△ 曾經是學生，也受過壹些老師旳不待見。也當過老師，也不待見過壹些學生。我以我的經歷，談壹下學生打老師這件事。不當之處，請大家指正。
老師不是完人，再好的老師也有缺點。比如粗暴、勢利……等等，再好的老師都或多或少會對壹些學生造成有意無意、這樣或那樣的傷害。當時年輕氣盛，絕不會意識到錯誤。否則，絕大部分老師是不會有意去犯錯的。
但隨著 社會 的進步，知識的增長，眼界的拓展，修養旳提高，絕大部分老師都會對過去的不當或錯誤有所悔悟並不斷旳、逐漸的改正過去時缺點和錯誤。
但過去對學生造成的傷害是無法彌補的。
雖然如此，這些客觀事實也絕不能成為學生打老師的理由。因為:
1、當初老師對學生的傷害，絕大部分可以說是沒有敵意的;
2、當初老師的形為，是受到當時的 社會 意識(如棍棒底下出好人、打他是為他好等等)影響的。
3丶隨著 社會 的進步，知識的增長，眼界的拓展，修養旳提高，絕大部分老師對過去的不當或錯誤都是有所悔悟、有所改進的。相信他們對過去的不當或錯誤只恨沒有機會彌補。
我相信這位被打的老師也是這樣。
受到傷害的學生20年後去打老師，說明自己20年來知識、修養、眼界、心胸等等增長有限，也沒有理解過去和現在的差距，還需要歷練。當然，三十幾歲，尚缺歷練，也可以適當理解。
面對今天的後果，學生應該客觀的分析，誠懇地向老師、向 社會 認錯。求得老師和 社會 的理解和原諒。
老師的境界更
初壹，我被我們胖班主任打，因為他帶語文，我語文不好，考試得三四十分的樣子，他看我不順眼，而且他還愛裝逼，那時候流行寫快速作文，四十分鐘編800字左右的作文，有次很多老師叫過來坐在教室後驗證他快速作文成果，他在黑板寫了個《摯愛》，讓我們編800字作文，先閉目構思，說實在的，第壹個字，老子都不知道怎麽念，字典查了，也查不到這個詞，還讓我編作文，四十分鐘到，我胡編了三百多字，還算上逗號、句號，分段空格，只剩我還沒交作業，其它交先出教室了，下課鈴早響，我看他黑著臉瞪我，說不論寫到那了，都交過來，我交了，他對教室後面老師說，最後交的雖晚了，但也800多字了，其實那是拿別的同學交的本。有次考試不好，上課後，他把我叫到講臺上說，古文翻譯考前背了沒，繃著嘴，瞪著眼，不停的用力推，到墻跟，往墻上推，推不動了，壹拉我衣領甩過來，他胖，有氣，那時我1米5多吧！壹百來斤，他把我甩來正對黑板，背對前排同學，繼續推我，壹推我，開始還努力站好，後來幹脆在推我時，我順勢往後倒把前幾排桌人全對了壹米多遠，他娘的，我站起來他又還沒推夠，還接著推我，最後我哈哈笑起來了，他才不推了，但讓我拿著書和卷子鉆講桌聽課，說我不讓妳回，妳就別回，後來上數學，數學老師讓我回了，我數學比較好，英語也還可以吧，七八十分樣子。
常同學真的有錯，壹個大學生，真的壹點不懂道理嗎？起訴也沒勝算，妳真的過了。我知道妳當時想法。現在真的很爭氣(混得可以)老師過去打過妳(虐待〉可已經二十年了。不管妳惡夢纏身，那是妳自己原因(我媽讓我幾十年惡夢纏身，我還是想盡理由原諒她。希望妳真的知錯，平靜想想，判得不冤。(我真的恨教過我的所有老師，讓我重復重復再重復地讀了十幾年aoe小學。
我上小學三年級的時侯老師叫李軍昌，五十年了好多老師都忘了唯獨他我沒忘，因為他打過我也打過其它同學，老師兒子我們壹班被他爸打的更厲害。我們只有他壹位老師像父親壹樣嚴厲的管幾十個孩子。我記得他的字寫的特別好壹壹方塊字。後來我到中學高中上學，到市裏上中專，現在五十了好好多老師都忘記了姓名，唯獨他我沒有忘。那是壹位負責任的老師壹位崇高的老師壹位父親壹樣的老師！今天當我看到歐師案犯人我是覺得判得合理，希望犯人家人都當個通情理的人，不要再無理取鬧！
不知老教師有否外出監考的經歷，八十年代，有壹位老教師和我去外校監場，當時取暖用煤爐子，老教師怕學生冷去拿爐鉤捅爐子，嗷壹聲，我問怎麽啦，他手被烙了，原來不知那個熊孩子把爐鉤把倒過來燒放在顯眼處，故意讓教師上當，我那時年輕，二十多歲，心想我的學生不知能否也這樣，回去徹查！果然有問題，壹個熊孩子把全班的自行車車胎芯拔掉扔在男廁所屎裏，全班中午考試幾乎都沒回家吃飯，查出來後我給了他壹頓胖揍！直到說不敢了為止！以後這孩子做買賣，賣東西總是不要錢，讓我好心愧！
我上學的時候被壹個老師打過，壹個耳光，耳朵流了好多年黃色的水，後來自己當個老師，在這個老師工作的學校實習，沒有壹丁點兒恨的感覺。當老師之後，也體罰過學生，好像學生們也沒有怎麽記恨我，只要我回去，聽到的學生，無論打過還是沒打過，都還跑來壹起吃飯喝酒，他們也說呢，老師妳當年打我，怎麽怎麽的，哎，現在都成哥們了，來來來，給妳提個酒，認個錯。學生大多都說，哎，老師不能這麽說啊，我們就是當初不聽話嘛。
小時候老師的體罰學生是常有的事，但對於我來說無關緊要，總的來說老師的主觀還是想讓苦孩子們走出貧困的農村。雖然自己體質瘦弱，但智力很好，成績也就優秀壹些，背題也是強項，半個小時就基本拿下。挨戒尺的時候基本上很少。最可憐的是智力差壹些的同學常常手會被打得紅腫，呲牙咧嘴的樣子。但我們學校考上中專大專大學的學生很多，有時同學聚在壹起時也會講起這事，有怨氣的不多。只是我對壹位教語文的班主任記憶猶新，只是因為壹篇作文的事，小學時因成績優秀考入鄉重點中學，因為條件差，得了嚴重胃病。扛不往了，重新回村中學讀書，那時農村孩子沒有出路，為了考中專留級生特別多，並且許多學生留級多年，我是新生自然老師不看好。自然在功課上多為留級生輔導。但我的文章寫的很漂亮，在小學時老師們很喜歡看。向來構思精心，壹氣喝成，不打草稿。是寫作文的壹個陋習。
壹次作文課，我壹直在構思，壹邊畫林黛玉壹邊構思，那時能畫畫的學生少，聽同學說老師站在我身後好長時間了，我因為很投入並沒發覺。也許老師對新生不報希望，並沒有去管我。放學前把林妹妹畫的飄飄欲仙！作文也壹氣喝成，十分得意。
下星期五的作文課班主任把作文本扔到教室後墻，並在全班上批我十分鐘，並讓我罰站壹下午。理由是見我畫畫壹下午，壹會兒作文就能交作業，壹個標點都不錯，文章也不知從哪裏抄襲的。我的前上桌在放學前都去找老師證明作文確實是我的作品。老師才讓我放學，腿站得麻木無感覺！老師走時還踹我幾腳！老師打我並不生氣，只是他應該公平對待每個學生。再下壹次課文課老師對我態度180度轉彎。是我小學幾位班主任聽說我挨打了，只是因為我有抄襲作文的嫌疑。他們在壹起吃飯時說了那個勢力眼的老師壹頓。老師才真正的發現我確有點文采。在課堂上又被老師當樣板來讀。但我的誌向大變，再不想當文學家了，也不再想寫文章。大姐從西藏回來，讓我去西藏參加工作。三年後返鄉，考入美術學校。從事愛好的工藝美術設計。當時生氣的是老師並不聽學生辯解，挨打後心裏受到很大傷害！
從常某妻子和家人的行為來看，心情可以理解，但不應再極端下去了，如此下去，受傷的還是自己。暫且不說20年前的事情過了追訴期，是否查無實據，單就老師和學生之間的恩怨，那是壹個打與被打就能解釋清楚的嗎？
從整個事件來看，我認為完全沒有必要搞到如此地步，常某也未必會判實刑，如果常某妻子和家人拿出真心和誠意來面對此事，根本不可能走到今天的地步。從他們庭前庭前審判的表現來看，他們壓根就沒有認識到常某的錯誤行為，他們雖然也表達過道歉，但不過是想以此來獲得同情的違心之語，妳看判決書壹下，他們立馬就變了態度，說判決是荒唐的，判決之後他們的表現，更強烈的反襯出他們之前道歉的虛偽和口是心非。
我在想，如果常父和常某的妻子，在事發後，少為常某找壹些開脫的理由，少去找壹些所謂的證據人，別搞些沒有意義的簽名，就是誠懇的找老師道個歉，我想也不至於到今天。看看常的家人，壹邊在接受媒體采訪時不斷的說常某錯了，然後壹邊又在不停的為20年前張老師打人找人證，這是認錯的態度嗎？這種態度老師會接受嗎？
常某和老師比起來，妳還年輕很多，張老師已步入老年，進入人生的暮期，而常某還有大好的時光在等著他，如果壹味的怨恨下去，受傷的還是常某。
河南常某20年後毆師案，當事人常某被判壹年六個月後當庭表示上訴，嘴上說認錯，臉上還是壹副死豬不怕開水燙的樣子。常父和他妻子也表達了同樣的願望，並且要對張老師二十年前打常某壹事進行追訴。
常父表示兒子已經畢業了，和張某不再有師生關系，雖然常父的這番話有怨恨的成分，認與不認，這個既成的事實就在那裏，誰也改變不了是常某老師的關系，也從此看出他的無知和不知感恩的態度，真是不是壹家人不進壹家門。
老師的職責是授業傳道解惑，是個要付出很多精力的職業。壹個班少則五十人，多則六七十人，每對父母管教壹個孩子都忙得焦頭爛額，更別說壹個老師要面對那麽多的孩子，孩子調皮不聽管教也難免有煩躁的時候，偶爾動粗也在所難免，但是初衷都是恨鐵不成鋼。
常某片面的說老師是因為家裏窮才欺負他，這只是壹面之詞，相信常某也不是個品學兼優的學生，生性頑劣之流，看視頻裏對老師的猖狂模樣能猜想壹二。
常某及其家人的做法違背了傳統道德，上訴的結果不言而喻了。因為他們面對的是人們的良知和正義的渴望。
人這壹輩子要走過許多路經過許多事，不管遇到什麽事情，要有善心、憑良心。這樣才不會心裏歉疚羞愧，才能增加自己的福報。