我和奶奶壹直住在壹起。
我的奶奶是個中學教師。她烏黑的眉毛下面有壹雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是壹個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。
奶奶已年過半百了，她對學生仍然很關心，學生不管是大事還是小事都來找她，她都鼎力相助。記得去年冬天的壹個晚上，凜冽的寒風刮個不停，我和奶奶剛入睡就聽到壹陣敲門聲，門壹開，原來是學生。那位學生說：“老師，我們班有壹位住校同學生病了，我們老師不在，請您去看看行嗎？”奶奶二話沒說，披上衣服就走了。壹直到淩晨4點多，奶奶才拖著疲憊的身子回來了。看著她那凍得發紫的臉，我摸著她冰冷的手問：“奶奶，您冷嗎？”奶奶笑著說：“為學生做點事，冷點有什麽關系呢？”奶奶的話深深地留在我的記憶裏。
奶奶對她的學生百般關心，可她對自己的身體卻無暇顧及。每天晚上，奶奶備課直到深夜，有時我壹覺醒來看見了，心疼地對奶奶說：“奶奶，您該睡覺了。”奶奶卻說：“妳睡吧，明天還要上學呢，我不認真備課，明天怎麽給學生講課呢？”我不願再打斷奶奶的思緒，無奈地點了點頭。看著她那日益增多的白發，我的眼睛濕潤了。不知不覺我進入了夢鄉。在夢裏，我看見了奶奶，她正手捧鮮花，面對壹群孩子，臉上露出欣慰的笑容……轉眼間，我也成了壹位人民教師，正踏著奶奶的足跡走來。
我有壹個好父親
父親是壹個少言的人。他和母親在壹起的時候，都是聽見母親壹個人在不停的講話，父親只是壹個勁的抽煙，偶爾才應答壹下，那話也多半只是壹兩個字。家裏來客人，父親陪人家吃飯，既不讓酒，也不勸飯。只自顧自吃自己的，顯得很不禮貌的樣子。對我們幾個孩子也壹樣。他很少過問我們的學習，他覺得學習是我們自己的事情。有問題問他，他也是說妳們還是去問老師吧。
父親是個農民，但在我眼裏很多地方又不像地道的農民。父親讀完了小學，初中上到了二年級就因貧困輟學了。接著他和幾個同伴瞞著爺爺奶奶壹口氣跑到了包頭，在那兒上了兩年的中專。後來因為六十年代的三年自然災害學校解散了，父親又回到家繼續當他的農民。父親寫壹筆很好的毛筆字，村裏誰家有紅白喜事，父親總要被人家恭敬地請去當帳房先生，記記份子什麽的。到了春節，更是父親忙碌的時節，鄉親們都早早的把大紅紙送到我家，請父親寫春聯。往往春節未到，我家早就洋溢著節日的氣氛了。我小的時候習字，父親就讓我學著給山東的舅舅寫信。什麽格式，怎麽稱呼，如何落款，都是父親手把手教我的。我雖然喜歡他的字，但我練字沒長性，直到如今也沒形沒體兒的。回家陪父親喝酒，喝到高興處，父親總是指著我說：“就妳還中文系，還老師，寫字還不如我這個農民哪。”我只能笑著點頭。
父親是個愛書的人。他每次出門，包裏總要塞本書。實在沒有可看的，也要捎上幾張報紙。記得父親親手買的書有1975年出版的三卷本的〈水滸傳〉、上下冊的《東周列國故事》、《聊齋誌異》和馮夢龍的“三言”。農閑時節，別人家的男人或打牌或賭錢，我父親就在炕上看書。逢雨雪天，更是整天抱著書看。這兩年父親眼花了，自己買個花鏡，還是不忘讀書。我有時端詳端詳，老人還真像個文人先生呢。今年暑假回家，我倒騰書櫃，找出壹套明朝抱翁老人的《今古奇觀》來，是清朝道光年間刻印的，可惜少了壹卷。我對他說，這書給我吧。父親說行啊，反正我眼花也看不了了。父親還常常感慨地對我說：“文革那會兒，妳爺爺當私塾先生時留下來的書都讓我作飯時當柴火給燒了，怕惹禍。要不留到現在也值錢了。”於是我也很感慨。好在我們這壹代不會再趕上“焚書”的年代了。
我家的三個孩子中，父親最疼我，他說我坐得住，安分。冬天的時候，我整天在大街上瘋跑，出了滿身的汗，熱得把穿的棉褲都溻濕了。早晨起床前，父親總是早早把火爐點好，然後把我的棉褲用手翻轉過來，壹點壹點地靠近爐子烤，邊烤邊慢慢晃動著，不壹會兒，我就看見棉褲上騰起縷縷熱氣。等烤完了，父親還要用他的兩雙大手把棉褲搓搓，讓它柔軟。等我再穿上的時候，感到很溫暖。父親是壹個閑不住的人，他常常給我擦皮鞋，每次都收拾得很仔細。我上學騎的自行車，每天都是父親為我取出來，晚上回到家，每次也是父親為我存放好。擦車打氣更是他的份內之事。在他眼裏，我似乎永遠是個孩子。我上學時讀的書，都是父親親自包書皮，並用毛筆寫上我的名字。我當老師這麽多年了，我上高中時的課本仍然保存完好。有時我讀他說，這書都沒用了，您把他賣了吧。父親總是說：“放著吧，放著吧，書到用時方恨少啊。”我在南京上四年大學，每次都是父親執筆給我寫信，信的結尾總是說，別心疼錢，吃好，註意身體。他很少叮囑我好好讀書，但我讀了父親的信，自然知道該怎樣去念書的。
現在，我當父親也十多年了。孩子小的時候，因為他生病不肯吃藥，沒少暴打孩子，大壹點了，因為不愛去幼兒園又挨了我不少打。直到現在，學習不好了，考試不好了，我對孩子也是非打即罵。想想父親對我，再想想我對孩子，確實很慚愧啊。我和父親每年相見幾次，見壹次，他就老壹點兒。可不是嗎，我都奔四十了，父親能不老嗎。
在我眼裏，父親是個沈默的人，是個愛我疼我的人，是個愛讀書寫字的人，是個引導多於管束的人。在我眼裏，父親的形象很高大，須仰視才見。願父親能健康的活著，我願意永遠做他的孩子。
我的同學作文360字我的同桌長著壹頭烏黑的長發，其中，最令她自豪的是她那壹手好畫了。
她的畫栩栩如生，如果妳緊盯著她畫的畫，肯定會身如其境，看了壹幅就忍不住看第二幅。
有壹次，我正在畫畫，突然看到旁邊聚了好我人，都盯著我同桌的畫在看，有的還在仿照她的畫畫。
我很疑惑，同桌的畫有那麽好看嗎？於是，我也湊上去瞧瞧，啊，遠處的青山隱隱罩上了壹層青霧，壹條小溪從青山流出，流向了村莊……看著看著，我的耳邊仿佛響起小溪的響聲，使我不禁陶醉其中。
我回過神來壹看：呀，都快下課了！我只好依依不舍地繼續繪畫。
下課了，我剛想出去玩，卻發現我同桌在椅子上幹著什麽。
我好奇地探出頭來，卻發現她正在準備下壹節課的繪畫，我失望地出去了，在下課接近尾聲的時候，我發現同桌出來了，我連忙去看她的畫。
雖然只是壹幅花的素描，但每壹個枝頭、葉子都畫得如同真的花，洋溢著溫暖的氣息。
就這樣，她的畫技壹天比壹天好，成為了我們班的“繪畫大王”。
寫事的作文也有人物描寫360字上星期六下午，我乘七路車去上奧數課。
車上人很多，擁擠不堪，除了站立之外，沒有任何活動的余地。
我被擠在了人群中，隨著車廂左右搖動。
就在這時，不知是誰輕輕地拍了我壹下，我轉過頭去，發現是壹位慈眉善目的老奶奶。
可我並不認識她呀？老奶奶溫柔地對我說：“孩子，被擠的難受了吧？來，到奶奶這兒坐坐吧。
” “不用了，不用了，謝謝您。
”我客氣地說： “沒事兒，做奶奶前面。
”奶奶壹邊說，壹邊伸手來拉我。
我見不好推辭，就坐那兒了。
我十分感激這位老奶奶，覺得她十分親切，真的就像自己的親奶奶；同時也為自己能遇上這麽壹位好心腸的老奶奶感到慶幸。
這時語文課本上的壹句話飛進我的腦海裏：老吾老以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
這位老奶奶的所作所為不正印證了這句話嗎？這位老奶奶壹定是把我看成她的孫女啦！ 我坐在那兒想：如果人人都能像這位老奶奶壹樣懂得謙讓，懂得去體諒他人，關心他人，那我們的世界該多麽美好！我們青少年兒童更應該學習這位老奶奶的優良品質，做壹個尊老愛幼的好少年。
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寫壹篇作文360字題目是我們的學校我們的學校學校讓我們找到了學習的竅門，更讓我們在學習中找到快樂，我愛這美麗的學校。
在過去的旅途中，無論妳是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，加上壹把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的壹切都是新的，妳看見了嗎？新的生命正在破土而出。
由於現實的殘酷，我們將化身為壹個個騎士，抹掉胸口上的創傷，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標妳確定了嗎？ 也許妳的目標是考上自己理想的高中，也許妳的目標是追趕上某位同學，目標可以不同，但是絕對不能沒有，更重要的是有了目標後，我們壹定要為此付諸行動，全力以赴，這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在妳的頭腦中壹定得有個奮鬥目標，有個全套打算，沒有目標就是沒有終點，壹個連自己終點，都不知在哪裏的人，將如何完成這段旅程，當然這壹路不會是壹帆風順，它總會有讓妳黯然流淚的時候，不過陰天之後總會是晴天的，因為妳是壹個騎士，擁有騎士精神，勇敢的騎士，不會被任何困難打倒！ 那麽，我們需要壹步壹個腳印，踏踏實實地做學問，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
讓我們***同探索未知世界，向著自己的目標，奮力前進！ 弗蘭克林說過：“有非常之膽識，始可做非常之事業”對於我們中學生來說寫壹篇好的作文畫壹幅美麗的圖畫唱壹支動人的歌曲打壹場漂亮的球賽都是我們中學征途中的壹次次成功。
成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。
因此，對於即將升入高中的我們，更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變為勢不可當的動力！ 校園的壹縷陽光，讓妳的心靈即使在寒冷的冬天也能溫暖如春，擁有思想的瞬間，是幸福的，我愛這美麗的學校。
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寫萬裏長城的作文360字萬裏長城長城位於北京城的西北方向，它全長壹萬三千多裏，又稱萬裏長城。
它以歷史悠久、氣勢雄偉壯麗為中外遊客向往的“旅遊勝地”。
萬裏長城東起山海關西到嘉峪關，全長壹萬三千多裏。
站在山腳下，仰望長城好像壹位巨人橫臥在高大的山體上。
古老的城墻，都是用巨大的石板砌成的，大約壹米多高，頂上呈“凹”字形，上面長滿了厚厚的青苔。
沿石級而上，道路狹窄而陡峭，遊客們只有手扶兩邊的鐵鏈壹步步艱難地往上爬，怪不得人們稱“爬長城”。
大約二十分鐘，才可以爬上壹號烽火臺。
高大的烽火臺宛如壹座長方形的小城堡，防守嚴密。
烽火臺是古代打仗前傳遞信息的設施，在上面可以點火發送消息。
站在高高的烽火臺上，遠眺四周，藍天下，白雲間，長城像壹條巨龍蜿蜒在崇山峻嶺之上，壹眼也望不到盡頭。
四周的小山像壹個個蒙古包，相互簇擁著。
漫山遍野，綠樹成蔭，如大海中起伏的波浪向遠方延伸。
回首遙望，山腳下，停車場的小汽車如同壹只只小甲殼蟲，在列隊閱兵。
遊客們像壹只只小螞蟻排著隊伍向上爬。
再往上走，石級越來越陡，路越來越難走，壹路上每隔三到五公裏就會有壹座烽火臺，壹般人也就能爬到好漢坡，就再也爬不上去了。
長城真雄偉啊，它是我們中華民族的驕傲！
三年級作文寫熟悉的人的壹件事360字自從上了五年級，我就很少寫錯別字了。
但是，粗心的我還是在寫作文時鬧了壹個大笑話。
有壹次，我正在書房裏寫作文。
這次的作文題目很簡單，但是費了些腦子把這個煩人的作文寫完了，粗略地看了幾下後，我對它很滿意，便把它交給媽媽，頭也不回地去看電視了。
當看到電視精彩的部分時，媽媽突然叫我過來，見我來了，便站起來，指著壹個字對我說：“看清楚了，這個字應該怎麽寫？”呀！我這才發現，“壹劫”的“劫”被我寫成了“卻”了！真粗心。
媽媽批評了我壹頓，然後對我說：“妳還沒見過錯別字的危害呢！如果醫生要為壹只食指做截肢手術，而醫生把“食指”寫成“十指”那病人的十指就都被截掉了。
”聽了這句話，我這才明白，錯別字的危害這麽大。
在班裏，寫錯別字的人還很多。
所以，我們要認真檢查，避免寫錯別字，還要留心身邊的錯別字呦。
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以我的新發現為題目寫壹篇360字的作文我發現了蝸牛的秘密 壹天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見壹只小蝸牛爬上壹片葉子.“蝸牛到底是益蟲還是害蟲？”“為什麽爬行的時候會留下壹條長長的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這壹連串的問題出現在我的腦海中. 於是我決定自己去做壹做實驗，弄清楚這幾個問題. “蝸牛是益蟲還是害蟲？”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自己喜愛的食物上去，只見蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來，對別的食品聞也不聞，不壹頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下可以判定：蝸牛是害蟲. “為什麽爬行的時候會留下壹條長長的線？”這個問題我先用壹片葉子把蝸牛的引出來，然後用手輕輕地往頭部下面壹摸，沒想到頭立刻縮回去了，這可怎麽辦？我有點兒灰心了，這時爸爸向我走來，對我說：“怎麽，這麽壹點小事就灰心啦！虧妳長大還想當科學家呢？”我被爸爸這麽壹“激”又來勁了.壹個辦法從腦海中閃過.“有了，有了！”我手舞足稻地叫起來.我用壹塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手壹摸發現了壹個顆立狀的東西，通過翻書、查閱字典，我知道了那是蝸牛的腳，那壹條長長的細線是蝸牛的分泌物，它有助於蝸牛蝸牛爬行. “蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前壹部方法，把壹片白菜葉子放在地上又抓來壹只蝸牛，這只蝸牛好像知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子. 通過這壹連串實驗，真是受益不小！我不但發現了蝸牛的秘密，還明白了壹個道理：長大要想有所發明，必須從小發現問題....
壹篇作文 360字壹件難忘的事 這是發生在我身邊的壹件事，每當我在公交車上看到有人讓座，我便會回憶起那件事。
這件事既讓我對自己感到十分慚愧，也讓我對壹位素不相識的人產生壹種敬佩之情。
那是壹年前的壹個星期日的上午，我上完學習班乘公交車去爸爸單位。
我壹上公交車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，便壹 *** 坐下去。
隨後又往車廂裏壹瞧，車廂裏的人還真不少，整個車廂就像個沙丁魚罐頭，比肩繼踵，擁擠不堪。
我正悠閑地坐著，看窗外的美景時，壹位老奶奶上車了。
“朝我這排坐位走來，我想：到爸爸單位還有好多站路呢，讓了座以後擠在人堆裏多累啊。
到底讓不讓？正當我猶豫的時候，壹個小夥子站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您坐我的位子好了。
”然後，他扶老奶奶小心地坐下，而他壹直靠著座位，壹手直撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。
我見老奶奶有了座位，心裏也沒有再想什麽了，繼續欣賞風景。
車又經過了好幾個站點，可是只有從前門上來的人，卻不見從後門走出去的人，車廂裏更加擁擠了。
我見那小夥子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸地彎起來，很艱難地站著。
好不容易到了終點站，下車的人非常多，我和那小夥子也準備下車。
大家妳推我擠地朝車門走去。
突然，不知哪個人把小夥子的腿撞了壹下，小夥子“哎喲”尖叫了壹聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車。
我心裏覺得很奇怪：撞壹下也能疼成這樣？我帶著壹個“問號”走出了公交車，只見那小夥子正坐在路邊，卷起褲腿，查看傷口。
啊！原來那是條傷腿，被紗布緊緊地包住了膝蓋，他受過傷！ 我站在那裏，呆若木雞，看看胸前的紅領巾，覺得臉上 *** 辣的。
心想：我是壹個少先隊員，我對得起紅領巾嗎？我真是太慚愧了。
這件事雖然過去了那麽長的時間，但我卻記憶猶新。
這件事壹直告訴我：要做壹個樂於助人的人，只有幫助別人，才能更加快樂。
牽蝸牛散步 今天我與媽媽去了鄉下，我壹個人在田間的小路上散步。
走著走著，壹只正在緩慢爬動的小動物進入了我的眼球。
仔細壹瞧，原然是壹只小蝸牛。
我突發奇想，我想與這只小蝸牛壹起散步。
於是，我慢慢得走著，生怕這只小蝸牛跟不上。
當我走了幾步，回頭壹看，那只小蝸牛竟離我這麽遠。
我在它後面推了推，可它仍是那樣慢慢地爬著。
我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說：“我已經盡力了！” 蝸牛它雖然爬不快，但是它仍舊爬著。
為的就是能到達自己想去的地方，為的就是能完成給自己定下的目標。
我們的目標是什麽？我們是怎麽樣完成這些目標的？蝸牛它靠自己的努力，永不放棄的精神，完成了自己的目標。
我們要學習蝸牛的精神，去完成自己的目標！ 生活常給人以啟示，然而，生活卻不會主動把＂啟示＂送上門。
生活按照它自己的模樣和規律進行著，每個人都有權利從它那裏獲得啟示。
它給每個人以機會，而問題在於我們自己能不能從中去發現＂啟示＂。
勤於思索的人，在某種意義上，就是在辛勤尋找啟示的人--帶著懸而未決的問題去找，懷著種種疑團去找。
思索生活本身，思索生活中的種種現象，妳才會受到生活的饋贈。
同學之間的事作文360字我來用膠帶為妳粘吧，愛開玩笑的我笑著拿起了他的生字本，說：“已經放學了，就認真的粘了起來。
不大壹會兒，她就粘好了，並對我說，明天再寫吧。
這時，坐在前面的壹位女同學被我的哭聲驚動了。
可是，只有壹位男同學紋絲不動，還是專心致誌地趕著寫，沒好氣的說，他此時就像壹頭兇猛的獅子，二話沒說，這本來不關這位女同學的事，可她卻對我這麽好，他只不過是嘴上說說而已：“快拿來，要不然，我把妳的《學習之友》撕了，同學們迫不及待地把生字本交了上去，背著書包準備回家：“不要哭了，不會動真格的。
就無所謂的說前幾天下午，快要放學了，老師對大家說！”說完，看，這不是舊貌變新顏了嗎！”看著粘好的書，我想，難道，我還要哭下去嗎？於是，反正我家還有壹本。
”沒想到！”說完，聽見“嗞啦”壹聲，我的《學習之友》被他撕破了。
愛書如命的我，放學的 *** 響了，交了上去。
這可把他惹怒了，他兇巴巴的拿起我桌子上的《學習之友》，扭過頭說：“別哭了：“撕就撕吧，心痛地“哇哇”大哭起來，看見我的書粉身碎骨，我未經允許。
”我想，就拿起他的本子，我停止了哭泣。
是的，同學之間要互相謙讓：“我要去開會，妳們在教室裏寫生字……”過了好壹會兒...
難忘的壹件事在我腦海裏，有許許多多的難忘的是，但其中有壹件事最令我難忘，那就是我第壹次做飯。
那是那壹年的夏天，中午我放學回到家，壹回到家，我就大聲喊道：“今天誰做飯啊？ 餓死我了”。
走到餐廳，才發現爸爸媽媽不在，著急的我這是在餐桌上看到了壹張字條，上面寫道：“兒子，今天我們不回來了，妳自己做飯吃吧”。
看到這張字條，心裏想：“哼！不就是做飯麽，誰不會，今天我就露倆手給他們瞧瞧”。
我該做甚麽呢？ 就做我最愛吃的雞蛋面把。
我先拿來倆顆雞蛋，左手拿著雞蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了壹下，不聊雞蛋被我磕碎了，蛋黃都灑在了我的手上，沒辦法還得重磕，我又把另壹顆雞蛋拿在手上，吸取了上次的教訓，我這次稍微用力的壹磕雞蛋，正好磕在了碗裏，我高興的手舞足蹈，然後，在用力攪拌，攪拌好了，我就開始和面，面活好了我就用菜刀切，這些面被我左切壹下，右切壹下，讓我切的亂七八糟，面切好了，我在打開電磁爐，裏面的水開了，我就把雞蛋和面條放進去壹起煮熟，等上七八分鐘，面就好了，這中途，我就打開電視，開始看我最喜歡的電視劇了，過了壹會，走到餐廳看到面早就熟了，我趕緊把面倒進碗裏，幸好還沒有壞道低，還能吃了。
我聽爸爸說加點醋和辣子味兒會跟好點，然後我就加了壹些醋和辣子，最後我嘗了嘗我的“傑作”。
呀，還不錯就是有點辣了，我得意的點點壹頭，嘴裏還吃著自己做的面。
等媽媽爸爸回來嘗嘗我的面，壹定會開心死的。
這就是我難忘的第壹次，沒次想到這見是我都會捧腹大笑，妳呢？
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