壹起打掃男生公寓，樓管叔叔讓我們幾個女生拖樓道擦扶手，讓男生去打掃廁所。第壹天還好，認認真真地把樓道掃了壹遍之後又拖了壹遍，但是用了兩個小時，下午去的時候樓管叔叔說拖樓道的方法不對，拖把沒有洗幹凈，拖壹層樓起碼得洗四五遍拖把，還說早上我們只洗了壹遍，整個樓道拖得亂七八糟的。聽了叔叔的話之後就不敢再偷懶而是去多洗幾次拖把。 因為打掃的過程越來越熟練，第三天的時候，我只想早早的打掃完回宿舍，就把兩層樓中間的樓梯偷懶沒有拖，本想存點僥幸心理開溜，可是被叔叔發現了。他問我是不是沒有打掃，我支支吾吾的說好像打掃了，可是他把我拉到下壹層讓我看。果然，拖過的幹幹凈凈，沒有拖的地方壹層浮土，踩過的腳印清晰可見。我羞愧的緊，趕忙重新認真地拖掉，之後的幾天我壹點都不敢馬虎，也不敢再存僥幸心理。在家裏，我幾乎不做家務，父母經常說我，可我從沒把他們的話放在心上，通過那次公益勞動，我明顯覺得自己比別人差了很多，速度慢
?不說，態度還不端正。“知錯能改，善莫大焉。”所以，在第二次公益勞動中，我端正了自己的態度，認真的完成每項任務，並且，在做完自己的工作後，還幫其他同學幹，樓管阿姨連連誇我，說我壹看就是經常做家務。聽到這話，其實我很不好意思，如果阿姨知道我上次所犯的錯誤，她還會不會這麽誇我呢？作為當代大學生，我為第壹次公益勞動表現的行為而羞恥，幸而我的不文明行為得到了制止。
?從小老師就教導我們：“勞動最光榮。”我以前沒把勞動當回事，即使勞動，也是被動的，態度極不端正。通過兩次的公益勞動，使我深深地明白了自己的不足，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。初次公益勞動時，那位叔叔嚴謹的態度讓我改正了自己的錯誤，也正確地認識了自己。學校有意識地讓我們參加力所能及的勞動，讓我體會到了勞動的艱辛，抵制了我輕視勞動的思想，改正了我對待事情敷衍了事的態度和好逸惡勞的壞習慣，使我樹立了正確的人生觀，也同樣培養了我的競爭意識和進取的精神，陶冶了我的情操，增強了我的社會勞動能力。
?在以後的日子裏，我會認認真真的做好每壹件事，端正態度，發現錯誤就及時改正。我會永遠熱愛著勞動！
精選小學勞動心得體會合集篇二?勞動，是我們義不容的事情，勞動，可以增強我們的體質，鍛煉身體。當然，我們也可以從這次勞動中得到很多的經驗。不同的人所做的事自然 自有他的辦法，有它的價值 ，勞動是有價值的，有價值的勞動，才是我們所要追求的勞動。
?今天是壹個值得我懷念的日子。天有點陰沈，但掩蓋不了我們這些青少年 狂熱的心情——今天要大掃除。實行的目的是掃大街。當得知掃大街，同學 們都不出聲了。掃大街，那麽臟，誰會幹這種事，但經過老師 的勸說，才勉強去掃大街。看到這種情況，我的心情涼了半透。但是到了那裏發現不怎麽臟，就興奮了起來。 在掃的過程當中，我發現了許多的同學都幹的非常興奮，而我也從中體會到了有趣的地方。等到掃完後，發現很多同學多感到興奮，希望 下次能再參加這樣的大掃除。 從這件是中，我明白了，作為壹個中學生 ，應以勞動為樂，所以我提出以下建議： 壹.從小事做起，人人都要學會 做某件事。 二.積極參與。 三.要從中體驗到勞動的快樂 。 所以我提倡以勞動為榮，不要覺的臟就不做，那是不行的，只要妳從中體會到了樂趣 ，妳就會喜歡 上勞動的。
精選小學勞動心得體會合集篇三?我有幸聆聽了陳靜老師的習作課和王小敏老師的“簡簡單單教語文”這兩個講座，讓我感觸頗深。
?習作是所有老師的難點，既想教好又不知該怎麽教，但陳靜老師卻把習作課上得遊刃有余。陳老師先以眾所周知的《西遊記》入手，讓學生談自己喜歡的人物，聊人物、編故事、定題目，每個環節都讓學生在挑戰中學會知識和技能，同時時也愉快地度過了這壹節課，真是潤物細無聲。
?陳靜老師的習作課
?王小敏老師的“簡簡單單教語文”，重點突出簡單兩字，大道至簡，讓語文回歸真實，課堂是學生的課堂，老師應該把時間交給學生，讓學生真參與、真朗讀、真理解。最後王先師說在語文教學中倡簡，把繁雜的結構、內容簡化，讓語文更有語文味。
?簡單的語文不簡單
?要想簡簡單單教語文，就要做到以下六點:1.目標簡潔壹點兒。2.內容簡約壹點兒。3.過程簡單壹點兒。4.手段減省壹點兒。5.視野開闊壹點兒。6.心態天真壹點兒。讓我印象最深刻的是王老師對於語文教學三重境界的闡述:教過了——教對了——教會了，讓我們領悟到語文課要把朗讀作為核心，教師做好課堂朗讀示範，並給孩子充分練讀的時間，語文味兒就有了。
?紙上得來終覺淺，我會把這兩天來所學到的點點滴滴的收獲，運用到自己的教學實踐中，讓自己的語文課也有語文味。
精選小學勞動心得體會合集篇四?20xx年寒假我有幸參加了教育局精心組織的甘州區小學語文骨幹教師集中培訓。在這次有針對性、提高性、全面性的培訓中，我受益匪淺，感觸頗多！壹場場專家的講座，壹堂堂名師繪聲繪色的講解，讓我們在專業上獲得了更深遠的知識，聆聽到了更多新鮮而又富有活力的理念。四天的培訓，給我們帶來的不僅是心靈上的震撼與沖擊，更是對未來的思考與勝利的渴望。
?在培訓中，教育專家們對課改理論的精辟見解給我們很深的印象，不是紙上談兵，在教學中非常具有指導性和實用性。社會在發展，科技在進步，也就要求教育不斷更新，需要可持續性發展。教師之路該如何走？這次培訓給我們指明今後努力的方向，那就是成為課改的實踐者，探索者，創新者。
?壹、教師要轉變教學觀念和教學行為
?在這種背景下，我們也迫切需要學習，使我們認識到“終身學習”的重要性，努力向學者型、研究型教師轉變，固步自封對於我們來說是致命的。我們要不斷的關註教育現象，研究解決教育中出現的問題，不斷的反思總結，才不會被社會所淘汰。新課標倡導“探究式學習”，能使學生在獲取知識的同時，獲取了解知識、解決問題的途徑，在探究的過程中，可以推動他們去了解社會，體驗人生，獲得比較完整的學習經歷。這壹系列要求使教師除了提升自己的素質外，還要想方設法轉變自己的教學行為，充分利用現代教育技術，靈活、創造性地使用教材和校內外多種多樣的課程資源，開展各種類型的討論活動，倡導自主、合作與探究學習，從而使教學活動處於活躍積極的狀態。
?二、樹立學生主體地位與教師主導地位相協調的觀念
?教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用同等重要，使學生真正成為學習的主人。只有教師的教學行為的轉變了，才能促使學生的學習行為轉變。
?三、更深刻的認識了教學方法藝術的重要性
?通過學習我們明白了：課程改革壹個比較大的目標，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變為主動的學，而我在我校生根發芽的中學生“組織化學習”恰恰是讓這種轉變成為現實的最好方式，我們壹定要繼續實踐下去、探索下去，讓這壹行為造福更多的孩子們，當然除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統的講授演示法該用的時候還得用，辨析式教學也是不錯的選擇。
?四、認識了自己的不足，明確今後的努力方向
?壹直以來，總認為我校的教師紮實勤奮，嚴謹敬業，更取得了較多的榮耀與成績。可是，學習了專家們對我國教育的展望、評析、研討，觀看了其他課改區的視聽材料，突然發現我們自己做得還遠遠不夠。我們的許多課堂設計沒有獨特的思考；我們的許多訓練缺乏整體的規劃；我們的許多活動設計流於形式，沒有深入下去。為此，十幾天來我們不斷反思：“捫心自問，我們勤奮嗎？我們敬業嗎？是什麽讓靈感的火花湮滅在時間的流逝裏？惰性，藏在靈魂深處的惰性，原來壹直左右著我們的思維和行動，束縛著我們的手腳和頭腦。我們終於看到教育家與教書匠之間的差別了。”“急起直追，也許為時未晚，從現在起，我們就要付諸行動！”看遠處的天，踏腳下的地，走出更遠的路！
?五、進壹步提高了教學手段與藝術
?通過專家的講座，學到了很多教學技能。也明白沒有壹種教學方法是完美無缺的，關鍵是我們要取它的長處，發揮它的教學方法的獨特的價值，這樣在運用於新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標。如看了多個課例，每個課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時練習，沒有重視課堂小結的作用，落實的不夠好；也就是說，沒有最好的，只有最適合的。
?此次培訓並不是我們學習的終結，而是今後不斷學習提高的開始。總之，人只有在不斷地學習與研究中才會進步。培訓的日子，快樂而充實，我們要以更樂觀、更積極的心態重新投入到每壹天的緊張工作中去，讓我們努力成為終身學習的實踐者，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。願我們***同努力讓我們的教育更加燦爛輝煌。
精選小學勞動心得體會合集篇五?今天下午我校舉行了高效課堂教學研討，在參加本次活動後，我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
?要想打造高效的語文課堂，就要對什麽是有效的語文課堂有壹定的了解，教學有沒有效率，並不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的壹切都是為學生服務的。
?要做到高效課堂教學，首先應該做好課前的預習工作，以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，但是壹方面，我們對預習這壹環節重視不夠，只有要求沒有落實，或流於形式。另壹方面是我們也沒有充分利用這壹環節的應有價值，沒有充分發揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養。
?學習高效課堂必須高度重視預習環節，要加強對預習環節的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。例如，我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時，首先布置學生預習，課前就讓學生明確了預習的任務：讀課文，達到讀通，識字做到音準，借助字典擴充詞語，並結合課文收集有關馬的四字詞語，收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣，在課堂的合作探究問題時大大降低了難度，非常有利於學生完成學習任務，學生在自主學習的過程中積極發表自己的見解，有內容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學習中壹大部分學生只做旁觀者的現象。
?第二，要充分發揮課堂的展示功能，激發學生的學習興趣，培養學生學習與探究問題的信心，每位學生都有強烈的表現欲望，每壹個展示學習成果的過程都會進壹步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要安排壹定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，例如，在教學《馬》壹文時，我設計了這樣壹個環節：“馬能在疆場浴血，馬能對主人盡忠，馬能不辭勞苦，馬……有著太多太多美的傳說，妳想怎樣來表達對馬的喜愛呢？”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前，有的學生還借助課文內容來贊美馬。大大激發了學生對馬的喜愛之情，借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文，大大增強了學生情感的提升，提高了學生的朗讀能力，同時更提高了學生對課文的理解。
?最後，應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，並給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每壹節課學習的最後壹個環節，也是最有價值、最有效的壹個環節。
?總之，高效課堂教學，不是壹種教學形式，而是教師心血的付出，以上只是我個人的壹點粗淺的認識。
精選小學勞動心得體會合集篇六?昨天語文課，我們上了《大道之行》壹課。語文課上具體發生了什麽我也記得不太清楚了。只記得在老師說十班那幾個男生朗讀的多麽多麽好的時候有些印象。因為我聽到之後我很擔心，沒錯是擔心，我擔心我們五班的男生除了小A和小B以外就沒有人站起來了。果真如我想象中的壹樣，十班的三個男生是自願出來的，我們班的男生是被逼出來的，不過讀的也勉強算可以了。
?他們讀完了，我以為老師肯定會讓女生也站起來讀壹次。在我為此興奮的時候。老師又突然拋出來壹句話，具體說的什麽我不記得了，反正就是我們班的女生怎麽怎麽比不上十班的女生了，我當時聽了真的很氣憤，感覺自己班的人被輕視了。女生都很安靜，好像這不關自己的事壹樣。我是壹個沒骨氣的人，本想出頭喊不公的，看到這場景也只好沈默了。但當小C站起來的時候，我感覺那是她在我心中的形象如此之高大。女同學們那時候也如雨後春筍壹般，壹個接壹個站了起來。大家壹起齊聲朗讀，聲音響徹整個初二的樓層。沒錯，我們要讓老師知道，我們絕不比10班的女生差!他休想在輕視我們!
?這就是我當時的所感所想，我希望老師的心理也會有所觸動。
精選小學勞動心得體會合集篇七?8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的五天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是壹筆永久的財富。壹些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進壹步得到更新，真是受益非淺。下面是我這次培訓獲得的心得體會。
?這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每壹個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是壹句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每壹堂課中，和教師的壹言壹行中。課堂中少壹些做秀，多壹些本真，也許才是我們的努力方向。準確把握教科書我思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在壹切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
?三天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給留下的卻是深深的回憶，是壹筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。